中职示范校指标体系

1、示范校指标示范校指标（五大类项说明）（五大类项说明）项目学校复审标指标体系（1）一级指标一级指标二级指标二级指标三级指标三级指标三级指标分值三级指标分值学学校校管管理理(17)1-1办学方向办学方向111 教育方针与办学方向教育方针与办学方向112 发展规划与组织实施发展规划与组织实施1.52.01.51-2办学行为办学行为121 政策与法规执行政策与法规执行1-2-2 纪律与行为规范纪律与行为规范2.01-3领导班子领导班子1-3-1 领导结构与素质领导结构与素质2.01-3-2 战略思维与管理体系战略思维与管理体系2.01-4规范管理规范管理1-4-1 制度建设与落实制度建设与落实1-4-

2、2 质量管理与监控质量管理与监控2.04.03.0项目学校复审标指标体系（2）一级指标一级指标二级指标二级指标三级指标三级指标三级指标分值三级指标分值基基础础条条件件(30)2-1校园建设校园建设2-1-1 占地面积占地面积3.02-1-2 建筑面积建筑面积4.0 2-2设备与实训设备与实训2-2-1 实训设备与总值实训设备与总值5.02-2-2 校内外实训基地校内外实训基地2.02-2-3 重点建设的实训基地重点建设的实训基地2.02-2-4 实训开出率实训开出率3.0 2-3教师队伍教师队伍2-3-1 教师数与生师比教师数与生师比2.02-3-2 “双师型双师型”与兼职教师与兼职教师2.0

3、2-3-3 学历与职称学历与职称2.0 24数字化校园数字化校园2-4-l 校园网校园网2.02-4-2 计算机与多媒体设备计算机与多媒体设备1.5 2-4-3 数字化教学资源数字化教学资源1.5项目学校复审标指标体系（3）一级指标一级指标二级指标二级指标三级指标三级指标三级指标分值三级指标分值校校企企合合作作(16)3-1合作机制合作机制3 1-1 运行机制运行机制2.53-1-2 订单培养订单培养2.03-1-3 集团化办学集团化办学1.03-2顶岗实习顶岗实习3-2-1 实习制度与管理机制实习制度与管理机制1.53-2-2 责任保险与实习报酬责任保险与实习报酬1.53-3社会参与社会参与

4、3-3-1 能工巧匠任教能工巧匠任教1.03-3-2 企业专家参与企业专家参与2.0 3-3-3 社会组织评价社会组织评价2.0 3-4服务企业服务企业3-4-1 职业培训职业培训1.5 3-4-2 技术服务技术服务1.0项目学校复审标指标体系（4）一级指标一级指标二级指标二级指标三级指标三级指标三级指标分值三级指标分值教教育育教教学学(25)4-1德育工作德育工作4-1-l 工作机制与队伍建设工作机制与队伍建设2.04-1-2 德育内容与方法创新德育内容与方法创新2.04-1-3 文化建设与校风校纪文化建设与校风校纪2.0 4-2专业建设专业建设4-2-1 专业建设机制专业建设机制2.04-

5、2-2 示范专业建设示范专业建设2.0 4-3模式创新模式创新4-3-1 人才培养模式改革人才培养模式改革3.04-3-2 教学模式改革教学模式改革2.04-3-4 “双证书双证书”2.0 4-4课程改革课程改革4-4-1 课程体系建设与改革课程体系建设与改革2.04-4-2 课程内容开发与更新课程内容开发与更新2.0 4-5教师队伍建设教师队伍建设4-5-1 培养培训培养培训2.0 4-5-2 专业带头人培养专业带头人培养2.0项目学校复审标指标体系（5）一级指标一级指标二级指标二级指标三级指标三级指标三级指标分值三级指标分值办办学学效效益益(12)5-1办学规模与就业情况办学规模与就业情况

6、5-1-1 学历教育人数学历教育人数 5.0 5-1-2 就业情况就业情况 3.0 5-2社会贡献与声誉社会贡献与声誉5-3-1 贡献与骨干示范作用贡献与骨干示范作用 2.0 5-3-2 综合性表彰与技能大赛综合性表彰与技能大赛 2.0示范校指标的相关内函示范校指标的相关内函三级条目编号及名称三级条目编号及名称 111教育方针与办学方向教育方针与办学方向 分值：分值：1 5 内内 涵涵 及及 标标 准准内涵：内涵： 全面贯彻党的教育方针，有效促进学生德智体美全面发展，以职业道德全面贯彻党的教育方针，有效促进学生德智体美全面发展，以职业道德 教育和职业技能培养为重点的人才培养工作有成效。教育和职

7、业技能培养为重点的人才培养工作有成效。 以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以改革为动力，在服务以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以改革为动力，在服务 于当地经济社会发展和学生就业、创业的办学过程中有成效。于当地经济社会发展和学生就业、创业的办学过程中有成效。标准：标准： A：成效显著；：成效显著； c：有一定成效。：有一定成效。 评等计评等计 分方法分方法 90A100；60C90；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。 说说 明明 学校应认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以服务为宗旨、以就业为学校应认真贯彻党的教育方针，全

8、面推进素质教育，以服务为宗旨、以就业为导向，坚持为国家经济社会发展和人民群众服务的方向，培养社会主义现代化建设导向，坚持为国家经济社会发展和人民群众服务的方向，培养社会主义现代化建设需要的具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能和较强职业能力的高素质需要的具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能和较强职业能力的高素质劳动者和技能型、应用型人才。劳动者和技能型、应用型人才。 学校教育改革与发展要融入到社会的转型、经济增长方式和发展战略转变、人学校教育改革与发展要融入到社会的转型、经济增长方式和发展战略转变、人口结构变化及知识经济时代等方面对技能型人才需求变化的关系链中；学校要认真口结构变

