蒙古族中学班主任结构分析

1、蒙古族中学初中部班主任结构分析一、班主任结构分析：初中部教师总人数46人，高级7人，中级29人，初级10人；35岁以下9人，35岁-45岁30人，45岁以上7人。初中部班主任12人，高级2人，中级5人，初级4人；35岁以下5人，35岁-45岁6人，45岁以上1人。二、优秀班主任介绍材料1、陈芙灵。初三一班班主任。 2002年8月开始担任班主任至今，在已经度过的八个学年中，本人担任班主任工作的表现受到认可，因此在20022005三个学年都被评为县优秀教师，20052007两个学年被评为县模范班主任。2008年9月再次被评为县优秀教师。2009年被市教育局认定为班主任工作带头人。1010年9月又一

2、次获得县模范班主任的称号。2、钱华南。初二一班班主任。1998年参加工作以来一直担任班主任工作，工作勤勤恳恳，任劳任怨，对待学生，有一颗高度的责任心，在对学生的管理中始终严格要求学生，善于做学生的思想工作，而且严中有爱，无微不至的关心和照顾学生，发掘学生潜力，培养学生的能力，她常说：“让班级的每朵花儿都开放”。13年来她的班主任工作非常出色，得到了家长的满意和领导、同行们的认可，所带班级曾多次被评为县级、市级先进班集体，她本人先后在20052010年6次获得县级模范班主任、市级优秀教师的光荣称号。分别在2009、2010届的全县班主任综合素质大赛中获一等奖，在2009年大庆市班主任综合素质大赛

3、中获第一名。三、班主任工作取得的成绩有多名班主任被评为县、市级优秀教师、骨干教师、模范班主任、班主任工作带头人等荣誉；多名班主任老师多次在县、市级举办的中小学班主任大赛中获奖。四、班主任工作校本培训现状1、实行班主任例会制度，每周进行一次。内容涉及工作总结、工作布置、理论学习、业务培训、经验交流等。通过定期举办班主任经验交流会、主题班会观摩等形式，为班主任相互学习创造条件，努力使班主任在相互学习中不断成熟、不断提高。倡导班主任自学教育理念和钻研教育方法，结合自己在实际工作中遇到的问题，进行有针对性的研究，探索更有效的工作方法，不断提高工作艺术。2、对班主任进行业务培训。通过班主任培训会，加强理

4、论学习，充分利用好报刊、杂志、网络，学习先进的教育理念和班级管理经验，让班主任更新教育观念，指导班主任积极开展班级工作，比如班干部的选拔和培养，班级活动的开展，后进生的转化等等，不断提高班级的管理水平。3、对班主任进行专业化系统化培训。组织班主任观看名人名家的演讲，全国知名班主任的讲座。比如观看魏书生的怎样当好班主任的讲座，学习一些先进的管理经验和办法，结合自己的工作实际，有机的结合起来。五、班主任工作存在的问题或困惑1、学校教育与家庭教育的困惑。一些家长教育观念落后，思想意识落后，只是一味的宠着孩子，对孩子犯下的错误视而不见，认为学习无用，将来上大学也找不到工作，在这种思想的灌输下，学生学习

5、上没有压力，不能主动学习，久而久之出现一些违纪行为。2、学生的心理承受能力弱，抗挫折能力不强，不论不生活上还是学习上遇到困难就会退缩，甚至出现一些过激行为，对于教师的批评不能接受，更不能认识自身的错误，从而改正错误。3、班主任育人的艰辛与无助。现在许多班主任教育投入了很多，但是现在的学生骄气，意志薄弱，打不得，骂不得，管他不服，苦口婆婆心的说理，惩戒不当变体罚。做为班主任也深知严字当头，爱在其中，但又有几个学生能理解老师的严厉的苦衷，过于严厉给心理脆弱的学生造成很大的伤害，学生自残、自杀事件履履发生。我们班主任每天面对4050个性格不同，内心丰富的活泼学生，又抽得出来多少时间常和学生交流谈心呢

6、，真正走入学生的心灵当中。许多违纪此伏彼起，每天和学生斗智斗勇，斗得筋疲力尽，束手无策，结果是耗尽了精力，弄坏了心情。六、针对问题提出解决的建议1、应提高家长的意识和素质，不能一出事就一味的追究学校和老师的责任，应多多理解和尊重老师，这样才能让老师没有后顾之忧的去管理学生。2、提高班主任的待遇。班主任工作的辛苦大家都非常清楚，工作所面临的挑战也是人所共知。应在提高待遇上提高班主任工作的积极性和主动性，这样才能吸引更多的优秀教师加入到班主任队伍当中。3、上级业务部门能否到学校来为学生组织一些心理教育方面的团体活动和讲座，提高学生的抗挫折能力和心理承受能力。德育工作现状一、优秀学生介绍先进事迹材料

7、1、陈若兵。自2008年入学以来一直担任班级学习委员，成绩名列年组前茅。她在班级是老师的好助手，同学们的好榜样。因为她不但学习好，人品也是一流的。她总是热心帮助班级同学。在她的带领下她所在的班级涌现出一批品学兼优的好学生。她本人也曾被评为县级三好学生。2、于点。初二一班班长，尊敬师长，团结同学，关爱集体，努力帮助他人排忧解难，待人真诚，重信守诺，工作认真负责在劳动中辛苦付出，作为一名通校生每天与同学们一起上第三节晚自习，管理班级纪律，监督同学的学习，就这样每天每日为班集体辛苦付出，默默无闻，不求回报。在为班级付出的同时，学习成绩优异。对待老师真诚、尊敬，对待同学公平公正，信守承诺，得到许多同学

