刘涛优秀班主任事迹材料2014

1、 做快乐的班主任 虎林市实验高级中学刘涛我1993年参加工作，自1998年起一直在一线担任班主任工作，至今己有16年的时间。现担任实验高级中学高三一班班主任。从上班第一天起，做一个合格的老师，做一个合格的班主任就是我一直为之奋斗的工作目标。二十余年的工作经历让我完成了从一名教师到一名合格教师的转变。16年的工作带给我的最大快乐就是我的工作得到了学生、家长、学校、社会的认可，自2004年起，我先后9次被评为虎林市、鸡西市优秀教师、优秀班主任。如是说当班主任苦，我感到担任虎林实验高级中学的班主任更苦，学校所处的特殊地位，生源的特殊性都让我们学校的班主任老师付出了更多的辛苦，建校不到10年，社会上就

2、出现了有关我们未来命运的各种传言，连学生在气我们的时候都不忘来一句“学校都快黄了，你将来还不知道到哪混啊，还说我们。”面对学生的质问，我们知道每次的教育改革都会有一部分孩子受到影响，我们不能让动荡而影响了我们的孩子，我们知道只有把工作做好，才是对学生的最好回答。如果说当班主任是快乐的，我认为担任实验高中的班任是最快乐的，望着那些昔日不被人接纳的孩子，那些被人称为没希望，没前途的孩子学会了说“老师好”“谢谢老师”，望着他们考入理想的大学，成为一名被老板表扬的社会工作者，望着家长脸上流露出的欣慰笑容，难道你不快乐吗，我要说我是快乐的。我将做一名快乐班主任的经验归纳概括为以下9句话。 愿奉献，早出晚

3、归，榜样好。 站得高，勤学苦练，视野好。 蹲下去，微笑掌声，关系好。 一、愿奉献，早出晚归，榜样好。 一个人一生做一件好事不难，难得的是一辈子坚持做好事。作为一名普通班任一两天早来晚走很容易，但十几年如一日坚持早来晚归就是一种好的品质。尤其对于我这样的一个上有老下有小的中年男子，这种选择就让我多了更多的辛苦。但我明白“大商在德，小商在智”，“ 种善得善”，我必须甘于用我的品德去感染我的学生。 我的孩子今年小考，本不用花太多精力的孩子学习在殘酷的社会现实面前，却成了我和爱人争吵的导火索。社会向学校要成绩，有些家长也向学校要成绩，为了所谓的成绩，家长就必须配合学校完成很多不必要的工作。每当我的爱人

4、问我“你一个当老师的能不能抽些时间辅导一咱的孩子？”每当我的孩子问我“爸爸你能帮我听写一下课文吗？”每当孩子的爷爷、姥姥问我“你就瞎忙，耽误了自家的孩子，我看你怎么办”，面对这些质问我无语回答，我只能一次次将睡梦中的孩子叫起，帮他听写英语。还好，孩子很懂事，他知道能自己解决的问题不用来找我。爱人很理解，她知道问太多的问题只会影响我的工作状态，他们已经习惯了我早出晚归的生活。 如果说对不起孩子，我将来还可以尽量去弥补。我真的不知道如何弥补我对妈妈的感情亏欠。人们常说老人养孩子十年小，孩子应老老人十年老。2013年月学校为了优化教学资源，将高三的两个理科班合并为一个，合并后的高三理科班是一个有人的

5、超级大班，这一切要求我必须从头开始，大家都明白，合班办学就好比是重新组建一个家庭，稍不留神就有可能爆发战争。正在我全身心地开展班级教学时，2013年10月妈妈第二次脑出血住院，医生为我们下了病危通知，妈妈人在天津，我们必须去将她接回虎林。为了少耽误学生的课程，我让我的家人为我去准备出门必备的物品，我挤出时间在出发前为学生多上了两节课。妈妈在重症监护室里待了七天，第七天晚上我们将妈妈转入了普通病房，第八天早上我四点我便乘上了开往机场的大巴，由于哈市大雾，飞机晚点，我赶回哈市时，开往虎林的列车已经发车，为了不耽误周一的课程，我和别了拼了一辆出租时赶往牡丹江，晚上9点45分我到了牡丹江火车站，周一早