9、化及知识经济时代等方面对技能型人才需求变化的关系链中；学校要认真服务于国家的经济社会发展，服务于学生和其他受教育者的就业和创业。服务于国家的经济社会发展，服务于学生和其他受教育者的就业和创业。 应备应备 材料材料 学校教育改革与发展规划、年度工作计划、年度工作总结，有关人才培养的改革学校教育改革与发展规划、年度工作计划、年度工作总结，有关人才培养的改革方案，学生就业情况及服务经济发展的相关资料：反映学校贯彻党的教育方针、办方案，学生就业情况及服务经济发展的相关资料：反映学校贯彻党的教育方针、办学理念、教育理念学理念、教育理念 办学方向及发展战略等有关资料等。办学方向及发展战略等有关资料等。 操

10、作操作 建议建议 复审时结合相关条目综合评价。复审时结合相关条目综合评价。1、学校管理1、学校管理、学校管理:三级条目三级条目编号及名称编号及名称 1-1-2发展规划与组织实施发展规划与组织实施 分值：分值：2.0内涵内涵及及标准标准内涵：学校制定了中长期教育改革与发展规划，办学定位准确，发展思路清晰，内涵：学校制定了中长期教育改革与发展规划，办学定位准确，发展思路清晰， 学校有效组织实施教育改革与发展规划，有年度实施计划，目标明确、责学校有效组织实施教育改革与发展规划，有年度实施计划，目标明确、责 任落实、措施有力，完成规划中的既定目标和任务有成效。任落实、措施有力，完成规划中的既定目标和任

11、务有成效。标准：标准： A：成效突出；：成效突出； c：成效较突出。：成效较突出。评等计评等计分方法分方法 90A100；60C90；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。说说明明 学校应积极主动为当地经济社会发展培养高素质技能型人才，在办学规模、质量学校应积极主动为当地经济社会发展培养高素质技能型人才，在办学规模、质量与效益协调发展中，更加注重质量和内涵发展，专业设置、人才培养规格、教育改革与效益协调发展中，更加注重质量和内涵发展，专业设置、人才培养规格、教育改革与创新等方面定位准确，思路清晰。与创新等方面定位准确，思路清晰。 学校的发展规划与

12、国家当前改革与发展职业教育的方针、政策和措施保持一致，学校的发展规划与国家当前改革与发展职业教育的方针、政策和措施保持一致，特别是与当地经济社会发展需求紧密结合；学校注重规划的宣传、贯彻和落实，组织特别是与当地经济社会发展需求紧密结合；学校注重规划的宣传、贯彻和落实，组织管理和实施过程科学有效。管理和实施过程科学有效。应备应备材料材料 学校实施教育改革与发展规划情况的有关资料，其他同学校实施教育改革与发展规划情况的有关资料，其他同l-1-1。操作操作建议建议 同同1-1-1三级条目三级条目编号及名称编号及名称 121 政策与法规执行 分值：1.5内涵内涵及及标准标准内涵：学校模范遵守国家的教育

13、方针政策、法律法规和有关文件规内涵：学校模范遵守国家的教育方针政策、法律法规和有关文件规 定，执行严格规范、落实到位，有成效。定，执行严格规范、落实到位，有成效。标准：标准：A：成效突出：成效突出： c：成效较突出。：成效较突出。评等计评等计分方法分方法 90A100；60C90；根据内涵标准要求定等赋分。；根据内涵标准要求定等赋分。说说明明 国家教育方针政策、法律法规和有关文件规定包括各级政府关于教国家教育方针政策、法律法规和有关文件规定包括各级政府关于教育育(职业教育职业教育)类和劳动类等相关的规定；严格规范，落实到位是指，类和劳动类等相关的规定；严格规范，落实到位是指，学校全面贯彻落实了

14、相关方针政策、法律法规和有关文件规定，有明学校全面贯彻落实了相关方针政策、法律法规和有关文件规定，有明确、严格的措施保障，有相应的责任制，监督调控有力。确、严格的措施保障，有相应的责任制，监督调控有力。应备应备材料材料 执行国家方针政策、法律法规和有关文件的保障措施、实施执行国家方针政策、法律法规和有关文件的保障措施、实施效果及上级有关部门的考核、检查、审计和评价结果等相关资料。效果及上级有关部门的考核、检查、审计和评价结果等相关资料。操作建议操作建议 同同1-1-1。1、学校管理1、学校管理、学校管理三级条目三级条目编号及名称编号及名称 122纪律与行为规范纪律与行为规范 分值：2.0内内涵

15、涵及及标标准准内涵：近年来，学校建立了严格规范的纪律约束机制，在办学过程中，各项管理和内涵：近年来，学校建立了严格规范的纪律约束机制，在办学过程中，各项管理和活活 动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中耒发生违规违纪现象，在动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中耒发生违规违纪现象，在当当 地职业学校中起到表率作用。地职业学校中起到表率作用。标准：标准： A：表率作用突出，：表率作用突出， c表率作用较突出。表率作用较突出。评等计评等计分方法分方法 90A100；60C90；根据内涵标准要求定等赋分。；根据内涵标准要求定等赋分。说说明明 学校的办学行为应符合国家方针政策、法律法规和有

