班主任优秀德育论文

1、1班主任优秀德育论文一个良好班集体的形成，离不开班主任精心的管理。班主任作为 班级工作的指导者和班级学生的管理者，除了要有对教育事业的执着，还要对学生有一片严父慈母般的爱心。 班集体是学生成长的摇篮、活 动的基地、自我教育的课堂。而班主任作为班集体的组织者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。那么，如何搞好班主任 工作呢？，在几年的班主任工作实践中，我深刻体会到，班主任既是 一位“严父”，又是一位“慈母”，这个“严父”和“慈母”要用爱 心、关心、耐心等等关注学生的成长。班主任是学生班级的直接组织 者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任 课教师的纽带，是沟通学校

2、、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工 作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系教育方针和学校培养目标 能否落实，其作用是极其重要的。而班级是学生个体接受文化知识学 习、技能技艺训练、形成思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的 社会化场所，在各学科的教学过程中，每一位任课教师都寓思想道德 教育于科学知识的教育中，承担着教书育人的重要作用。但是，如果 将各课教师的教育影响统一起来，形成系统化的教育，将其教育内容转变成学生的高尚品格和自学行为，则依赖于班主任工作。因此，班主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响 学生2的一生。所以，只有做到，“爱心、细心、耐心、精心、公心。 才能更

3、好地教育好学生。第一、班主任得有爱心一、爱心是班主任工作的前提，做学生的知心朋友。苏霍姆林斯 基在把整个心灵献给孩子中说：“要成为孩子的真正的教育者就 要把自己的心奉献给他们。”教师的爱是滋润孩子心灵的甘露：是哺 育孩子健康成长的阳光和清泉。只有爱才能化解孩子心中的烦闷；只 有爱才能缩短我们与孩子间的距离，塑造一个乐观向上的完美人格。 马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师只有怀 着一颗爱心，真正地尊重、理解学生，用真情去感染学生，学生才能 自觉地接受教育，才能把你当作知心朋友，才能把成功的喜悦与失败 的痛苦向你倾诉。因此，在班主任工作中班主任要运用自己的缕缕爱 心去对待每一个

4、学生。特别是那些学习比较落后，思想品德较差的后 进生，以及那些家庭困难、留守儿童、单亲家庭的学生。针对一些后 进生因自控能力差、厌学而放任自由，应抓住他们好动、热情的特点 为，让他们为班级做些力所能及的事情，强化其主人翁的意识，增强 其自尊心、自信心，并抓住其闪光点因势导行，给予适时的表扬与鼓励。而对于尖子生，为防止他们恃才自傲，看不起后进生，以自我为 中心，让他们与后进生组成互帮小组，从而使全班同学平等相处。将 班主任工作3当作是一份事业，而不是一份职业，充满对学生的爱，就 像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地 听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的

5、仁爱，更有“严父”般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付 出终有回报，爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。 只有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误， 才不会认 为他们给你找麻烦；只有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁 杂苦累，反而觉得有意思、有意义为学生的今后谋造未来。第二、班主任得有细心班主任是集母爱与友爱为一身的综合体。 只有对学生施以春天般 的温暖，才会有一分收获。一个班级没有良好的卫生环境，没有优良 的秩序，在一个脏、舌 L、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。 一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力 度。木受绳则直，金就

6、砺则利，不立规矩，不成方圆。所以班主任还 得做到细心。现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有 的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中，我 又会和蔼地对他说：“同学，欢迎你来到九（6 ）班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻 轻地敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说， 就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交 给你这样的老师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同 讨论建立了一套班4级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及规范，

7、并由学生自主进行管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这 一切的可能都与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平时处理学生的问题时，我也多时向学生阐明：老师对事不对人，我处 理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着 对过去的终结，并不是对今后下了定论，处理问题的关键是在于让你 明白你为什么错，是为了让我们今后不再犯同类的错误，前事不忘， 后事之师，今后还得你自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的 坚决，又让学生感觉到教师处理问题的良苦用心。第三、班主任得有耐心耐心是班主任工作的延续 。教育家培根说“无论何人，失去了 耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我们更应该有耐

8、心，用耐心去开 导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善 诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他 们从根本上去改正错误。然而在班级里总有一些学生被教师认为是“笨”学生，这样的学生学习方法不得当，学习成绩不理想，说话办 事不合拍，这样的学生如果不加以教育，不给予引导，任其“笨”下 去，轻则在学业上越来越差，重则自暴自弃，误入歧途，给学校家庭 带来负面影5响。难道这样的学生真的是“笨”吗？不，这样的学生并 不笨，智商也并不低。关键是缺少自信，缺乏自我激励的精神以及别 人特别是教师的呵护、开发、赞许的动力。因此，班主任在对待这样 的“笨”学生时，要用真诚的爱

