一个班主任收获的喜悦

1、感化一个学生 收获一份喜悦 记一个学生的转化记得那时两年前，新学期刚开始，由我来接替八年级一班的班主任工作。当时，我只带了八年级两个班的英语课，由于所带的英语课较受学生欢迎，和学生的关系也处得非常融洽 ，所以，八一班的学生也有所闻，也特别期待我来当他们的班主任。  面对班上四十五名学生，面对正处于“叛逆”心里极强的八年级学生我也有备而来。很快不呆三天，我就认识了全班所有的学生，能够一一叫出他们的名字，这让许多学生对我这个新班主任更加亲近，也拉进了我们的距离   不久，学校组织队列队形广播体操比赛，我知道这次活动的成败意味着什么？我必须组织好活动

2、，胜出一筹，于是，我虚心请教，仔细琢磨，精心策划，让我没想到的是：比赛前班上有一位叫赵俊（化名）的同学没来。赵俊同学当时是我班很消极的一位学生，平时沉默寡语，性格孤僻，家境贫困，个头矮小，其貌不扬，自卑心理极强，但在班上从不惹是生非，我还没来得急对他做更深一步的了解，他却给我来了一个下马威。我冷静下来，看来变换队形是来不及了，只有先参赛，将其所站的位置空出来，当时有许多荣誉感强的学生发出了抱怨，有的说当初就不应该让他参加训练，他从小就不喜欢参加班校活动。于是，我就安慰学生先别埋怨，我们得先集中精力赛出我们的水平，比赛结束后，我们班如愿取得了全校第一名，同学们特别兴奋，也有个别的学生说，赵俊不来

3、才好，他要参加说不坠海拿不上第一呢，他不想参加就是不想让班上拿第一，比赛后我利用班会认真总结了这次活动，“这次队列队形比赛我们班得了第一名，这是我们大家共同努力的结果，但美中不足的是赵俊没有参加，如果要是赵俊参加的话，我们的比赛就会更完美，因为他是我们班的一份子，平时的训练，它同样付出了努力，从没有缺练，为此，我感到遗憾，这时，我看到赵俊表情很不自在，将头低下了，对他埋怨的那几个学生，也不责备他了，反而发出一种惋惜，事后，我了解到，他家境并不好，父亲早逝，又不喜欢交往，不善于交流，所以比赛前衣服没有准备好，我了解到情况后，对自己不细致的工作感到自责，经常主动和他沟通，取得他的信任，拉进他的距离

4、。为了配合学校对学生进行爱国主义教育，我在班级开展了让学生学唱一首爱国歌曲，读一本爱国书籍，讲一个爱国故事，或收集爱国名言和名将，准备开一主题班会，在准备过程中，我利用自习课用录音机叫唱了一首歌曲我的祖国，磁带上的歌曲很有激情，大家学唱的热情很高，我也跟着唱，学的差不多时，我让同学们跟着录音机唱了几遍，这时坐在前排的赵军也跟着唱了两句，他的声音尤其洪亮，雄厚的声音震撼了班级，全班同学顿时停止了歌声，把惊讶赞许的目光投给他，此刻他意识到了，他停止了歌唱，我马上趁势问大家，“谁的歌声最动听，最宏亮，最有感染力。”我给大家一个眼色，大家齐声答道，“赵军”，这时，班上有一个同学喊道，“赵军，来一个。”

5、大家的掌声很热烈。可是，赵军却神情紧张，说什么也不唱，脸红到脖子根儿，连连摇头摆手。我就不能僵下去，否则会适得其反，我得给他个台阶下，于是，就对大家说，马上我们就要举行歌咏比赛，不如让我们把这首歌作为比赛曲目，大家学会了以后，让赵俊给我们班领唱，怎么样？大家一致同意，想起赞同的掌声，这是赵俊的表情也轻松了许多，向我投来了感激的目光，后来，我们班去的了第一名就离不开赵俊领唱和大家的共同努力。 老教育家吕型伟说：“人人有才，人无全才，扬发言很精彩，样长避短，人人成才.”记得在一次主题班会上，每个人都各自寻找自己的闪光点，班会上，大家你一言，我一语，争先恐后，举手发言。有些同学的发言很精彩，如其貌不

6、扬心地善良的阿苹（化名）说，我个子虽小，我却取得过乒乓球比赛第一名，还有一名同学说，我喜欢讲笑话会让你天天快乐，-等等，每个人同学的发言精彩无比，让他们找到自信和一种满足感。那么赵俊的表现又如何呢？他有些惴惴不安，等轮到他发言时，他是这样评价自己的：我不喜欢讲话不喜欢交往但我诚实，不打架不给班上抹黑，接着我说，赵俊的歌唱的不错为我们班的歌咏比赛立下了汗马功劳，我们对赵俊表示感谢，如果不是他的精彩领唱，那么我们班就不回顺利取得的第一名表扬是一种十分有效地教育方法，“善于鼓舞学生，是教育最宝贵的经验”。通过一次次的活动和一次次的促膝交谈，赵俊逐渐融入到了我们的集体当中，学习兴趣也提高了，话也渐渐多起来了，就连脸上的笑容也多了，从而找到了自我和自信，至今还和我经常保持着联系。 在我的班主任工作历程中，我总结出：在更多情况下，对学生是以鼓励为主的教育方式，含蓄委婉的批评，较之直来直去的呵斥更容易为他们接受，再叫是温暖的话中，学生通过自我反省，逐