我为西兴设计文化衫

1、我为西兴设计文化衫教材分析：西兴是有着千年历史的古镇，在过去的日子里有着它辉煌和衰败，古老的萧绍运河和满是沧伤的老街，可生活在这里的新一代又有多少知道这些哪？本课把古镇和美术设计结合起来，让学生在动手动脑的同时更了解西兴。本课的主要目的就是让学生亲自设计、绘制自己的文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力、审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化品位和艺术品位还有一个宣传的作用。学生分析：1、 已经有了一定的审美能力和审美情趣，随着年龄的发展个性越来越突现。学生的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们 选购的服装，所以孩子在参加一些活动时就很难反映出个性和品位，其实学生对于衣服图案的设计

2、都有自己的想法，他们已经具有一定的设计和动手能力，非常希望表现张扬自己。2、 部分学生生活在这古镇中，但对古镇的过去现在知道甚少，通过这课正好可以补充些乡土知识。教学目标：1、初步尝试色彩的搭配，用自己喜欢的色彩去搭配帽子和文化衫。2、使学生懂得有选择性地运用材料和绘画技巧。3通过图片的欣赏，培养学生热爱家乡的思想情感。重点难点：怎样找到适合主题的元素、符号和色彩，设计出具有个性的作品，提高学生的审美能力，增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。设计思路：基于对教材、新课程标准和学生学情的分析，制定相应的教学目标。同时，在新课程理念下要求学生多参与，多动手实践、自主探索与合作交

3、流才是学生学习的重要方式，教师在其中主要是引导者的指导下设计问题。通过优秀作品及图例的欣赏激发学生参与的乐趣，通过学生的主动实践达到学习的目的。教学过程：一、导入、创设情景1、 播放幻灯片导入西兴古镇四季的图片2、 提问，这些图片中的风景漂亮吗？3、 生：“漂亮！”4、 师：那同学知道这是什么地方的风景吗？5、 生：忧郁“象是西兴，有些地方象周庄和乌镇。”6、 师：“对，全都是我们西兴古镇的图片，是肖绍古运河的源头，当年的西兴老街是非常兴旺的，没想到吧。西兴也有那么美丽的风景，只是你们平时没注意欣赏，身边有那么好的风景也给错过了。7、 生：笑8、 师：今天杭州市政府决定要把西兴这个古镇保留下来

4、，并且开发我们西兴的旅游业，那么给前来参观的客人什么礼物或纪念品那？（这些礼品既要便宜，又要能达到宣传目的，又要体现西兴景区的特点和个性）。”9、 生：“扇子”、“钢笔”、“文化衫”10、 好那么就让我们先来了解一下文化衫看它到底行不行。二、讨论讲授过程1、幻灯展示各种个性文化衫，同时展示同学们带来的文化衫。2、让同学来介绍这些文化衫（第一个是用手把各种颜色的颜料直接印上去的。第2件是各色的小脚呀满可爱的。第3件是用电脑喷绘图案有一种神秘感。第4件是反日的，体现了爱国人示的爱国热情。）3、提问：同学们你们看那么多花样的文化衫，我想问一下大家文化衫到底有什么作用，有什么文化内涵那？生：1）、“展

5、示时代特点”2）、“体现地方特色”3）、“突出个性、是自我主张的一种表达方式。”4、师：对文化衫能展示时代特点、体现地方特色、突出个性、是自我主张的一种表达方式5、那么我们要送客人的礼品是不是已经决定了那？上面这些文化衫送给客人能达到宣传西兴的目的吗？ 6、生：不能。7、师：为什么不能，不是挺有个性，挺漂亮的吗？8、生：没有展示西兴的特点和个性。9、师：那么先让我们欣赏一下一个旅行团的文化衫（出示幻灯）是什么旅行团那？10、生：“敦煌旅行团”的文化衫11、师：从哪里看出是“敦煌旅行团”12、生：上面有敦煌壁画的图案。13、师：对，那么怎么才能展示西兴的特点和个性那？当然要把我们美丽的西兴画上去

6、。比如（幻灯）：1）、要突出西兴的主题。2）、图案的选择很重要。（老房子桥、小河、船，文字）3）、色彩的搭配要合理。（古色古香的水墨味、富有个性的鲜艳的色彩）14、师：绘画的方法也很多可以是印画结合的，也可以是国画的、也可以是纯国画的，可以是具象的也可以是抽象或半抽象的。15、教师示范。（分别用印、画结合和国画的方法）三、布置作业：1、 幻灯（我为西兴设计文化衫，要求张显西兴的个性和特点，图案别致有新意。）2、 画在带来的旧汗衫的反面或新汗衫上。3、 学生分组画教师指导（两人一组）教师尽量根据学生的特点和画去启发学生。四、作业展示：1、（先让学生把汗衫上的图案用电吹风吹干然后穿杂身上）要求讲出自己文化衫的设计意图及特点。3、 学生踊跃表现五、教师讲评大家为我们西兴设计的文化衫都很有个性和创意，特别是XXX小组和XXX小组设计的一个是用水墨画的方法向我们展示了一个水墨西兴和一个在梦幻中抽象的西兴，当然XXX小组的也不错那么好的设计，看来西兴的古镇游一定可以名扬天下了。教后反思：在这节课中我改变了原来以技法为主的教学方法。而是着重设置情景、问题让学生能够积极参与到教学活动中来，答案并不是唯一的，学生可以根据自己的观点展开讨论