16、关文件的要求建立完善的学校的办学行为应符合国家方针政策、法律法规和有关文件的要求建立完善的学校财务管理、学生资助和校企合作等有关制度，执行严格、落实到位、监控有效。学校财务管理、学生资助和校企合作等有关制度，执行严格、落实到位、监控有效。表率作用：是指学校在财务管理、学生资助和校企合作等相关工作中，获得过市级表率作用：是指学校在财务管理、学生资助和校企合作等相关工作中，获得过市级以上表彰。以上表彰。应备应备材料材料财务管理学生资助和校企合作等有关的制度，校务公开、收费公开等约束机制财务管理学生资助和校企合作等有关的制度，校务公开、收费公开等约束机制及执行落实情况的相关资料及上级考核奖励、审计等

17、有关资料。及执行落实情况的相关资料及上级考核奖励、审计等有关资料。操作操作建议建议 同同1-1-1。1、学校管理:三级条目三级条目编号及名称编号及名称 1-3-1 领导结构与素质领导结构与素质 分值：分值：2.0内内涵涵及及标标准准内涵：内涵： 校级领导和主要部门负责人配备齐全、结构合理；校级领导和主要部门负责人配备齐全、结构合理； 校长、教学副校长具有本科以上学历、高级职称；校长、教学副校长具有本科以上学历、高级职称； 学校领导班子和中层干部队伍，团结务实，具有较强的领导能力，凝聚力学校领导班子和中层干部队伍，团结务实，具有较强的领导能力，凝聚力 强，业绩突出，素质较高。强，业绩突出，素质较

18、高。标准：标准： A：结构合理，校长或教学副校长研究生学历；素质高；：结构合理，校长或教学副校长研究生学历；素质高； C：结构较合理；达标，素质较高。：结构较合理；达标，素质较高。评等计评等计分方法分方法 90A100,60C90：根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均，：根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均，说说明明 结构合理是指，年龄结构学历结构、专业结构、工作阅历等方面比较合理，校结构合理是指，年龄结构学历结构、专业结构、工作阅历等方面比较合理，校长、教学副校长具有的高级职称应为教师系列或与学校设置专业相关的其他专业技术长、教学副校长具有的高级职称应为教师系列或与学校设置专业相关的

19、其他专业技术系列的职称，领导能力是指，决策能力、组织管理能力、沟通协调能力和开拓创新能系列的职称，领导能力是指，决策能力、组织管理能力、沟通协调能力和开拓创新能应备应备材料材料 学校人事档靠或经学校主管部门盖章的学校领导综合情况介绍学校人事档靠或经学校主管部门盖章的学校领导综合情况介绍(包括自然状况、包括自然状况、教育背景、工作经历、业务实绩和奖惩情况等教育背景、工作经历、业务实绩和奖惩情况等)，上级组织部门考核材料，学校中层干，上级组织部门考核材料，学校中层干部测评及考核材料，有关业绩的说明、证明材料等，部测评及考核材料，有关业绩的说明、证明材料等，申报书申报书表表1-3。操作操作建议建议

20、同同1-1-1。1、学校管理、学校管理:三级条目三级条目编号及名称编号及名称13-2战略思维与管理体系战略思维与管理体系分值：分值：2.0内内涵涵及及标标准准内涵：内涵： 形成了以科学发展观为指导的战略思维和发展方略，统领驾驭学校持续形成了以科学发展观为指导的战略思维和发展方略，统领驾驭学校持续 健康发展有成效：健康发展有成效： 建立了学校协调运行和充满活力的组织保障体系及机制，学校内部组织建立了学校协调运行和充满活力的组织保障体系及机制，学校内部组织 机构健全、管理体系完善，有成效。机构健全、管理体系完善，有成效。标准：标准： A：成效显著；：成效显著； c：成效较显著。：成效较显著。评等计

21、评等计分方法分方法 90A100；60C90；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。说说明明战略思维主要指，校长的办学理念、学校教育定位、发展思路、治校方略、教育战略思维主要指，校长的办学理念、学校教育定位、发展思路、治校方略、教育与市场规律的把握、特色品牌战略及改革创新举措等；与市场规律的把握、特色品牌战略及改革创新举措等； 内部组织机构健全王要指，内部组织机构健全王要指，学校设立了与办学规模、专业建设、教学及学生管理、就业服务、后勤保障及实学校设立了与办学规模、专业建设、教学及学生管理、就业服务、后勤保障及实施校企合作、工学结合等相适应的科学

22、合理、高效运行的机构和部门。施校企合作、工学结合等相适应的科学合理、高效运行的机构和部门。应各应各材料材料 校长近三年述职报告、学校改革创新案例、反映学校办学理念、治校方略等方面校长近三年述职报告、学校改革创新案例、反映学校办学理念、治校方略等方面的相关资料等。其他同的相关资料等。其他同1-1-1。机构设置说明材料。机构设置说明材料操作操作建议建议 同同1-1-1 。1、学校管理:三级条目三级条目编号及名称编号及名称141 制度建设与落实制度建设与落实分值：分值：2.0内涵内涵及及标准标准内涵：内涵： 学校管理制度健全、规范，教学管理、学生管理、预算管理、资产管理，风险管学校管理制度健全、规范

23、，教学管理、学生管理、预算管理、资产管理，风险管 理等制度落实有效。理等制度落实有效。标准：标准： A：成效显著；：成效显著； c;成效较显著。成效较显著。评等计评等计分方法分方法 90Al00；60C90；根据内涵标准要求定等赋分。；根据内涵标准要求定等赋分。说说明明 风险管理，包括校园师生食物中毒、实习伤害、交通事故、自然灾害等意外伤害、风险管理，包括校园师生食物中毒、实习伤害、交通事故、自然灾害等意外伤害、校园治安和学校发展改革、管理运行等方面的风险与危机。校园治安和学校发展改革、管理运行等方面的风险与危机。应备应备材料材料 学校管理制度汇编、应对风险的各种预案、预警、办法和管理制度及规