8、与老师的好评，也多次获得校级优秀班干部、县级三好学生等荣誉称号。二、德育工作取得的成绩每学期政教处都会制定祥实的工作计划，针对学生年龄特点组织开展各种有益身心健康的活动。在学校组织的各项比赛中，学生都能积极参与，并从中受到教育，有所收获；学生参加县教育局、团县委组织的征文、演讲比赛中多次获奖；在“中华魂”主题读书活动中也是屡屡获奖，我校任洋同学被评为黑龙江省十大读书状元，学校被评为黑龙江省中华魂读书活动省级优秀组织单位；大庆市教育系统关心下一代先进单位；黑龙江省绿色学校；大庆市文明单位；民族教育先进学校等荣誉称号。三、德育工作存在的问题或困惑1、伴随着社会的发展，新生事物层出不穷，社会教育环境

9、也越来越复杂。教育工作者越来越感叹，现在的孩子真难教！现在的老师真难当！学校德育的目标非常明确，也很细致，可在现实的德育工作实践中，许多德育手段却显得非常无奈。学生犯错误，这是常有的事儿，很正常，学生犯错误该怎么办？教育。一个孩子屡犯错误，甚至同样的错误，这时候该怎么办呢？教育，还是教育。需要注意的是老师不能打、不能骂学生，不能体罚或变相体罚学生，不能伤害学生的自尊心等等，中小学教师职业道德规范在约束着老师们。现在得孩子都懂：不管我怎么违纪，你老师不敢把我怎么着，批评无所谓，处分无所谓，如若要开除我，义务教育法允许吗？我的父母亲、七大姑八大姨会轻易同意吗？他们就会找到学校又作又闹。2、中学生世

10、界观尚未完全形成，意志薄弱，常常抵抗不住网吧的诱惑，不少人迷恋网络游戏或网络聊天，有些学生被网络上的黄色、暴力等不良信息所俘虏。针对学生上网吧现象，教师除了苦口婆心地对学生进行正面教育外，常常处于一种“临战”状态，不得不在学生宿舍、在校门口、在校园围墙边设立监控设备，甚至与文化、公安等部门联合行动查访校园附近网吧。 3、独生子女与“留守子女”问题堪忧当前，中学生中独生子女所占的比例很高。给学校德育工作带来了新的考验。独生子女父母在对孩子的教育中容易出现以下“溺爱孩子”方面的偏差：过分满足孩子的要求；过分关心孩子的成长；放纵孩子的行为。孩子身心发展上的表现为只知道接受爱而不知道付出爱，缺乏感恩意

11、识；孩子唯我独尊而且十分任性，往往蛮横不讲道理；孩子缺少责任感和义务感，劳动观念淡薄；孩子消费超前，而道德滞后；孩子的依赖性强，各方面独立能力差；孩子有孤独感，社交能力差。往往经受不住生活和学习等方面的挫折，败则自暴自弃，胜则骄傲自满，容易误入歧途。现在很多学生家长出外打工，其中大部分人长期与子女处于分离状态，由此便产生了“留守子女”问题，由于这些“留守子女”长期缺少亲情，其安全、教育、情感、心理等一系列问题日益突出。“留守孩子”与父母与的长期分离，使孩子在身心成长过程中很少得到父母的正确引导和及时关心。4、中学生早恋问题对于学生中早恋问题，我们的中学德育工作者常常感到“重说不得，轻视不得。”

12、重说了，学生容易产生心理逆反，有时还会诱发诸多不必要的麻烦；轻视了，学生容易理解为学校默认其做法，可能更加胆大妄为，严重影响校纪校风。由于学校德育工作纷繁复杂，学校德育管理工作人员不得不每天起早贪黑，整天忙忙碌碌，但在很多人看来那是“在重复地做着诸多费力不讨好的事”。学生违纪了，老师要对违纪学生进行批评教育，但并不是所有的违纪学生都能诚恳地接受老师的批评教育，有些学生对老师善意的批评教育非但不感恩，反而与老师结怨。应该说，教育并非万能，在某种意义上说，教育只能对愿意接受教育的学生起作用。也并不是所有的学生家长都能支持学校老师对孩子的严格要求与纪律约束。学校规模越大，学生管理的难度相应越大。在德

13、育管理工作的实践中，学校德育工作人员往往有做不完的事，而很难收获到成功的喜悦。德育工作不被人所理解，在一定程度上挫伤了德育工作者的积极性。四、针对问题提出解决的对策1健全机构，完善学校德育管理组织系统学校德育管理，需要有一个健全的组织机构，要建立校、处、班、家庭四级管理网络，明确德育管理的职责。应由校长、政教主任、班主任和家长组成德育领导小组，形成一种垂直的并沟通教导处、总务处和家庭之间的动态管理系统，从而使学校的德育工作做到上下左右联系密切、指挥灵活、步调一致、信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的有力实施。2学校教育要构建学校、家庭、社会三维一体的德育网络。学校是社会的组成部分，与社会有着广泛的联系，所以学校的德育工作往往受到社会、家庭多种因素的影响。要做好学校德育工作离不开家庭、社会的支持，学校在教育过程中，教师主要任务是教会学生做人，这就必须