遵义市2016届高考论坛：实验教材与实验设计

1、1遵义市遵义市2016届高考论坛届高考论坛 高中生物实验专题：实验教材与实验设计高中生物实验专题：实验教材与实验设计 主讲人：周大刚主讲人：周大刚工作单位：习水县第一中学工作单位：习水县第一中学2015年10月17日2015年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲的说明理科综合科考试大纲的说明(生物生物) 一、考试的能力要求（四方面能力）一、考试的能力要求（四方面能力）1理解能力理解能力 2实验与探究能力实验与探究能力3获取信息能力获取信息能力4综合运用能力综合运用能力2实验与探究能力实验与探究能力（1）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表

2、”所列的生所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。验涉及的方法和技能进行综合运用。（基础性实验）（基础性实验） （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。实验现象和结果进行解释、分析和处理。（验证性实验）（验证性实验）2实验与探究能力实验与探究能力（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说

3、演绎、建立模包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。型与系统分析等科学研究方法。（探究性实验）（探究性实验）（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。修订。 （评价性实验）（评价性实验）考纲解读考纲解读考纲内容及能力要求考纲内容及能力要求说明说明a.了解相关实验的目的、了解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。原理、方法和操作步骤。b.初步具备验证生物学初步具备验证生物学事实的能力，并能对事实的能力，并能对实验现象和结果进行实验现象和结果进行解释、分析和处理。解释、分析和处理。c.具备初步探究一些具备初步探究一些生物

4、学问题，恰当评价生物学问题，恰当评价和完善实验方案的能力。和完善实验方案的能力。分析问题，阐明与分析问题，阐明与研究该问题相关的知识研究该问题相关的知识确认变量，做出假设确认变量，做出假设和预测和预测设计可行的实验方案设计可行的实验方案利用数学方法处理、利用数学方法处理、解释数据，做出合理解释数据，做出合理判断判断 用表格、图表介绍用表格、图表介绍研究的方法结果及观点研究的方法结果及观点实验教材实验教材实验题型实验题型1.教材基础实验题教材基础实验题 显微观察类、验证鉴定类、探究设计类、显微观察类、验证鉴定类、探究设计类、调查类、模拟类、生物技术实践类调查类、模拟类、生物技术实践类(选修选修)

5、2.实验分析题实验分析题 题目给出实验的全过程，包括实验步骤和题目给出实验的全过程，包括实验步骤和结果结果(现象现象)等，要求学生分辨自变量与因变量，等，要求学生分辨自变量与因变量，区分对照组与实验组，分析某些步骤或者现象，区分对照组与实验组，分析某些步骤或者现象，处理数据，得出结论，等等。处理数据，得出结论，等等。 实验题型实验题型3.实验评价与修订题实验评价与修订题 利用已有的生物学知识，从实验取材、利用已有的生物学知识，从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价，从而正确解答有关内容。评价，从而正确解答有关内容。4.实验设计题实验设计题

6、全程设计、补充设计全程设计、补充设计一、教材基础实验一、教材基础实验实验实验类型类型实验内容实验内容复习要点复习要点显微显微观察类观察类使用显微镜观察使用显微镜观察多种多样的细胞多种多样的细胞观察观察DNA和和RNA在细胞中的分布在细胞中的分布观察线粒体和叶绿体观察线粒体和叶绿体观察植物细胞的质壁观察植物细胞的质壁分离和复原分离和复原观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂低温诱导染色体加倍低温诱导染色体加倍弄清显微镜成像弄清显微镜成像原理及相关实验的原理及相关实验的操作技能操作技能规范制片方法规范制片方法根据观察的原理根据观察的原理和对象选择实验和对象选择实验

7、材料和处理材料材料和处理材料根据细胞结构根据细胞结构特点选择视野观察特点选择视野观察实验实验类型类型实验内容实验内容复习要点复习要点鉴别类鉴别类检测生物组织中的检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质还原糖、脂肪和蛋白质叶绿体色素的提取叶绿体色素的提取和分离和分离DNA的粗提取与鉴定的粗提取与鉴定 选择特定的选择特定的试剂，并试剂，并注意试剂注意试剂使用的特殊使用的特殊要求要求模拟模拟实验实验模拟探究细胞表面积模拟探究细胞表面积与体积的关系与体积的关系通过模拟实验探究膜通过模拟实验探究膜的透性的透性模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测理解模拟理解模拟实验的实验的模拟条件模拟条件掌握类比掌握类比推理法推理法

