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文档简介

1、班主任与相关法律联系泛谈及其典型校园案例分析【引言】1、北京奥运会成功举办及中国“神七完美问天,她们都是经过严格遵守一定的 程序,甚至是法定程序而拉下帷幕的;2、俗话说:“国有国法,家有家规,治国治家如此,治校亦如此,治理班级更如此,即“国有国法,校有校纪,班有班规.班主任必须掌握相关教育法律,以法律为准绳,以班规为依据,实行民主治理,以人为本, 进而到达自主治理的目的.这样,既可保护学生的人身权益, 又可保护班主任本身的合法权益.一、要求班主任必须掌握并能够运用的教育法律1、?中华人民共和国教育法?;2、?中华人民共和国教师法?;3、?中华人民共和国义务教育 法?;4、?中华人民共和国未成年

2、人保护法?;5、?中华人民共和国预防未成年人犯罪法?;6、?中小学幼儿园平安治理方法?;7、?学生伤害事故处理方法? 该方法属于?中小学幼儿园平安治理方法?第五十七条提出的细那么.二、班主任的权利一作为普通教师的权利:教育教学权、科学研究权学术活动权、治理学生权指导评定学生权、获取报酬待遇权报酬待遇权、民主治理权参与教育治理权、进修培训 权.二班主任的特有权利:班级治理权、地位待遇保证权、奖励权、岗位培训权. 三、班主任的法律责任一行政法律责任:承当方式一一行政处分、行政处分.二民事法律责任:承当方式一一停止侵害,排除阻碍,消除危险,返还财产,恢复原状,修理、重作、更换,赔偿损失,支付违约金,

3、消除影响、恢复名誉,赔礼抱歉等.三刑事法律责任:承当方式一一主刑、附加刑.四班主任可能承当教育法律责任的常见情形:1、?教师法?第37条规定的情形:1成心不完成教育教学任务,给教育教学工作造成损失的;2体罚学生,经教育不改的;3品行不良、侮辱学生,影响恶劣的.后两项情节严重构成犯罪,依法追究刑事责任.2、阻碍义务教育的行为:1无正当理由拒绝接受应当在该学校接受义务教育的适龄儿童、少年就学;2因违反规定乱收费而拒绝接受学生就学;3以未满足不合理的入学条件为由拒绝接受学生就学;4对虽有残疾但不阻碍正常学习的儿童、少年的拒绝接受;5对解除管教、解除劳动教养以及工读学校毕业,但应继续接受义务教育的少年

4、,因歧视而拒绝接受.3、玩忽职守的行为:?学生伤害事故处理方法?第 9条:1学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对 学生进行相应的平安教育,并未在可预见的范围内采取必要的平安举措的;2学校违反有关规定,组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的; 3学生有特异体质或者特定疾病,不宜参加某种教育教学活动,学校知道或者应当知道,但 未予以必要的注意的;4学生在学校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现,但未根据实际 情况及时采取相应举措,导致不良后果加重的;5学校教师或者其他工作人员在负有组织、治理未成年学生的责任期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的治理、

5、告诫或者制 止的;6对未成年学生擅自离校等与学生人身平安直接相关的信息,学校发现或者知道,但 未及时告知未成年学生的监护人,导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的.?学生伤害事故处理方法?第 27条:因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的成心或 者重大过失造成的学生伤害事故,学校予以赔偿后,可以向有关责任人员追偿.四、班主任如何自我保护一是班主任全身心地热爱学生、保护学生,爱生如友、爱生如子、爱生如己,这是对自 己最根本的保护.广西小学教育研究中央研究员、特级教师黄亢美同志在?新理念下的语文教学应处理好的诸种关系?一文中引用了佛家禅悟的“三境界:“山是山,水是水;山不是山,水不是水;山