24、定；教学学校管理制度汇编、应对风险的各种预案、预警、办法和管理制度及规定；教学管理、预算管理、学生管理，资产管理、风险管理等制度实施情况的有关材料及反映管理、预算管理、学生管理，资产管理、风险管理等制度实施情况的有关材料及反映成效的相关材料。成效的相关材料。操作建议操作建议 复审时要结合复审时要结合l-3-2进行练合评价。进行练合评价。1、学校管理:三级条目三级条目编号及名称编号及名称1-4-2质量管理与监控质量管理与监控分值分值4.0内涵内涵及及标准标准内涵：内涵： 学校建立了教育教学质量监控体系，目标明确，责任清晰，落实有效；学校建立了教育教学质量监控体系，目标明确，责任清晰，落实有效；

25、教学常规管理规范、科学、有效，教学质量考植和检查执行严格，教学督教学常规管理规范、科学、有效，教学质量考植和检查执行严格，教学督 导机制健全，监督调控措施得当，教学秩序稳定，管理手段先进。导机制健全，监督调控措施得当，教学秩序稳定，管理手段先进。标准：标准： A;成效突出，成效突出， C：成救较突出。：成救较突出。评等计评等计分方法分方法 90A100；60C90；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。说说明明 教育教学质量监控体系是指，学校以育人为核心，建立了教育、管理和服务等运教育教学质量监控体系是指，学校以育人为核心，建立了教育、管理和服务

26、等运行管理规程，质量考核与评价体系健全，各项工作的组织实施责任明确，落实有效；行管理规程，质量考核与评价体系健全，各项工作的组织实施责任明确，落实有效； 教学管理规范是指，根据市级以上教育行政部门的有关规定，制定出学校的教学教学管理规范是指，根据市级以上教育行政部门的有关规定，制定出学校的教学管理细则或实施办法，教学计划，教学大纲、学期授课计划等教学文件齐全：教学进管理细则或实施办法，教学计划，教学大纲、学期授课计划等教学文件齐全：教学进程表、课程表及排课、调课、实习程表、课程表及排课、调课、实习(实训实训)等常规管理制度完善、齐全；等常规管理制度完善、齐全； 教学质量考核和检查、教学督导监控

27、机制健全；学生学习质量、考核成绩管理严格教学质量考核和检查、教学督导监控机制健全；学生学习质量、考核成绩管理严格；教材管理使用严格规范；教师业务档案完备，教师工作量考核、记录准确等。；教材管理使用严格规范；教师业务档案完备，教师工作量考核、记录准确等。应备应备材料材料 教学管理制度、教学计划、近教学管理制度、教学计划、近2年的教学进程表，课程表、学期授课计划，教师日年的教学进程表，课程表、学期授课计划，教师日志、教学管理资料及各种用表、教学质量检查、分析的有关资料，志、教学管理资料及各种用表、教学质量检查、分析的有关资料，申报书申报书表表1-4，操作操作建议建议 复评时要结合复评时要结合4-2

28、、4-3、4-4、4-5等进行综合评价。等进行综合评价。2、基础条件:三级条目三级条目编号及名称编号及名称2-1-1 占地面积占地面积分值：分值：3.0内涵内涵及及标准标准内涵：内涵： 学校占地符合国家建设用地标准和相关管理规定。学校占地符合国家建设用地标准和相关管理规定。 学校实际使用的土地面积学校实际使用的土地面积(K)67000m2以上；以上； 校园布局结构台理、土地利用率高，效果好。校园布局结构台理、土地利用率高，效果好。标准：标准： A :K130000m2；效果好；效果好； C: 67000m2K130000m2：效果较好。：效果较好。评等计评等计分方法分方法 90A100；60C

29、90； X1，以，以K值，用线性插入法计算；值，用线性插入法计算；X2，定等取中值分，条目分，定等取中值分，条目分X=0.8Xl+0.2X2说说明明 学校占地面积不包括教工住宅区等非教学用地；一校多址的，合并计算；租用土地的，学校占地面积不包括教工住宅区等非教学用地；一校多址的，合并计算；租用土地的，要根据租赁协议和实际使用情况进行认定。一般租用已满三年的且用于学校办学的，可要根据租赁协议和实际使用情况进行认定。一般租用已满三年的且用于学校办学的，可以统计在内，但学校王校区自有占地不得少于以统计在内，但学校王校区自有占地不得少于40000m，否则，该条目定等取下限分；，否则，该条目定等取下限分

30、；校园布局包括各类房舍、场地绿地的分布情况及安奎情况。校园布局包括各类房舍、场地绿地的分布情况及安奎情况。应备应备材料材料 土地证、租赁合同，新征地批文、校园平面图等：土地证、租赁合同，新征地批文、校园平面图等：申报书申报书表表2-1。操作操作建议建议复审时参考学校视频资料综合评价对一校多址、租用土地的要通过一定的形式核查。复审时参考学校视频资料综合评价对一校多址、租用土地的要通过一定的形式核查。 三级条目三级条目编号及名称编号及名称 2-1-2建筑面积建筑面积 分值：分值：4.0内涵内涵及及标准标准内涵：学校各种建筑和设施符合国家建设和安全标准，生均建筑面内涵：学校各种建筑和设施符合国家建设