6、上自习课我出现在了学生面前。当齐岳同学问我老师奶奶好些了吗，我当着学生的面哭了。我对不住我的妈妈，但我对得起班级里那60位渴求知识的孩子，对得住社会上那几百位信任我的学生家长。 我用我的默默无语的工作，教育了我的学生责任重于泰山，作为祖国未来的建设者，我们必须勇于承担，明白善良乃人立身之本。二、 站得高，勤学苦练，视野好。我始终坚信“居高声自远”的工作理念。一个没有理论指导的教师决不会有效地开展教学工作，尤其是在一所普通学校当任平行班级的班主任老师。面对着几十名学习习惯差，自我约束力不强的学生，面对着这些早己麻木于冷嘲热讽、麻木于严批狠斗的孩子，如何让他们找到人生的奋斗方向，找到成功的快乐呢？

7、学习，让自已认真学习，教会学生自主学习。古人云：取法乎上，得乎其中，取法于中，故为其下。陶继新老师在北大的一次讲座中提出教师必须学会诵读那些经过大浪淘沙后剩下的精神产品，诵读经典会改变一个人的成长状态。一个不懂得阅读经典的老师，决不会登上成功的金字塔。从刚上班开始，我便将读书视为我生活中不可缺少的一部分，读“魏书生”，读“苏霍姆林斯基”，认真研读史记等文学作品,认真学习心理学，参加了鸡西市心理辅导师培训，观看高英金等老师的经验讲座，从学青浦到学洋思，研究教学技法，反思教学成败，书写教学心得。我必须让自己成为语文教学的优秀教师。古人说亲其师，信其道。要想让学生亲近你，你必须让你的课堂能够吸引学生

8、，让你的言谈能够打动学生。为此今年我又认真研读了毕淑敏的愿你与这世界温暖相拥、星云大师的感恩：生活之道结缘：幸福箴言、卢梭的忏悔录等作品。并继续组织学生开展读书活动，充分利用早自习的时间开展心得交流，完成了曾国藩家书部分内容的学习。这些知识的学习，让我的理论高度得以提升，有了理论指导，我的视野开阔了，我的教学信心更足了。我明白了鲜活生动的事例胜于苍白无力的空洞说教一个不会主动学习的老师决对教不出一个能够自主学习的学生。同样一个愿意读好书的学生一定也会成为一个对社会有贡献的人。三、 蹲下去，微笑掌声，关系好。教育工作不可能像治疗感冒发烧那样能取得立竿见影的效果，它是一个润物细无声的过程，它要求老

9、师要有足够的耐心，有顽强的信心，有百折不挠的进取心，这样才可能取得一定的效果。毕淑敏在没有一棵小草自渐形秽中写到“草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严大树旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！”作为一个老师我们不应自让学生感到老师的高高在上。我们必须尊重每一个个体，承认每一个个体的重要。毕淑敏曾说过“因为重要并非伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。人们常常从成就事业的角度断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就产无比重要地生活着。”主动放下架子，蹲下去，让你的眼睛和孩子的眼睛平视着进行交流，努力构建平等的人际关系。对学生的缺

10、点不是一味地训斥，而是应尝试着变换角度，充分考虑学生的生理与心理特点，适当站在学生的角度思考问题，学会鼓掌，学会微笑。星云大师在结缘幸福箴言这样写道“困难的事情完成了，可以赢得掌声；美妙的语言引起了别人的共鸣，可以赢得掌声；给予人的尊重可以赢得掌声。你的荣誉，我赞叹，我给予你掌声；你的成就我佩服，我给予你掌声；你的好事，我愿意随喜，我给你掌声。”他在微笑的力量一文中这样写到“微笑不只是脸上有动作，有表情，微笑是代表心里的快乐。一个人若能时时以微笑面对别人的冷酷，在人生的战场上必然获得许多的胜利。”像我们这样的班级，学习有困难的学生占大多数，为了实现正常教学，我们只能采取正视学生的错误的办法，才可能减少矛盾激化的次数，亦可在交流的过程中发现学生身上的闪光点。我时刻要求自己必须学会用放大镜去发现学生身上的闪光点。如我班的袁振同学每次值日后都会将拖布有序地排好，别人摆拖布是将拖布把靠在墙上就行，而袁振却是有规律地将把与拖布头折成一个钝角，这样更有力于拖布的晾晒，而且一做就是三年。我就及时表扬他是一个干净利索的小伙子。而对同样在值日中表现突出的孙世宇同学，我则会有意强调他在拖地过程中的次数，这个学生在值日的工作为教室内拖地，他清扫一次室内分担区会将拖布去水房洗三次，而不是像有的学生在拖完后将拖布往后边一放完