6、还是山,水还是水来解说语文课堂教学的“三境界.同样,我们也可用佛家禅悟的“三境界来解说班主任工作:第一境界“山是山,水是水,即班主任就是班主任,这是勿庸置疑的,故要扎扎实实、实实在在地治理好班级各项工作.第二境界“山 不是山,水不是水,即班主任不是像班主任.当班主任负责任到忘我工作的时候,他 会给予学生慈母般及严父般的拥护和真爱,这就是班主任工作的升华,但其本质不变.第三境界“山还是山,水还是水,意为班主任还是班主任,其在实际工作实践中,做好本职工 作即可,千万不要越权,由于除了你还有学校.二是三思而后行,做一名有忍度的班主任.人是感情最丰富,也是最泛滥的高级动物, 感情上容易冲动.当学生出现

7、错误,我们怒发冲冠,在这时刻班主任是最容易犯错误的,有可能随意批评、羞辱、体罚学生而触害自己而遗憾终身.所以,我们要学会限制自己的情绪,千万不要发生有悖于新课程精神和违反教育法规的不当行为.三是班主任认真学法守法,增强法律意识,依法办事,承当应尽的义务,维护应有的权益,用法律保护自己是最可靠的保护.鄙人认为,学习任何东西,特别是年轻人要像你谈恋爱、看爱情小说及爱情电影一样痴迷,或者说,用我们“喝!、“干! 的那一股劲多学一点东西,那应该对我们大有利益的吧!有些教师法律意识较淡薄, 认为自己罚学生也是为他们好,只不过是好心办了坏事,问题不大;也有的教师得到了家长管得严一点的授意,就认为罚学生是分

8、内之事.况且,人家都没出事自己怎么就那么倒霉?另外,敲一敲、打一打、警 告一下,没什么大不了的!殊不知,“久走夜路必撞鬼,假设不警惕这种侥幸心理必酿成大祸. 现在我们班主任心坎处有一个问题:怕治理,认为现在的各种教育法律是为学生而制定的, 想到这,就更心惊胆寒了.我想,“人无完人,金无足赤,假设我们尽我们的水平治理到位了,学生还是给我们惹出麻烦事来,这一时刻我们千万不要学习“范跑跑与“杨不管.如果“范跑跑 了, “杨不管 了,情节就更严重,我们所负的各种责任就会更大,所以我 们要谨慎面对,采取有效的及时处理方法,力争减少所负的法律责任.我想,只要不是你有意的、有企图的,法律上就不会要你的命,更

9、不会撤掉你的公职.四是班主任要讲究策略,注意方法和防范,将心比心,学会宽容,这是对自己最有效的 保护.1学校根据学生的在校实际,根据他们接受义务教育的权利与义务,来制定相关的校 纪校规.同理,班级应结合本班学生的具体实际,根据国法校纪,再结合学生意愿,制定相 应的治理班级的可行性规章制度,只有这样,才能使班级治理更具针对性,才能到达“因材治班的效果;2各学校要从多为教师着想的角度出发,并结合本校实际,多动脑筋制定适 合本校的?学生平安治理责任状?责任状制定得越细化对学校、教师越有利,让班主任与学生监护人学生家长不一定是学生监护人签订;3各班主任要制定有效的班规,与学生签订前先让学生监护人签印同

10、意;4有目的性地召开家长会或开展家访活动,给予学生家长或监护人传授相关法律知识,增强家校共育共管的力度;现在各学校召开家长会或开展家访活动甚少,甚至突破到零的记录了,对学校常规治理来说是一个缺陷,实为忧哉呀!5特别强调:班主任制定的各种制度、开展的各种平安教育活动内容记录后、签订的责任状及班规必须要有具体的时间记录;6特别注意:任何一项规定或制度的出台,必须遵循实情,千万不能哗众取宠、华而不实.这样的规定或制度才会执行有力,才不会予人口实、贻 笑天下.五、典型校园案例案例1:某中学初二班的班主任因一女生上课睡觉,而对其说:“你已经胖得像孕妇了,还在睡,再睡下去比猪还肥了. 其他学生从此就说该女