8、实验实验类型类型实验内容实验内容复习要点复习要点探究探究设计设计实验实验探究酵母菌的呼吸探究酵母菌的呼吸方式方式探究影响酶活性的探究影响酶活性的因素因素探究植物生长调节剂探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用对扦插枝条生根的作用探究培养液中酵母菌探究培养液中酵母菌数量的动态变化数量的动态变化探究水族箱探究水族箱(或鱼缸或鱼缸)中群落的演替中群落的演替实验开放性实验开放性较强，对新较强，对新情景的实验要情景的实验要从多角度思考，从多角度思考，提出问题提出问题遵循实验遵循实验设计原则设计原则要设计对照要设计对照实习和实习和研究性研究性学习学习调查常见的调查常见的人类遗传病人类遗传病探究水族箱探究水

9、族箱(或鱼缸或鱼缸)中中群落的演替群落的演替实验开放性强，实验开放性强，要主动提出要主动提出探究性实验课题，探究性实验课题，设计方案设计方案常使用统计法常使用统计法一、一、考试大纲考试大纲 规定的部分实验归类分析规定的部分实验归类分析1.观察类实验观察类实验 在此类实验中常综合运用显微观察技术、在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。归类如下：染色技术、玻片标本制作技术等。归类如下：实验实验名称名称观察观察方式方式观察观察对象对象显微显微镜镜玻片玻片标本标本染色剂染色剂生物生物材料材料观察观察质壁分离质壁分离与复原与复原原色原色观察观察紫色紫色大液泡大液泡高倍高倍临时

10、临时装片装片无无洋葱洋葱表皮表皮观察观察有丝分裂有丝分裂染色染色观察观察染色体染色体 高倍高倍临时临时装片装片龙胆紫龙胆紫(醋酸洋红醋酸洋红)洋葱洋葱根尖根尖要点归纳要点归纳【特别提醒】【特别提醒】 观察类实验的目的就是观察出现一定的观察类实验的目的就是观察出现一定的颜色或状态，所以选材很关键，例如选紫色颜色或状态，所以选材很关键，例如选紫色的洋葱表皮进行质壁分离及复原实验，选取的洋葱表皮进行质壁分离及复原实验，选取黑藻观察细胞质流动，选取含脂肪多的花生黑藻观察细胞质流动，选取含脂肪多的花生种子观察脂肪颗粒等。种子观察脂肪颗粒等。2.鉴别类实验鉴别类实验 在此类实验中在此类实验中,常利用某种试

11、剂对生物体常利用某种试剂对生物体或细胞中成分进行鉴别或细胞中成分进行鉴别,针对不同的鉴别对象针对不同的鉴别对象,采用不同的试剂。归类如下：采用不同的试剂。归类如下：实验实验名称名称鉴定鉴定对象对象试剂试剂颜色颜色水浴水浴加热加热生物生物材料材料生物生物组织组织中糖类中糖类的鉴定的鉴定淀粉淀粉碘液碘液蓝色蓝色无无脱色的叶片脱色的叶片还原糖还原糖斐林试剂斐林试剂(班氏试剂班氏试剂)砖红色砖红色需要需要含糖量高的含糖量高的白色或近白色或近白色的植物白色的植物组织、组织、尿液、血浆尿液、血浆蛋白质蛋白质的鉴定的鉴定蛋白质蛋白质双缩脲双缩脲试剂试剂紫色紫色无无豆浆、豆浆、牛奶、牛奶、鸡蛋清、鸡蛋清、蛋白

12、质类酶蛋白质类酶脂肪的脂肪的鉴定鉴定脂肪脂肪苏丹苏丹橘黄色橘黄色不需要不需要水浴加热，水浴加热，要用要用高倍镜观察高倍镜观察花生种子花生种子苏丹苏丹红色红色3.实习和研究性课题实习和研究性课题 此类实验常通过调查法，调查法中常使用此类实验常通过调查法，调查法中常使用统计技术和测量技术。统计技术和测量技术。二二.几个重要实验的图解几个重要实验的图解绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离观察根尖分生组织细胞的有丝分裂观察根尖分生组织细胞的有丝分裂影响酶活性的条件影响酶活性的条件(1)温度对酶活性的影响温度对酶活性的影响(2)pH对酶活性的影响对酶活性的影响三、知识细化回顾三、知识细化回顾1.