9、心，细心寻找 其闪光点，耐心引导， 给他们充分展示自己的机会，使之发扬光大，发挥自己的长处，争取 成功和进步，从而，上他们在成功和进步中看到自己的智慧和力量。帮助他们树立起真正的自尊心和自信心，扬起奋斗和成功的风帆，获 得同其他聪明能干的同学一样的发展。 面对学生所犯的错误及存在的 心理等诸方面的问题， 不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应 宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，达到既使其认识到错误， 又能改正错误，更可以进一步提高学生的认识，起到意想不到的效果。第四、班主任必须精心经营班级细心是班主任工作的关键。班主任的细心是洞察学生思想行为 的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作

10、的关键。细心就是用 心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事 情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事 态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题； 工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作 有细心体现在日常工作中处6处留心， 做有心人，体现在对全班同学的 他细观察和详细了解，只有时刻细心的注意自己的的学生才能真正地 了解他们，从而正确在引导他们。班主任在工作中要把学生培养成为 一个有理想，有目标，有志气，有追求的人，那就要不断的培养学生 的毅力，使之逐渐形成自治力，这就需要我们班主任老师能给予学生 活动的空间，我们教

11、育的对象学生， 是一个活生生的独立体，独 立自主性是其基本的行为特征，作为班主任老师的我们必须在维护和 尊重学生的独立人格的同时提高起自我教育的能力，并且在开展活动 时把主动权交给学生，但这不是有些老师认为的撒手不管，放任自 流”，更不是“投机取巧，乘机偷懒”，而是作为班主任老师的我们 要抽出更多的精力，细心的去观察每一个学生，了解他们的特点，思 想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣， 使其个性得以充分 发展，使学生的自主和领导组织能力增强， 班级中的集体主义感和班级凝聚力也得到增强。当然，班主任工作除了组织学生积极参与有意 义的活动外，还有纪律、卫生、出勤、仪表等很多烦琐的工作。此外,

12、 建设良好的班风班貌，班干部成员也起着决定性因素，抓好班干部成 员工作也是班主任工作细心的具体体现。班主任的细心是洞察学生思 想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。在我 们处理班级工作中，也应做做道家，无为而治。又例如早恋问题，是 困扰班级管理中的一个头痛的问题。对此问题，谁都不想绕过去，可 就是苦于无良策，不知如何更好地正确地解决这个问题。 对这类问题 我们应先疏，而不是发生后的堵、补。于是我就做了这样的一个尝试， 开了一个有关早恋教育的主题班会，教育学生爱不是什么时候、什么 地方都可以轻易流露的，因为除了爱情，还有许多值得我们、需要我 们去关注、去投入的事。该克制的时候懂

13、得克制，这才是强者。这样 的爱情观教育，我发现效果出奇的好，学生听得津津有味，入耳动心， 心服口服。7第五、班主任得公心对待班级所谓“公平心”，就是指班主任能够公平的对待班里的每一位学 生，没有私心，没有偏心。一个班大都是几十个学生，作为班主任如 果有了私心、偏心，就会在班级学生中造成不良的影响，使学生对你产生厌恶感。所以，班主任所具有的特殊地位和身份，决定着你只有用“公平心”来对待所有的学生，才会得到全班同学的爱戴。这就要 求我们班主任要时刻注意把一碗水端平。 现今的学生由于受特定的社 会、家庭以及其他环境因素的影响， 虽然在个性上有这样那样的特点 和差异，但他们要求平等、公正的愿望则是一致的。因此，班主任要 本着“平等”、“有教无类” 的原则，撇开个人偏见和其他感情色彩， 不以学生的社会背景，学习成绩，平时表现等方面决定自己的好恶， 而要一视同仁， 以诚相待， 这是作为班级管理者 - 班主任，要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。班主任要学墨子博学多 才，擅长工巧和制作。传说他曾制成“木鸢” ，据说三天三夜飞在天 空没有掉下来。学墨子那种勇于创新，善于创造的能力，多开创性开 展工作，让学生多思，多动手，亲身操作，让学生在活动中，在班级 事务中逐步培养创新的能力及意识。同时，身教大于言教，班主任创 新性地开