第一章科学教育与幼儿的发展

1、幼儿园科学教育活动指导科学教育与幼儿发展v1.简述科学的含义？v2. 科学教育对幼儿发展的意义是什么？v3.简述幼儿学习科学的一般特点和年龄特点？(自学）v4. 幼儿园科学教育应该遵循的基本原则和具体要求有哪些？ (自学）什么是科学?什么是科学v（一）科学是 (自然科学）知识，它是一种具有真理性、实证性、可重复性的知识。v（二）科学是过程，是人们探索周围世界、获取科学知识的过程，它包括观察现象、提出问题、作出假设、检验假设和形成结论五个环节。v（三）科学是一种态度，一种对世界（包括对科学活动和科学知识本身）的基本看法和态度。v总的来说，科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们

2、探索世界、获取知识的过程，还是一种看待世界的方法和态度。科学教育对幼儿发展的意义v（一）科学教育能满足幼儿天生的好奇心v（二）科学教育有助于幼儿建构科学概念v（三）科学教育有助于幼儿学习科学探究的技能v（四）科学教育能促进幼儿个性的全面和谐发展v（五）科学教育有助于发现幼儿的科学潜能幼儿学习科学的特点v一、幼儿的科学学习局限于具体形象的水平（水和油）溶解是溶质均匀扩散於溶剂中的现象。 v二、幼儿的科学学习是在个人经验基础上的主动建构（让鸡蛋浮起来）v三、幼儿的科学学习有赖于他人的支持(自由落体）幼儿园科学教育的原则v一、动手操作原则v1.为幼儿提供丰富的物质材料v2.为幼儿提供有结构的材料v3

3、.给幼儿充分的时间和空间进行操作v4.让幼儿带着问题进行操作v二、主动探究原则1.尊重幼儿提出问题，让幼儿有机会探究他们自己想知道的问题。2.激发幼儿探求知识的欲望。3.尊重幼儿的理解，甚至接纳幼儿的错误理解。4.让幼儿有机会尝试自己的想法。5.让幼儿自己发现和纠正错误。v支架原则v支架原则是指老师应重视对幼儿的探究过程进行指导，使自己成为幼儿学科学习的强有力的支架。v联系生活原则v个别差异原则 1. 在科学教育中，要让幼儿通过动手操作的活动来学习科学，尽量将观察与操作相结合，而不是仅仅通过语言的讲解或观看别人的操作来学习。这反映了科学教育的：（ ）vA.动手操作原则 B.主动探究原则 C.支

4、架原则 D.联系生活原则v2.幼儿科学教育不能是抽象的科学概念和理论，而应该在幼儿身边寻找教育的内容。这这反映了科学教育的：（ ）v A.动手操作原则 B.主动探究原则 C.支架原则 D.联系生活原则v判断题v（）1.科学教育活动的内容要贴近幼儿的生活，注重幼儿的兴趣。v（）2.按照动手操作原则，科学活动中教师为幼儿提供的材料越多越好。v（）3.教师应充分调动幼儿的多种感官参与活动，让幼儿获得全面的认识。v（）4.幼儿的科学活动提倡幼儿的操作、探索，因此教师应为幼儿提供材料，让幼儿自主自由操作，教师不必做具体指导。 作业v1.什么是科学？v2.幼儿园科学教育的原则有哪些？科学小故事v古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。比如说，10千克重的物体，下落的速度要比1千克重的物体快10倍。 v“自由落体定律”，即在忽略空气阻力条件下，重量不同的球在下落时同时落地，下落的速度与重量无关。根据伽利略晚年的学生V.维维亚尼的记载，落体实验是在比萨斜