新行为主义学习理论的创始人斯金纳.docx

1、新行为主义学习理论的创始人斯金纳在教师相关考试中，学习理论这一个知识点会以例子型单项选择方式考查, 在学习理论这一知识点中包括了行为主义、认知主义、建构主义以及人 本主义等理论流派。其中，行为主义经常出现在大大小小的考试中。今 天就带着大家学习行为主义中斯金纳的操作性条件作用理论中的强化 原理这一知识点。行为主义之父华生曾经说过:“给我一打儿童，无论他们先天资质如何， 我可以随心所欲地把他们培养成医生，律师，工人甚至小偷。行 为主义者们通过研究人的行为来探究人类心理。斯金纳将华生的理论进 一步开展。斯金纳在早期，曾做了一系列有趣的动物实验来验证他的理 论。斯金纳曾研制出一个名叫斯金纳箱的装置。

2、四面闭合的箱子里有一 个杠杆，在箱子里压动杠杆就会引发箱子的外部世界，向箱子里投递小 肉丸。于是斯金纳抓来了一只小白鼠，当小白鼠在箱子里活动不小心碰 到杠杆时，就会有肉丸出现。饥饿的小白鼠经过几次不经意的尝试之后 发现了这个秘密，并迅速地学会了这一技能，并开始频繁的按压杠杆来 获取食物。斯金纳认为小白鼠经过学习形成的反射被称为操作性条件反 射。其实，行为主义对当时的教育产生了极大的影响。比方孩子得到了好成 绩要及时表扬鼓励或是给予物质嘉奖。行为主义实验以及教育理念让斯 金纳在心理学界名动一时，对美国心理学的开展带来了深远的影响。根 据迷箱实验，斯金纳总结出强化原理，包括强化、惩罚、消退，其中强

3、 化分为正强化与负强化。首先，正强化。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的 频率。例如，小白鼠做出按压杠杆的动作，给予肉丸奖励，接下来再次 出现按压杠杆的几率会更大。其次，负强化。负强化是指撤销一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的 频率。例如，小白鼠被电击，按压杠杆后撤销电击，再次出现按压杠杆 的可能性会更大。第三，惩罚。惩罚是指当有机体做出某种反响以后，呈现一个厌恶刺激， 以消除或抑制此类反响的过程。例如，班级里有个学生在课堂上扰乱课 堂秩序，授课教师就对他进行批评，扰乱课堂的不良行为再次出现的概 率就会减小。第四，消退。消退是指有机体做出以前曾被强化过的反响，如果在这一 反响之后

4、不再有强化物相伴，那么，此类反响在将来发生的概率便降低。 例如，小朋友希望通过哭闹获得愿望的满足，如果对小小朋友的哭闹不 予理睬，之后小朋友无理取闹的行为就减少。这就是今天我们学习的斯金纳的强化理论。下面，我们做一道题试一试。单项选择题老师告诉小刚，"如果再在课堂中随意讲话，就要留堂做作业"，在这 里运用的是()0A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】C。解析：惩罚是指当有机体做出某种反响以后，呈现一个厌 恶刺激，以消除或抑制此类反响的过程。题干中老师通过留堂做作业的 方式增加厌恶刺激，使小刚同学上课说话这一行为发生的频率减少。故 此题选Co行为主义学习理论一、行为主

5、义学习理论(联结学习)巴甫洛夫的狗，桑代克的猫，斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝(-)尝试错误说桑代克-饿猫实验称谓："现代教育心理学之父代表著作：教育心理学I地位：西方第一本教育心理学命名的专著。1 .学习的实质：刺激一反响(S-R )建立联结的过程；.学习的进程：一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程;2 .学习定律: 准备律一预习练习律一练习（应用律、失用律）效果律一反响（最重要）行为主义理论观点行为主义心理学：经典条件反射（巴浦洛夫）：一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条 件刺激屡次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似 无条件的条件反响。（巴浦洛夫的狗）尝试-错误定律（

6、桑代克）：用观察记录老鼠走迷宫的方法，研究行为 的学习过程，开创了使用心理学的实验方法和量化手段，研究动物行为 学习的先河。（桑代克的猫）操作性条件反射（斯金纳的鼠）社会学习理论（班杜拉）：人类行为既不是单纯的取决于生物性的内驱 力，也不单纯的取决于客观环境条件；人所具有的、独特的认知过程, 也积极的参与着行为模式的形成，甚至参与着人格的形成和保持。强调人自身的能动作用；强调人与社会环境的相互作用社会学习理论的基本概念: 替代学习或观察学习：人们的大多数行为是通过示范过程而观察学会的;人们能够操纵符号，思考外部世界;可预见行为后果，防止一些不必要的常识错误;人学会某种行为，大可不必实际去经历 目行奖赏或批判: 自我调节功能的形成是一个人自我奖惩的标准建立过程;一个人的成长过程中，有两条途径：1、标准内化：进行自我强化或批评；2、模仿：凭借典范作用，为自己的标准提供合理的依据行为治疗（沃尔普）彳亍为治疗是使用实验确立的行为学习原那么和方式， 克服不良行为习惯的过程，治疗目标只能是不良行为本身，但不拒绝承 认求助者的内在认知和情感活动。评估的对象是