桂林山水1、2 (2)

1、幽幽漓江烟雨漓江青山绿水 自学指导一： 自己练读课文，读准字音，不会的地方可以向同桌请教。自学指导二：自学指导二： 同桌间互考会认字和会写字：同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。纠正并教读两遍。 漓 阑 澜 瑕 翡桨 扩 攀 峦 览屏 障 栽 筏漓江 阑干 无暇 翡翠 扩散 攀登 山峦 游览 屏障 栽倒 竹筏 围绕 感觉 骆驼 观赏 船桨 连绵不断 云雾迷蒙赏心悦目 奇峰怪石 多音字： 似 s 似乎 蒙 mng蒙古 卷 jun卷子 sh 似的 mng蒙面 jun一卷儿 mng发蒙 区别字组词 赏（ ） 感（ ） 扩（ ） 载（ ）

2、尝（ ） 憾（ ） 括（ ） 裁（ ） 栽（ ）自学指导三： 边读课文边思考:课文主要写了什么？桂林的山和水有哪些特点？ 文章的段落： 全文有四段： 第一段写乘着船观赏桂林的山水。 第二段写了漓江的水。 第三段写了桂林的山。 第四段总写桂林的山和水。理清层次全文的记叙顺序“先（先总起）再（再分述）后（后总结）” 选择自己喜欢的段落选择自己喜欢的段落,练练习读得正确流利有感情。习读得正确流利有感情。 作业： 1、完成生字本 2、练读课文，选择喜欢的部分背诵。漓江漓江 阑尾阑尾 无瑕无瑕 翡翠翡翠 扩散扩散 攀登攀登 山峦山峦 游览游览 屏障屏障 栽倒栽倒 竹筏竹筏 围绕围绕 感觉感觉 骆驼骆驼

3、观赏观赏 连绵不断连绵不断 云雾迷蒙云雾迷蒙赏心悦目赏心悦目 奇峰怪石奇峰怪石学习目标学习目标：1、我能通过重点词句的理解，了解桂林、我能通过重点词句的理解，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。山水的特点，感受桂林山水的美。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文。、我能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、我能领悟作者细致观察、抓住特点、我能领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。运用对比描写景物的方法。自学引领自学引领：一、自由朗读课文第一、自由朗读课文第2、3自然段，完成以下问题：自然段，完成以下问题：圈出描写桂林山、水特点的词语。圈出描写桂林山、水特点的词语。 划出具体描写山、水特

4、点的句子，有感情地读划出具体描写山、水特点的句子，有感情地读一读，体会作者是怎样抓住特点进行描写的？一读，体会作者是怎样抓住特点进行描写的？二、二、3分钟后以小组为单位，重点研读你们喜欢的描分钟后以小组为单位，重点研读你们喜欢的描写写山山或或水水的的一个一个段落，选择合适的汇报方式。段落，选择合适的汇报方式。 （6分钟后展示交流你们小组的研读收获。比一分钟后展示交流你们小组的研读收获。比一比哪个小组收获最大，汇报得最精彩！）比哪个小组收获最大，汇报得最精彩！）漓江的水真漓江的水真静静啊，啊，静静静得让你感觉不到它在流动静得让你感觉不到它在流动漓江的水真漓江的水真清清啊，啊， 清得可以看见江底的

5、沙石清得可以看见江底的沙石。漓江的水真漓江的水真绿绿啊，啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水真（ ）啊，（ ）得（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）得（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）得（ ）。 请同学们再试着说一组排比句。骆驼山骆驼山骆驼山 桂林的山真桂林的山真奇奇啊，一座座啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。形态万千。象鼻山象鼻山 桂林的山真桂林的山真秀秀啊，像翠绿的屏障，啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中。像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中。 桂林的山

6、真桂林的山真险险啊，危峰兀立，怪石啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。我会填：桂林的山真（ ）啊，一座座（ ），（ ），像（ ），像（ ），像（ ），奇峰罗列，（ ）；桂林的山真（ ）啊，像（ ），像（ ），色彩明丽（ ）；桂林的山真（ ）啊，危峰兀立，（ ），好像（ ）。 描写桂林山水的诗句： 江作青罗带，山如碧玉簪。唐 韩愈 千峰环野立，宜人独桂林。唐 杜甫 分明看见青山顶，船在青山顶上行。清 袁枚 人们都说”桂林山水甲天下“，桂林以她独具特色的美成为全国十大风景名胜之一。可是近几年来，随着旅游者的增多，桂林的山水受到了一定程度的污染。同学们，

7、我们怎样做才能使桂林的山青、水绿呢？大家可以思考一下，说说自己的想法。1、桂林的山美，水美，作者荡舟漓江是怎样赞叹的？教师小结并画简笔画：山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！难怪作者这样说引读：这样的山连绵不断的画卷。所以作者赞叹道：真是舟行碧波上，人在画中游。2、带着赞美之情配乐朗读最后一段。写作特点二： 作者为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”？“波澜壮阔”是雄伟壮丽的美。“水平如镜”是宁静柔和的美。通过对比，体现漓江的水美。写法特点一：写法特点一： 漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！ 和原句对比读，说说哪句

8、话给你的印象更为深刻？和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？要具体、生动、细致地描写景物的特点。漓江水既静又清还很绿。特点之一“静”。 课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。指导学生练习朗读：要求读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。漓江的水既静又清还很绿。漓江的水不但静而且清还很

9、绿。漓江的水又静又清又绿。2、作者又是怎么分别写出漓江水的这些特点的呢？ 漓江的三个特点，都在感叹句后面补充说明了。“真静啊”，轻轻地拖长声音，给人静的感觉。“真清啊”，声音稍稍提高些，但又读得很轻，好像看到“江底的沙石”。“真绿啊”，声音响些，饱满些，给人明快的感觉。 3、接着逐一学习水的特点：静：上网让学生观看视频，感受漓江水流动的缓慢。然后指导朗读，读得轻而缓慢，让人感到水在慢慢地流。清：引导学生联想除了看见沙石还可能看见什么呢？指导读出兴奋、惊喜的语气。绿：引导学生抓住词语，理解“无瑕”“翡翠”，感情作者用词的精妙。1、检查思考题，板书：水：静、清、绿 理解：奇峰罗列、形象万千 危峰兀立、拔地而起 怪石嶙峋（） 桂林的山用排比句写出，有三个特点：奇、秀、险。（） 先说桂林的山“奇”，课文中用一串比喻，“像老人，像巨象，像骆驼”写出桂林山的奇特。（）再说桂林山的“秀”“险”，（指名上来指着图讲）分别说明“像翠绿的屏障”，“像新生的竹笋”，“色彩鲜丽”，“倒映水中”，“危峰兀立”，