31、和安全标准，生均建筑面 积积20m 2以上。以上。 学校实际使用的建筑面积学校实际使用的建筑面积(K)70000m2以上，以上， 各类用房搭配比例恰当，利用率高，效果好。各类用房搭配比例恰当，利用率高，效果好。标准：标准： A：K100000；效果好，；效果好， C：70000m2K100000m2；效果较好。；效果较好。 评等计评等计 分方法分方法 90AI00：60C90： X1,以以K值，用线性插入法计算，值，用线性插入法计算，X2，定等取中值分，条目分，定等取中值分，条目分X=0.8X1+0.2X2 说说 明明 学校建筑面积不包括教工住宅等非教学用房；已开工的在建项目，有批准文件，有学

32、校建筑面积不包括教工住宅等非教学用房；已开工的在建项目，有批准文件，有资金来源的，可计入总面积，一校多址的，合并计算，租用校舍的，要根据租赁协议和资金来源的，可计入总面积，一校多址的，合并计算，租用校舍的，要根据租赁协议和实际使用情况进行认定。一般租用已满三年的且用于学校办学的，可以统计在内，但学实际使用情况进行认定。一般租用已满三年的且用于学校办学的，可以统计在内，但学校主校区自有产权的建筑面积不得少于校主校区自有产权的建筑面积不得少于42000，否则，该条目定等取下限分；各类用房，否则，该条目定等取下限分；各类用房搭配，是指理论教学、实践教学、实验、图书、活动、就餐、办公，宿舍等用房搭配是

33、搭配，是指理论教学、实践教学、实验、图书、活动、就餐、办公，宿舍等用房搭配是否合理。计算生均建筑面积时，可不统计三年级顶岗实习的学生数。否合理。计算生均建筑面积时，可不统计三年级顶岗实习的学生数。应备资料应备资料 建筑物权属证、平面图、各类用房建筑面积统计表，建筑物权属证、平面图、各类用房建筑面积统计表，申报书申报书表表2-1。操作建议操作建议 同同2-1-1。2、基础条件:2、基础条件:三级条目三级条目编号及名称编号及名称2-2-1实训设备与总值实训设备与总值分值：分值：5.0内涵内涵及及标准标准内涵：按照国家有关标准，各专业均建有教学必须的校内实训场所，配备满足教学需内涵：按照国家有关标准

34、，各专业均建有教学必须的校内实训场所，配备满足教学需要要 的较先进的教学仪器，设备和设施，数量和工位与办学规模相适应。以校内设的较先进的教学仪器，设备和设施，数量和工位与办学规模相适应。以校内设备备 总值总值(K)为评价标准，且生均不低于为评价标准，且生均不低于0.5万元。万元。标准：标准： A：K3000万元；万元； C：1 500万元万元K3000万元。万元。评等计评等计分方法分方法 90A100；60C90；以；以K值，用线性插入法计算条目分。值，用线性插入法计算条目分。说说明明 “教学必须的教学必须的”是指，按相应专业设置标准要求，配置各专业主要实习实训项目需是指，按相应专业设置标准要

35、求，配置各专业主要实习实训项目需要的设施设备，相近、相关专业可共用某些仪器设备和设施：要的设施设备，相近、相关专业可共用某些仪器设备和设施：“较先进较先进”，应具体分，应具体分析，一般应是近十年之内的最新产品：若设备和设施，数量和工位与办学规模不相适析，一般应是近十年之内的最新产品：若设备和设施，数量和工位与办学规模不相适应，则该条目最高为应，则该条目最高为C等：校内设备总值含校内实训基地设备。计算设备生均值时，可等：校内设备总值含校内实训基地设备。计算设备生均值时，可不统计三年级顶岗实习的学生数。不统计三年级顶岗实习的学生数。应备应备材科材科 教学计划、教学大纲、实习计划、实习大纲、有关设备

36、帐册、管理运行记录等，教学计划、教学大纲、实习计划、实习大纲、有关设备帐册、管理运行记录等，申申报书报书表表2-2。操作操作建议建议 参考学校视频资料综合评价。参考学校视频资料综合评价。 三级条目编号及名称三级条目编号及名称 2-2-2校内外实训基地校内外实训基地 分值：分值：2.0 内涵内涵 及及 标准标准内涵：各类专业均有设备较先进的校内实训基地，场地面积、设备设施、内涵：各类专业均有设备较先进的校内实训基地，场地面积、设备设施、 数量和种类配备等与专业规模相适应，基本满足教学需要，数量和种类配备等与专业规模相适应，基本满足教学需要， 各专业均有校外实训基地或实习场所，骨干专业均建立了数量

37、充各专业均有校外实训基地或实习场所，骨干专业均建立了数量充 足和相对稳定的校外实训基地。足和相对稳定的校外实训基地。标准：标准： A：充分满足；数量充足和稳定；：充分满足；数量充足和稳定； c：基本满足；数量较充足和稳定。：基本满足；数量较充足和稳定。 评等计评等计 分方法分方法 90A100；60C90；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。 说说 明明 实训基地是指，对应一类专业或专业群的实训教学过程实施的实践训练场所，一般应具实训基地是指，对应一类专业或专业群的实训教学过程实施的实践训练场所，一般应具备接纳一个班级以上学生同时训练的能力和规

