一年级语文上册教案教科版

1、一年级语文上册教案教科版第一课时教学目标：1.学会6个生字，认识1个偏旁“八字头”。2.正确、流利地朗读课文。3.会认9个字。教学重点：1.学会6个生字的音形义。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：1.按笔顺正确地书写“出”字。2.朗读课文，理解课文。教学过程：一、谈话导入，引出课题。同学们，新年马上就要到了!你们打算怎样庆祝新年呢!说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的?教师板书课题：13.老公公。学生齐读课题。二、初读课文。1.听录音朗读课文，边听边思考：1)课文写的是什么事?2)“老公公”是谁呀?三、学习生字和会认字的读音。1.借助拼音自己轻声读课文，边读

2、边画出生字和会认的字。2.同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确。3.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)4.做“拼音和字”的找朋友游戏。四、巧记字形，理解字义。1.学生自学本课的生字。2.组内交流，比比谁记忆字形的办法最好，组的词语最多。3.小组汇报：公：上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记，告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记，把上面的“土”换成“八”就是“公”字。组词：公民、老公公、公鸡、公共汽车毛：独体字。可以用“手”字来记，把“手”字的最后一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字。组词：毛衣、眉毛、毛线老：上下结构的字。可以用熟字加笔画的方法记忆，“土”字加一笔长撇，

3、再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。组词：老人、老师、老公公出：上下结构的字。用数笔画的方法记忆：。学生书空。组词：出门、出来、出口年：独体字，可以按笔画笔顺记忆：。学生书空，组词：新年，过年来：独体字。可以用“米”来记，“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词：出来。4.抽读词语卡片，巩固生字和会认字。五、正确地书写生字。1.学生自己观察每个生字的重点笔画位置。2.让学生逐个字说说重点笔画的位置。3.学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红，边描边记住重点笔画的位置。4.学生试着把每个字独立书写一遍。5.教师重点指导“老和年”字的书写。6.学生练习书写“老和年”字，写后进行评改!7.其它

4、几个字学生独立在书上书写，教师巡视个别辅导。一年级语文上册教案教科版2教学内容：声母zh、ch、sh、r教学目标：1.知识与技能：学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写;学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节;学会zhi chi shi ri4个整体认读音节;认识7个生字，会读儿歌。2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。教学重点：声母zh、ch、sh、r的发音。教学难点：zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。教学准备：卡片教学

5、过程：一、复习。1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。二、学习声母zh及其音节。1.看图，图上画了什么?2.读音。范读 齐读 指名读3.识形。看图，编儿歌，记形状。4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。读zhzhi，注意区分读音的不同。出示：zh、zhí、zh、zhì指名读，开火车读。5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”自由读，指名读，齐读。6.出示带调音节zhí、zh、zhù、zhuó。小组合作学习。7.检查。8.练习。老师说音节，学生拼读。三、

6、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zh、chí、chè可以老师说音节，学生拼读，然后再写。五、学习声母sh、r及其音节。方法同zh、ch的学法。用sh、sh、shù、rè、ruò、rú组词。六、看图。1.图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?2.出示音节词，自由读，指名读。3.去掉拼音读。4.去掉词语读。(学习生字：出读书骑车)5.用“出车书”组词。七、学儿歌。1.出示音节。自由读，指名读，齐读。2.自由读儿歌，指名读，齐读。3.学习生字“的话”。出示生字，

7、你是怎样记住的?用生字“话”组词。4.生字练习。(1)在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。(2)贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5.背诵儿歌。自由背，同桌互背，男女生比赛背。八、课堂总结这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。九、作业课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼音。板书设计：zh、ch、sh、rzh、zhí、zh、zhìzha、zhe、zhu、zhuozhi、chi、zhá、zh、chí、chè一年级语

8、文上册教案教科版3教学目标：知识与技能：1、认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法：经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。态度、情感与价值观：1、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。3、读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。看图片(连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格)。师

9、：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢?你怎么看出来的?师：谁说说你最喜欢哪个季节呢?为什么? (说话训练)2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季(板书课题2.四季 )过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。二、初读课文，读准字音。1、老师范读课文。2、根据字音，读读课文。(生自由朗读课文，师巡视)师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗?三、学习生字新词。1、出示11个生字。2、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。3、去拼音读男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗?)4、游戏巩固。(看

10、到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗?谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢!)5、读词语。(齐读、指名读)词语娃娃也来了，我们一起读读。过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。四、再读课文，感悟内容。(一)学习第一句1、哪些小朋友喜欢春天的?把描写春天的句子读一读。2、指导读。(春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。)3、图上画了什么?(草芽小鸟)4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”(草芽)他就是指草芽。5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟

11、，想想，还能看到什么呢?(说话训练)过渡：春天过去，夏天来了。(二)学习第二句。1、看看图上画了什么?(荷叶 青蛙)过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?(说话训练)一年级语文上册教案教科版4一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。二、教学重点：练习朗读、认字。三、教学难点：理解句子。(一)、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词。3、会背课文的同学站起来，背背课文。(二)、观察说话1、说给同桌听：我的前面是( )，我的后面是( )，我的左边是( )，我的右边是( )。2、大组交流：谁愿意讲给大

12、家听，自己站起来说一说。3、随便选一个字，(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。(三)、指导写字1、复习“飞、鸟、马”。(1)看图，图上画着什么?还记得这三个字吗?(2)大家一起读一读。2、复习笔画，学写字。(1)看到“飞”字，你觉得它像什么?(2)第一笔应该写什么?(3)比较“飞”与“九”，跟老师书空。(4)描红，防写。3、学习新笔画。(1)认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。(2)观察这两个字的笔画，你发现了什么?(3)按笔顺书写。(4)书写练习，个别辅导。(四)、练 习1、加一笔，变新字。口( ) 十( ) 乌( )木( ) 兔( ) 二( )2、选字填空，再读一读。鸟 马(1)( )儿

13、在天上飞。(2)( )儿在地上跑五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是( )，我的后面是( )，我的左边是( )，我的右边是( )。六、板书设计： 鸟 马七、课后反思：一年级语文上册教案教科版5树和喜鹊教学目标：一、知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。教学难点：学生在自

14、主学习中领会阅读的方法。教学过程：一、出示谜语。今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。二、复习旧知：这节课我们继续学习第6课：树与喜鹊，跟着老师写课题。1、读课题。2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗?3、考察字词掌握情况：(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。(2)男女同学赛读词语。(3)挑战读含有生词的句子。4、听故事录音。5、自由读课文：(1)数一数共有几个自然段?标上序号。(2)提出自己不懂的问题。三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单?体会“只有”的意思(相机板书：一棵树一个鸟窝一只喜鹊(孤单)2、你有过这种经历吗?周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。出示自读要求：(1)树和喜鹊后来有了什么变化?(2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子)5、四人小组合作交流上面两个问题。6、汇报交流结果：7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他