13、还原糖、脂肪、蛋白质、还原糖、脂肪、蛋白质、DNA和和RNA的鉴定的鉴定需鉴定的需鉴定的有机物有机物用于鉴定用于鉴定的试剂的试剂是否是否加热加热是否用是否用显微镜显微镜反应产的反应产的颜色颜色还原糖还原糖斐林试剂斐林试剂是是否否砖红色砖红色蛋白质蛋白质双缩脲试剂双缩脲试剂否否否否紫色紫色脂肪脂肪苏丹苏丹或或苏丹苏丹染液染液否否是是橘黄色橘黄色或红色或红色DNA甲基绿甲基绿吡罗红吡罗红否否是是绿色绿色RNA否否是是红色红色2以洋葱为实验材料的实验以洋葱为实验材料的实验(1)观察植物细胞有丝分裂实验中，选取洋葱观察植物细胞有丝分裂实验中，选取洋葱根尖分生区，因为该部位细胞根尖分生区，因为该部位细胞

14、有丝分裂旺盛有丝分裂旺盛。(2)质壁分离及复原实验中，选取紫色洋葱质壁分离及复原实验中，选取紫色洋葱外表皮，因为洋葱表皮细胞有外表皮，因为洋葱表皮细胞有紫色大液泡紫色大液泡，便于观察。便于观察。3.植物细胞有丝分裂实验用到的溶液及作用植物细胞有丝分裂实验用到的溶液及作用 质量分数为质量分数为15%的盐酸和体积分数为的盐酸和体积分数为95%酒精，目的是酒精，目的是解离解离。龙胆紫或醋酸洋红。龙胆紫或醋酸洋红能使能使染色质或染色体染色质或染色体染色。清水用来冲洗染色。清水用来冲洗解离液解离液。4.判断细胞是否为活细胞的实验方法：判断细胞是否为活细胞的实验方法：(1)是否能发生是否能发生质壁分离及复

15、原质壁分离及复原。(2)细胞质细胞质流动情况。流动情况。5.用斐林试剂的实验用斐林试剂的实验 还原糖鉴定、探索还原糖鉴定、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖淀粉酶对淀粉和蔗糖水解水解作用、检测糖尿病病人尿液是否含糖。作用、检测糖尿病病人尿液是否含糖。6.叶绿体中色素的提取与分离实验叶绿体中色素的提取与分离实验(1)所用的提取液是所用的提取液是丙酮丙酮，研磨时，需加入少许，研磨时，需加入少许二氧化硅二氧化硅和和碳酸钙碳酸钙。(2)色素的分离是利用其在层析液中的色素的分离是利用其在层析液中的溶解度溶解度不同而将其分离，分离结束后，滤纸条上从上不同而将其分离，分离结束后，滤纸条上从上到下依次是到下依次是胡萝卜素

16、胡萝卜素(橙黄色橙黄色)、叶黄素叶黄素(黄色黄色)、叶绿素叶绿素a(蓝绿色蓝绿色)和叶绿素和叶绿素b(黄绿色黄绿色)。7调查人群中遗传病的发病率的方法调查人群中遗传病的发病率的方法随机抽样调查并计算发病率随机抽样调查并计算发病率，确定某种遗传病，确定某种遗传病的遗传方式，调查患者家系，画出的遗传方式，调查患者家系，画出遗传图谱遗传图谱。8种群密度调查的方法种群密度调查的方法动物种群密度的取样调查一般采用动物种群密度的取样调查一般采用标志标志重捕法重捕法；植物种群密度的取样调查一般采用；植物种群密度的取样调查一般采用样方法样方法，对于草本植物样方应较小，对于草本植物样方应较小(大小一般为大小一般