38、模，其基本功能是，完成实训教学与职业素备接纳一个班级以上学生同时训练的能力和规模，其基本功能是，完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并具有一定的生产或技术研发能力，质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并具有一定的生产或技术研发能力， 骨干专业是指，骨干专业是指，开办时间早开办时间早(一般应有一般应有3届以上毕业生届以上毕业生)，学生数量多，学生数量多(一般每届一般每届8 0人以上人以上)，师资力量强，教，师资力量强，教学条件好，体现学校性质，办学特色，建设水平较高的专业，且在相关专业群中发挥引领学条件好，体现学校性质，办学特色，建设水平较高的专业，且在相关专业群中发挥引领示范作

39、用。一般骨干专业数量应占学校专业设置总数的示范作用。一般骨干专业数量应占学校专业设置总数的5 0以上。以上。 相对稳定是指，实训基地设立均在相对稳定是指，实训基地设立均在3年以上，有协议，且每年都接纳学生实习。年以上，有协议，且每年都接纳学生实习。 应备应备 材料材料 校内实训基地名称、场地面积、实训工位数和设备等统计表，校外实训基地一览表校内实训基地名称、场地面积、实训工位数和设备等统计表，校外实训基地一览表实实训基地名称，设立时间接纳专业训基地名称，设立时间接纳专业(工种工种)及人数、教果等及人数、教果等，学校与实训基地原定的协议书、，学校与实训基地原定的协议书、近三年校外实训计划，记录、

40、总结及实训基地运行使用的有关资料、相关说明材料等，近三年校外实训计划，记录、总结及实训基地运行使用的有关资料、相关说明材料等，申报书申报书表表2-2。 操作操作 建议建议 同同2-2-1。2、基础条件：2、基础条件: 三级条目三级条目编号及名称编号及名称 2-2-3重点建设的实训基地重点建设的实训基地 分值分值2.0内涵内涵及及标准标准内涵：内涵： 具有省级以上政府重点支持建设的实训基地利用率高、效益好、引领示范作用具有省级以上政府重点支持建设的实训基地利用率高、效益好、引领示范作用 突出。突出。标准：标准： A:国家国家(中央财政中央财政)重点支持建设的，重点支持建设的， c：省（省级财政）

41、重点支持建设的。：省（省级财政）重点支持建设的。 评等计评等计 分方法分方法 90A100；60c90；根据内涵标准要求定等赋分。；根据内涵标准要求定等赋分。 说说 明明 本条目是指近几年经国家本条目是指近几年经国家(中央财政中央财政)、省、省(省级财政省级财政)正式批准的重点支持建设的正式批准的重点支持建设的实训基地，实训基地， 利用率高效益好是指，在满足校内实习实训的同时，充分利用实训基地设利用率高效益好是指，在满足校内实习实训的同时，充分利用实训基地设备资源面向其它职业院校同类专业和社会培训提供实训服务，建立并形成良好的运行备资源面向其它职业院校同类专业和社会培训提供实训服务，建立并形成

42、良好的运行机制，培养培训技能型人才成果显著，为他学校实训基地建设提供有益经验。机制，培养培训技能型人才成果显著，为他学校实训基地建设提供有益经验。 应备应备 材料材料 确关重点支持建设的实训基地的文件或复印件、原申报材料、使用情况和反映引确关重点支持建设的实训基地的文件或复印件、原申报材料、使用情况和反映引领示范作用的相关资料等，领示范作用的相关资料等，申报书申报书表表2-2 操作操作 建议建议 同同2-2-12、基础条件: 三级条目编号及名称三级条目编号及名称 2-2-4实训开出率实训开出率 分值分值3.0内涵内涵及及标准标准内涵：内涵： 学校实习学校实习(实训实训)制度健全、管理规范考核严

43、谨，制度健全、管理规范考核严谨， 实习实习(实训实训)开出率开出率(K)95以上以上标准：标准： A：突出、：突出、K=100， c：较突出：较突出 95K100： 评等计评等计 分方法分方法 90Al00：60C90： X1，定等取中值分，定等取中值分，X2，以，以K值，用线性插入法计算，条目分值，用线性插入法计算，条目分X=0.3X1+0.7X2说说明明 实习实习(实训实训)开出率以专业为个体统计，再群体组合平均计算，即开出率以专业为个体统计，再群体组合平均计算，即 各专业实习开出率之和各专业实习开出率之和 K= _ 专业个数专业个数 应备应备材料材料 实习实习(实训实训)指导书实习指导书

44、实习(实训实训)考核制度、考核规范及标准、实习考核制度、考核规范及标准、实习(实训实训)开出项目统计开出项目统计汇总表，实习汇总表，实习(实训实训)教学进程表、实习报告教学进程表、实习报告(总结总结)、实习成绩单、校外实习的有关证明、实习成绩单、校外实习的有关证明、有关设备帐册等，有关设备帐册等，申报书申报书表表2-2。操作操作建议建议 同同2-2-1。2、基础条件:三级条目三级条目编号及名称编号及名称231 教师数与生师比教师数与生师比分值：分值：2.0内涵内涵及及标准标准内涵：内涵： 学校有一支与办学规模相适应、数量充足的教师队伍，生师比在学校有一支与办学规模相适应、数量充足的教师队伍，生

45、师比在16：120：1之间，之间，且专任专业课教师和实训指导教师之和占专任教师总数的比例且专任专业课教师和实训指导教师之和占专任教师总数的比例(K)科学合理。科学合理。标准：标准： A：60K70； C：50K60。说说明明 教师由专任教师教师由专任教师(理论课教师和实训指导教师理论课教师和实训指导教师)、校内兼课教师、校外由生产、校内兼课教师、校外由生产(管理管理)一线聘请的兼职教师组成；专任教师是指，本校编制一线聘请的兼职教师组成；专任教师是指，本校编制(台签定正式劳动合同三年以上台签定正式劳动合同三年以上)的主的主要从事理论教学或实践教学的人员，在计算生师比时，专任教师总数可含聘用满要从