11、生“怀孕 了,她受不了流言蜚语, 服毒自杀了.后公安机关以侮辱罪将该教师逮捕,法院以侮辱罪判处其有期徒刑二年.1资料来源:2021年第6期?河池教育?中小学校如何远离诉讼困扰?;2建议:各学校领导、 班主任、科任教师有时间看看,对学校、本身应该有益处.“案例1的法律依据:1、?未成年人保护法?规定,学校及教职员工“应当尊重未成年人 的人格尊严;2、?刑法?规定,“以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人, 情节严重的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利.案例2:苗老师是鸡西市师范附小的体育老师,在任教期间曾对违反课堂纪律的张学生进行 过两次体罚用脚踢及用橡皮筋崩脸.199

12、4年4月15日上午上体育课时,张同学又私自到其他年级军训场地玩耍,苗老师追过去用手拽住张同学的红领巾推操,并杵其一拳,张同学感到胸部发闷,中午回家后全身抽搐,经送医院诊断被确诊为植物神经功能紊乱,因治疗效果不佳,又先后去了多家医院,先后花去了各种费用8000多元.事后,张同学的家长将学校、老师一起告上法庭,最后的结论是,苗老师在任课期间先后三次对张同学进行体罚使 张同学植物神经功能紊乱,有证人证言及法医鉴定结论为证,苗老师行为属职务行为,故全部责任由学校承当,苗老师的责任由学校按有关规定自行处理.案例3:某小学五年级学生小鹏,在上课时与同学交换球星卡片,被任课的李老师发现并将 球星卡片撕碎扔掉

13、, 小鹏对此不满,骂了一句脏话,李老师随手打了小鹏一个嘴巴,事发第 三天小鹏住进沈阳市第四医院,诊断为左眼钝挫伤,后来小鹏开始厌恶上学,精神抑郁,被诊断为重度心理障碍, 于是小鹏的父母将学校和李老师告上了法庭,要求贝尝4万元.法院审理认为小鹏被打后出现的病症是一种短暂的神经病症反响,而不是精神病,认定这种反响是因被打引起的,应由李老师承当责任,李老师赔偿 2.7万元,学校承当连带责任. 案例4: 2002年12月14日,某校一年级小学生赵某在上数学课时,由于把答案填错了地方,老师李某拉起了赵某戴着的连衣帽,前后摇动了两下,赵某此时手里反拿着一支长长的铅笔,笔尖深深地扎进了自己右眼睑,事后,赵某

14、连续出现呕吐,昏迷的病症,经救治无效,于第 二天清晨死亡.事发之后当地司法局出面进行了民事调解并达成协议,由学校赔偿12万元,判李老师有期徒刑二年,缓期三年.案例5:五年级学生李某因未完成数学作业,上课前被数学老师叫到办公室,随后又把李某 交由校长处理,校长对李某进行了一番教育后出去找学生家长,但家长不在家,校长回来后,让李某找数学老师认错后上课即可,李某找到了数学老师成认了错误,老师便让他上课去了,但李某没有动,这时,另一位老师回办公室倒水,见状也让李某去上课,李某还未动,一直 到上午放学回家.当晚李某说腿疼,其父母通知了学校,在某医院住了四天,诊断为儿童意症,后来李某以自 己被老师罚站半天

15、造成腿痛不能走路两手抽筋,精神恍惚,耽误学业为由,将教师和学校告上法庭,学校被判有责任予以赔偿,老师是履行自己的责任, 视为教育治理行为不承当民事责任.在此案中数学教师虽然让学生去上课了,但在学生继续站立之情况下,没有再对学生采取相关的举措,这也属于教育不当的表现,所以学校应承当该教师侵权的替代责任.案例6:某小学五年级的数学老师放假前规定期末测试中每错一道题,在假期中每天要重做 100遍,学生张某在测试中错了 5道题,因此每天应做500道题,21天的假期,总共要做10500 遍,再加上其他寒假作业数量惊人,张某开学时由于没有完成作业而跳楼自杀.张某自杀的原因是由于作业量太大未完成作业,而作业