17、为1m2)，对于高大乔木样方宜大些。，对于高大乔木样方宜大些。高中教材中高中教材中颜色反应类颜色反应类实验实验1.斐林试剂检测可溶性还原糖斐林试剂检测可溶性还原糖原理原理:还原糖还原糖+斐林试剂斐林试剂砖红色沉淀砖红色沉淀注意注意:斐林试剂的甲液和乙液要混合均匀后斐林试剂的甲液和乙液要混合均匀后 方可使用，而且是现用现配，条件是方可使用，而且是现用现配，条件是 需要加热。需要加热。应用应用:检验和检测某糖是否还原糖；不同生物检验和检测某糖是否还原糖；不同生物 组织中含糖量高低的测定；在医学上组织中含糖量高低的测定；在医学上 进行疾病的诊断，如糖尿病、肾炎。进行疾病的诊断，如糖尿病、肾炎。2.苏

18、丹苏丹、苏丹、苏丹检测脂肪检测脂肪原理原理:苏丹苏丹+脂肪脂肪橘黄色；橘黄色； 苏丹苏丹+脂肪脂肪红色红色注意注意:脂肪的鉴定需要用显微镜观察。脂肪的鉴定需要用显微镜观察。应用应用:检测食品中营养成分是否含有脂肪。检测食品中营养成分是否含有脂肪。3.双缩脲试剂检测蛋白质双缩脲试剂检测蛋白质原理原理:蛋白质蛋白质+双缩脲试剂双缩脲试剂紫色紫色注意注意:双缩脲试剂在使用时，先加双缩脲试剂在使用时，先加A液再加液再加 B液，反应条件不需要加热。液，反应条件不需要加热。应用应用:鉴定某些消化液中含有蛋白质；用于鉴定某些消化液中含有蛋白质；用于 劣质奶粉的鉴定。劣质奶粉的鉴定。4.碘液检测淀粉碘液检测淀

19、粉原理原理:淀粉淀粉+碘液碘液蓝色。蓝色。应用应用:检测食品中营养成分是否含有淀粉；验证检测食品中营养成分是否含有淀粉；验证 光合作用产生淀粉。光合作用产生淀粉。5.甲基绿使甲基绿使DNA呈现绿色呈现绿色染色原理染色原理:DNA+甲基绿甲基绿绿色绿色应用应用:可以显示可以显示DNA在细胞中的分布在细胞中的分布6.吡罗红使吡罗红使RNA呈现红色呈现红色原理原理:RNA+吡罗红吡罗红红色红色应用应用:可以显示可以显示RNA在细胞中的分布。在细胞中的分布。7.线粒体的染色线粒体的染色原理原理:健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞 染料，可以使活细胞中的线粒体呈现染料，

20、可以使活细胞中的线粒体呈现 蓝绿色，而细胞质接近无色。蓝绿色，而细胞质接近无色。应用应用:可以用高倍镜观察细胞中线粒体的存在。可以用高倍镜观察细胞中线粒体的存在。8.酒精的检测酒精的检测原理原理:橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与 酒精发生化学反应，变成灰绿色。酒精发生化学反应，变成灰绿色。应用应用:探究酵母菌细胞呼吸的方式；制作探究酵母菌细胞呼吸的方式；制作 果酒时检验是否产生了酒精；检查司机果酒时检验是否产生了酒精；检查司机 是否酒后驾驶。是否酒后驾驶。9.CO2的检测的检测原理原理:CO2可以使澄清的石灰水变混浊，也可可以使澄清的石灰水变混浊，也可 使溴麝香

21、草酚蓝水溶液由蓝变绿在变黄。使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿在变黄。应用应用:根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝 水溶液变黄的时间长短，可以检测水溶液变黄的时间长短，可以检测 酵母菌培养液中酵母菌培养液中CO2的产生情况。的产生情况。10.染色体染色体(或染色质或染色质)的染色的染色原理原理:染色体容易被碱性染料染色体容易被碱性染料(如龙胆紫溶液、如龙胆紫溶液、 醋酸洋红溶液、改良苯酚品红染液醋酸洋红溶液、改良苯酚品红染液) 染成深色。染成深色。应用应用:用高倍镜观察细胞的有丝分裂；观察用高倍镜观察细胞的有丝分裂；观察 低温诱导植物细胞染色体数目变化；低温诱导植物细胞