46、事理论教学或实践教学的人员，在计算生师比时，专任教师总数可含聘用满2年的从事年的从事专任教师工作的非本校在编人员，但此类统计数不得超过学校专任教师总数的专任教师工作的非本校在编人员，但此类统计数不得超过学校专任教师总数的25，且此，且此类统计数只适应本条目，校内兼课教师是指，主要从事行政管理的兼课人员：生师比是指类统计数只适应本条目，校内兼课教师是指，主要从事行政管理的兼课人员：生师比是指，学历教育在校学生总数与专任教师总数之比，要结合学校特点具体分析和评价。，学历教育在校学生总数与专任教师总数之比，要结合学校特点具体分析和评价。评等计评等计分方法分方法 90A100；60C90；以；以K值，

47、用线性插入法计算条目分。值，用线性插入法计算条目分。应备应备材料材料 教师花名册，教师分类型统计资料，在校生三年分班统计表，教师花名册，教师分类型统计资料，在校生三年分班统计表，申报书申报书表表2 3、操作操作建议建议 复审时对各类型教师的比侧和师生比要结合学校位置，专业特点、班次数量、行复审时对各类型教师的比侧和师生比要结合学校位置，专业特点、班次数量、行业要求等方面具体分析和评价。业要求等方面具体分析和评价。2、基础条件:三级条目三级条目编号及名称编号及名称 23-2 “双师型双师型”与兼职教师与兼职教师 分值：分值：2.0内涵内涵及及标准标准内涵：学校任课教师中，聘请生产内涵：学校任课教

48、师中，聘请生产(管理管理)一线的从事理论教学或实践教学的兼职教师一线的从事理论教学或实践教学的兼职教师 (以以 下称下称“企业兼职企业兼职”)占占1 0-25专任教师中专业课教师专任教师中专业课教师“双师型双师型”比例比例(K) 较较高。高。标准：标准： A：K90； C：80K90 评等计评等计 分方法分方法 90A100；60CK325， C：Kl90，20K210；25K315。 评等计评等计 分方法分方法 90A100；60C90；分别以分别以K1、K2、K3值，用线性插人法计算值，用线性插人法计算xl、x2，、，、X3，条目分，条目分X=0.5X1+0.2X2+0.3X1 说说 明明

49、 理论课教师是指、公共课教师和专业课教师，既从事理论课教学又从事实习指导的理论课教师是指、公共课教师和专业课教师，既从事理论课教学又从事实习指导的教师，不能重复统计，学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕业证书为准；研究生需教师，不能重复统计，学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕业证书为准；研究生需有毕业证书或学位证书有毕业证书或学位证书. 专任教师具有其他系列的与所任课程相关的专业技术系列高级职称的也可统计在内，双专任教师具有其他系列的与所任课程相关的专业技术系列高级职称的也可统计在内，双职称的只统计一次职称的只统计一次 、有资格未聘的不计盘内、有资格未聘的不计盘内 应备应备 材料材料 专任理

50、论课教师毕业证书学位证书，职称证、聘书专任理论课教师毕业证书学位证书，职称证、聘书(或批文或批文)，专任教师花名册。，专任教师花名册。上级批准职称的文件，教师业务档案及相关统计资料，上级批准职称的文件，教师业务档案及相关统计资料，申报书申报书表表2-3。 操作操作 建议建议 同同2-3-2。2、基础条件: 三级条目编号及名称三级条目编号及名称 2-4-1校园网校园网 分值：分值：2.0内涵内涵及及标准标准内涵：内涵： 学校建有配置较高、功能齐全、覆盖全校和运行流畅的校园网学校建有配置较高、功能齐全、覆盖全校和运行流畅的校园网(接入互联网、建有接入互联网、建有学学 校门户网站运行效果好，满足数字

51、化校园建设基本要求，建设水平较高；校门户网站运行效果好，满足数字化校园建设基本要求，建设水平较高； 有便捷高效的学校业务管理信息系统，满足教育教学与管理的基本要求，信息化有便捷高效的学校业务管理信息系统，满足教育教学与管理的基本要求，信息化、 现代化管理有成效。现代化管理有成效。标准：标准： A：充分满足水平高；成效突出：充分满足水平高；成效突出： C：基本满足、水平较高：成效较突出。：基本满足、水平较高：成效较突出。评等计评等计分方法分方法 90A100；60C90；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。 说说明明 覆盖金校是指覆盖学校王要教学

52、场所及全部管理和业务部门；覆盖金校是指覆盖学校王要教学场所及全部管理和业务部门； 满足教育教学与管理的基本要求是指，按照国家有关信息化建设标准，建成了学满足教育教学与管理的基本要求是指，按照国家有关信息化建设标准，建成了学校管理信息系统并在办学过程中发挥重要作用，基本实现无纸化办公。校管理信息系统并在办学过程中发挥重要作用，基本实现无纸化办公。 应备应备 材料材料有关帐册、设备统计表、相关制度和条例，提供校园网域名；学校业务管理信息系统运有关帐册、设备统计表、相关制度和条例，提供校园网域名；学校业务管理信息系统运行记录和作用发挥、取得效果的有关说明和材料，行记录和作用发挥、取得效果的有关说明和