16、量又是由于教师对学生测试出现错误进行惩罚造成的,学生在测试中没有考好,让学生适当地增加作业量也是正常的,是因材施教的做法,但每天做500遍的重复作业显然不是老师想让学生掌握知识而布置的,实际上也是对学生身体和心理惩罚,这种过重的作业量, 显然就属于一种变相的体罚,因此学校应当 对学生张某的死亡承当一定的责任.“案例2至“案例6的法律依据:学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行责任过程中违反工作要求操作规程,职业道德或者其他有关规定的,造成的学生伤害事故,学校含教师应当依法承当相应的责任.?学生伤害事故处理方法?第二章第九条案例7:吴某、邢某、陈某、系某小学一年级学生均为8岁下

17、午上课时,任课教师安排学生活动后离开教室,此时陈某与邢某在座位上互相嬉耍,陈某用铅笔指着邢某的脸说“你脸上有颗痣",邢某随即反过来用铅笔点陈某时,笔尖正好戳到从过道上走过的吴某的左眼,至其左眼穿透伤,经鉴定吴某左眼损伤为十级伤残.吴某的受伤是由于邢某挥动铅笔造成的,因此,邢某对事故的发生负有一定的责任,陈某的嬉戏行为同吴某的受伤并没有直接关系,所以陈某不应承当责任,对于学校来说,其老师在上课期间脱离课堂,使未成年学生失控,那么是导致事故发生的一个主要原因,因此学校、教 师应承当主要责任.案例8:某中学初二学生李某在上语文课时,乘语文教师在黑板上写字之机,偷偷从教室后 门溜出,来到学校

18、操场,与正在上体育课的另一个班级学生踢球.李某因碰撞和孙某发生冲突,用脚将孙某踢倒在地,造成孙某肋骨骨折.事后学校和李某被告上法庭,判决由学校和 李某各负担50%的赔偿责任.学校的过失主要表现在两个方面: 一是上课时教师没有及时发现班中学生溜出教室,以致使李某失去监管,二是另一个班级的体育教师没有发现不是本班学生混在班里,发生冲突时又没有及时制止,以致伤害发生.李某作为限制民事行为水平人,应当能够了解自己行为的后果,但其依然违反校规在上课期 间溜出教室,并殴打他人致伤,过错也是明显的,其民事责任应当由其监护人承当.“案例7、“案例8的法律依据:学校教师或者其他工作人员在负有组织治理未成年学生

19、的责任期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的治理、告诫或者制止的,造成的学生伤害事故,学校含教师应当依法承当相应的责任.?学生伤害事故处理方法?第二章第九条律师建议我们,在教育教学当中,时而会有一些学生给老师找麻烦.上课时偷偷溜出教室就是比拟常见的一种,这些违纪的学生往往借老师正在黑板上书写,给同学做个别辅导或其他时机,偷偷溜出教室,老师对此也经常难以发现,而一旦逃课的学生发生意外,老师就很容易惹上麻烦.那么作为任课老师,学生如果在上课期间受伤,学校是否承当责任, 就要看学校或学校的教师对于事故的发生是否具有过错.任课教师在上课期间承当着传授知识、维护课堂纪律的责任,所以教师应当认真履行

20、自己的教育教学责任,许多例子给我们提示:1、教师在上课前一定要对学生出勤情况进行检查,对缺勤的同学问缺勤原因,做到心中有 数.2、如果有学生无故没到学校,班主任应将情况及时向家长反响,询问原因,以预防学生逃 学.3、如果上课时教师发现已到校的学生没有上课,应及时查询原因以预防学生出现意外.4、教师在上课时,期间禁止擅自离开教学场地.5、教师应当细心维护课堂秩序,发现学生有打闹等违反纪律和存在危险的情况时要及时提 醒和制止.6、在上课期间,其他教师及各部门不宜叫学生出教室.案例9: 1995年4月28日下午,某中学初二学生孙某的外公像往常一样到学校去接孙某回家,但一直未等到孙某,孙某的父母问讯后急忙赶到学校查询,班主任说下午没有见到孙某前来上课,也没有交过请假条,不知道哪去了.当晚孙某父母报了案,但经过几年的查找, 孙某依然不见踪影.2001年9月,孙某家长把学校告上了法庭.本案中,学校是有一定过错的, 具体表现在班主任发现孙某没有上课,也没有请假时没有及

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