22、染色体数目变化； 植物花药离体培养时，可以通过染色植物花药离体培养时，可以通过染色 镜检来确定其中的花粉是否处于适宜镜检来确定其中的花粉是否处于适宜 离体培养的发育期。离体培养的发育期。二、教材中的部分经典实验二、教材中的部分经典实验章节章节内容内容经典实验经典实验(部分部分)细胞细胞的的能量能量供应供应和和利用利用 酶的酶的发现发现1773年，意大利科学家斯帕兰札尼证明年，意大利科学家斯帕兰札尼证明胃液具有消化作用的实验胃液具有消化作用的实验光合光合作用作用的的发现发现1771年，英国科学家普里斯特利发现年，英国科学家普里斯特利发现植物可以更新空气的实验；植物可以更新空气的实验；1864年，

23、德国科学家萨克斯证明光合年，德国科学家萨克斯证明光合作用产生淀粉的实验；作用产生淀粉的实验；1880年，美国科学家恩格尔曼证明年，美国科学家恩格尔曼证明叶绿体是光合作用场所的实验；叶绿体是光合作用场所的实验；20世纪世纪30年代，美国科学家鲁宾和年代，美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用释放的卡门证明光合作用释放的O2全部来自全部来自水的实验水的实验章节章节内容内容经典实验经典实验(部分部分)生命生命活动活动的调节的调节生长素的发现生长素的发现1880年，达尔文研究向光性的实验；年，达尔文研究向光性的实验；1928年，荷兰科学家温特证明胚芽鞘年，荷兰科学家温特证明胚芽鞘尖端产生了生长素的实验尖端产

24、生了生长素的实验遗传和遗传和变异变异证明证明DNA是是遗传物质遗传物质格里菲思和艾弗里的肺炎双球菌的格里菲思和艾弗里的肺炎双球菌的转化实验；转化实验；噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验遗传规律的遗传规律的发现发现孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔的豌豆杂交试验基因位于基因位于染色体上染色体上萨顿的假说，摩尔根的实验萨顿的假说，摩尔根的实验生物生物与环境与环境能量流动的能量流动的特点特点美国生态学家林德曼对生态系统能量美国生态学家林德曼对生态系统能量流动的定量分析方法流动的定量分析方法细胞与细胞与细胞工程细胞工程生物膜功能生物膜功能上的联系上的联系科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时科学家在研究分泌

25、蛋白的合成和分泌时用同位素标记亮氨酸的实验用同位素标记亮氨酸的实验单克隆抗体单克隆抗体的制备的制备杂交瘤细胞的筛选实验杂交瘤细胞的筛选实验三、以教材知识为背景的实验设计题材归纳总结三、以教材知识为背景的实验设计题材归纳总结背景知识背景知识实验设计题材实验设计题材构成细胞构成细胞的化合物的化合物用干燥和潮湿的水稻种子设计实验：探究细胞内用干燥和潮湿的水稻种子设计实验：探究细胞内自由水的含量与代谢强度的关系；自由水的含量与代谢强度的关系；探究硼元素对花粉管萌发的影响；探究硼元素对花粉管萌发的影响；鉴定唾液淀粉酶是蛋白质鉴定唾液淀粉酶是蛋白质细胞膜、细胞膜、细胞分裂、细胞分裂、细胞分化细胞分化用荧光

26、染料探究细胞膜的流动性；用荧光染料探究细胞膜的流动性；用红色花瓣、盐酸、清水等材料探究细胞膜的用红色花瓣、盐酸、清水等材料探究细胞膜的选择透过性；选择透过性；探究细胞分裂素促进植物细胞有丝分裂的作用；探究细胞分裂素促进植物细胞有丝分裂的作用；探究煤焦油引起细胞癌变；探究煤焦油引起细胞癌变；动物细胞培养方法检测物质毒性大小动物细胞培养方法检测物质毒性大小ATP、光合作用光合作用水分代谢水分代谢细胞呼吸细胞呼吸探究萤火虫发光与探究萤火虫发光与ATP的关系；的关系；温度、光照、温度、光照、CO2浓度对植物光合作用的影响；浓度对植物光合作用的影响；探究光照强度、温度、空气湿度等对蒸腾作用的探究光照强度

27、、温度、空气湿度等对蒸腾作用的影响；影响；探究溶液浓度与植物细胞渗透作用的关系；探究溶液浓度与植物细胞渗透作用的关系；实验设计实验设计实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则实验复习专题实验复习专题(一一)单一变量性原则单一变量性原则(二二) 对照性原则对照性原则 (三三)等量性原则等量性原则(四四)科学性原则科学性原则自变量自变量因变量因变量人为操人为操纵的研纵的研究变量究变量施加、施加、减去或减去或改变等改变等观察或测量观察或测量去除或设置对去除或设置对照平衡影响照平衡影响单一单一变量变量无关变量无关变量图图17对照组：一般来说，是指保持原有状对照组：一般来说，是指保持原有状态（未做处

28、理）或已知影响因素态（未做处理）或已知影响因素所造成结果的一组实验。所造成结果的一组实验。实验组：人为改变条件（人为特别处实验组：人为改变条件（人为特别处理）或未知实验结果的一组实验。理）或未知实验结果的一组实验。 控制自变量的原理控制自变量的原理 加法原理加法原理：与常态相比，人为增加某与常态相比，人为增加某种影响因素的原理。种影响因素的原理。 例：探究不同酸碱度对唾液淀粉酶的例：探究不同酸碱度对唾液淀粉酶的影响实验。加酸和加碱的一组为实验组。影响实验。加酸和加碱的一组为实验组。 减法原理减法原理：与常态相比，人为去除某与常态相比，人为去除某种因素即减法原理。种因素即减法原理。 例：验证光合

29、作用产生淀粉的实验。例：验证光合作用产生淀粉的实验。 常态是对照组，运用加法或减法原理的常态是对照组，运用加法或减法原理的一组为实验组。一组为实验组。控制变量法控制变量法在生物实验设计中的应用在生物实验设计中的应用 生物的生命活动往往是错综复杂的，影响生物的生命活动往往是错综复杂的，影响某一个生命活动的产生和变化的因素常常也某一个生命活动的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清变化的原因和规律，当研究很多。为了弄清变化的原因和规律，当研究多个因素之间的关系时，往往先多个因素之间的关系时，往往先控制住其它控制住其它几个因素不变几个因素不变，集中研究其中，集中研究其中一个因素变化一个因素变化所所产生

30、的影响，这种方法叫控制变量法。这是产生的影响，这种方法叫控制变量法。这是一种研究问题的常用的科学实验方法。一种研究问题的常用的科学实验方法。(一一)单一变量性原则单一变量性原则空白对照：即不给对照组作任何实验处理。空白对照：即不给对照组作任何实验处理。条件对照：即虽给对照施以部分实验因素处理，但条件对照：即虽给对照施以部分实验因素处理，但不是所研究的实验因素。这种对照方法是指不论实不是所研究的实验因素。这种对照方法是指不论实验组还是对照组的实验对象都作不同条件的处理，验组还是对照组的实验对象都作不同条件的处理，目的是通过实验得出两种相应对立的结论，以验证目的是通过实验得出两种相应对立的结论，以

31、验证实验结论的正确性。实验结论的正确性。自身对照：指对照组和实验组都在同一研究对象上自身对照：指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，不再另外设置对照组，是实验前后之间的对进行，不再另外设置对照组，是实验前后之间的对照。照。相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验组之相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验组之间的相互对照。即每一组既是实验组又是其他组别间的相互对照。即每一组既是实验组又是其他组别的对照组。这种方法常用于等组实验中。的对照组。这种方法常用于等组实验中。空白对照空白对照：不给对照组任何处理因素：不给对照组任何处理因素实验组实验组对照组对照组甲状腺制剂饲喂甲状腺制剂饲喂(二二)对照

32、性原则对照性原则（自身对照自身对照）对照组和实验组都在同一研究对象上进行对照组和实验组都在同一研究对象上进行质壁分离质壁分离 和和复原实验复原实验(二二)对照性原则对照性原则（相互对照）（相互对照）不单设对照组，而是几个实验组相互对照不单设对照组，而是几个实验组相互对照不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究(二二)对照性原则对照性原则（条件对照条件对照）给对照组部分实验因素，保证除了要给对照组部分实验因素，保证除了要研究的变量不同外其他条件完全相同研究的变量不同外其他条件完全相同燕燕麦麦实实验验法法(二二)对照性原则对照性原则小结小结(二二)对照性原则对照性原

33、则生物材料要相同生物材料要相同实验器具要相同实验器具要相同实验中要做到实验中要做到“单一变量单一变量” ，应注意应注意等量等量的的原则原则(三三)等量性原则等量性原则即所用生物材料的数量、质量、长度、即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。相同或至少大致相同。即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。大小、型号、洁净度等要完全一样。实验试剂要相同实验试剂要相同处理方法要相同处理方法要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同。即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤

34、其要注意体积上等量的问题尤其要注意体积上等量的问题 ( (三三) )等量性原则等量性原则保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。作同样的处理。 实验设计的一般要求实验设计的一般要求明确实验明确实验要求和目的要求和目的联系联系理论理论原理原理确定实验思路确定实验思路设计实验步骤设计实验步骤（预测现象）（预测现象）保证实验信度保证实验信度（单一变量性等量性）（单一变量性等量性）实验结果的预测、实验结果的预测、分

35、析和讨论分析和讨论(四四)科学性原则科学性原则1.一轮复习中将考纲的实验内容插入相应的教材内容中按照教材的顺序在复习知识的同时复习每个实验的原理、方法、步骤、器材、现象、结论及注意事项。2.关注教材的经典实验（生物科学史的内容），挖掘蕴含的实验方法并迁移运用。如观察法、调查法、建立模型法、系统分析法等。3.二轮复习中设置实验专题，一是对基础实验涉及的相关知识进行分类汇总，进行集中性思维训练；二是强化探究性或验证性实验、评价类实验的方法提炼；三是尝试以某一知识为中心综合相关实验，提升实验能力。4.冲刺阶段要强化实验方案的准确描述。 5.掌握学科思想观点，辨析学科观点题，提高推理能力。复习指导复习

36、指导 复习中应注意对实验技术的掌握，对实验复习中应注意对实验技术的掌握，对实验原理、实验程序、实验现象、实验结论等内容原理、实验程序、实验现象、实验结论等内容的分析、归纳与总结，更要站在全新的、应用的分析、归纳与总结，更要站在全新的、应用的角度去重新分析已做过的每一个实验，从中的角度去重新分析已做过的每一个实验，从中提取出真正要掌握的最重要的内容，主要包括提取出真正要掌握的最重要的内容，主要包括两部分内容：一是每个实验的设计思想、设计两部分内容：一是每个实验的设计思想、设计思路，要做到触类旁通、能力迁移；二是每个思路，要做到触类旁通、能力迁移；二是每个实验中最基本的实验方法和技术实验中最基本的

37、实验方法和技术(如显微镜、如显微镜、徒手切片、临时装片的制作、研磨、过滤等徒手切片、临时装片的制作、研磨、过滤等)。一些常见的实验方法一些常见的实验方法(1)根据颜色来确定某种物质的存在：根据颜色来确定某种物质的存在：淀粉淀粉+碘液碘液(蓝色蓝色)；还原糖；还原糖+斐林试剂斐林试剂(砖红色砖红色)；脂肪脂肪+苏丹苏丹(橘黄色橘黄色)或或+苏丹苏丹(红色红色)；蛋白质蛋白质+双缩脲试剂双缩脲试剂(紫色紫色)等等。等等。(2)用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性。流动性。(3)同位素示踪法：光合作用产生氧气的来源；同位素示踪法：光合作用产生氧气的来源；光合作用中二氧化碳的去向；噬菌体侵染细菌光合作用中二氧化碳的去向；噬菌体侵染细菌实验证明实验证明DNA是遗传物质；是遗传物质；DNA的复制是的复制是半保留复制。半保留复制。(4)获得无子果实的方法获得无子果实的方法:用适宜浓度的生长素用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄蕊的子房，如无子番茄；处理花蕾期已去雄蕊的子房，如无子番茄；诱导染色体变异，如无子西瓜。诱导染色体变异，如无子西瓜。(5)确定某种激素功能的方法：饲喂法，切除确定某种激素功能的方法：饲喂法，切除注射法，阉割移植法，切除口服法。注射法，阉割移植法，切除口服法。(6)确定传入、传出神经的功能：