53、材料，申报书申报书表表24。 操作操作 建议建议 复审时结合复审时结合1-4，并参考学校视频资料综台评价。，并参考学校视频资料综台评价。2、基础条件: 三级条目编号及名称三级条目编号及名称 2-4-2计算机与多媒体设备计算机与多媒体设备 分值：分值：l.5内涵内涵及及标准标准内涵：内涵： 计算机数量满足教育、教学和管理需求计算机数量满足教育、教学和管理需求(计算机配备不低于每计算机配备不低于每5名学生名学生1台）台） 且配置较高、设备设施较先进；且配置较高、设备设施较先进； 主要教学场所均配备了必要的多媒体设备，设备设施较先进。主要教学场所均配备了必要的多媒体设备，设备设施较先进。标准：标准：

54、 A：先进；：先进； C：较先进。：较先进。 评等计评等计 分方法分方法 90A100；60C90；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。；根据内涵标准要求分别定等赋分，再综合平均。 说说 明明 主要教学场所是指，多媒体教室、专业教室、实训室主要教学场所是指，多媒体教室、专业教室、实训室(场场)、学术报告厅等、学术报告厅等 多媒体教学设备：计算机，视频展台，多媒体投影仪、音响等设备。多媒体教学设备：计算机，视频展台，多媒体投影仪、音响等设备。 应备应备 材料材料 有关帐册，学校计算机及多媒体教学设备名称、型号、配置、分布情况统计表，有关帐册，学校计算机及多媒体教学设备名称、型号、配置、分布

55、情况统计表，使用记录等，使用记录等，申报书申报书表表2-4。 操作操作 建议建议 参考学校视频资料综合评价。参考学校视频资料综合评价。2、基础条件: 三级条目三级条目编号及名称编号及名称 2-4-3数字化教学资源数字化教学资源 分值：分值：1.5内涵内涵及及标准标准内涵：学校己建成数字化学习资源管理和应用平台，重视数字化教学资源的开发研制和内涵：学校己建成数字化学习资源管理和应用平台，重视数字化教学资源的开发研制和引引 进，骨于专业的主干课程进，骨于专业的主干课程(包括王要实训项目包括王要实训项目)配有数字化教学资源，利用率高，配有数字化教学资源，利用率高，有有 成教。成教。标准：标准： A：

56、成效突出：成效突出： c：成效较突出。：成效较突出。 评等计评等计 分方法分方法 90A100；60C90；根据内涵标准要求定等赋分；根据内涵标准要求定等赋分 说说 明明 数字化学习资源管理和应用平台是指，以校园网为依托，搭建数字化教学资源应用数字化学习资源管理和应用平台是指，以校园网为依托，搭建数字化教学资源应用的服务平台，建立信息资源网络中心，提供网络与支撑环境，基本实现全校互连互通，的服务平台，建立信息资源网络中心，提供网络与支撑环境，基本实现全校互连互通，资源共享。资源共享。 数字化教学资源，包括网络课程、声像资料、电子教案、数字化素材库和虚拟仿数字化教学资源，包括网络课程、声像资料、

57、电子教案、数字化素材库和虚拟仿真实训系统等。真实训系统等。 应备应备 材料材料 数字化学习资源管理和应用平台、试题库平台的相关资料；数字化教学资源库建数字化学习资源管理和应用平台、试题库平台的相关资料；数字化教学资源库建设与实施方案，相关成果、成效的有关资料，软件资源的展示，有关管理使用的规定设与实施方案，相关成果、成效的有关资料，软件资源的展示，有关管理使用的规定办法，帐册等，办法，帐册等，申报书申报书表表2-4。 操作操作 建议建议 同同2-4-1。3、校企合作： 三级条目编号及名称三级条目编号及名称 3-1-1 运行机制运行机制 分值：分值：2.5内涵内涵及及标准标准内涵：内涵： 学校建

58、立了稳定的校企合作关系和有效的合作机制。骨干专业校企合作机制健学校建立了稳定的校企合作关系和有效的合作机制。骨干专业校企合作机制健全全 运行良好，有成效。运行良好，有成效。标准：标准： A：成效突出：成效突出： c：成绩较突出。：成绩较突出。评等计评等计分方法分方法 90A100；60C90；根据内涵标准要求定等赋分。；根据内涵标准要求定等赋分。 说说 明明 机制健全是指，学校建立了相应的组织或机构，其中，行业、企业、社会组织及用人机制健全是指，学校建立了相应的组织或机构，其中，行业、企业、社会组织及用人单位参加人员，一般不少于单位参加人员，一般不少于5人，并形成合理的结构，有行之有效的规章制

59、度，并设专人人，并形成合理的结构，有行之有效的规章制度，并设专人负责，负责，“校企合作校企合作”有协议、有计划、目标任务明确，有考核、有总结，有经费保障：有协议、有计划、目标任务明确，有考核、有总结，有经费保障： 运行良好是指，校企合作组织经常开展活动，每年至少召开一次全体成员会议，在制运行良好是指，校企合作组织经常开展活动，每年至少召开一次全体成员会议，在制定专业教学改革方案、专业建设、实习实训、订单培养、产教结合、工学结合及实训基地定专业教学改革方案、专业建设、实习实训、订单培养、产教结合、工学结合及实训基地共建共享等方面取得实效。共建共享等方面取得实效。 应备应备 材料材料 校企合作组织

60、或机构。章程、制度，协议，计划、总结等相关文件和资料企业专家校企合作组织或机构。章程、制度，协议，计划、总结等相关文件和资料企业专家聘书聘书(复印件复印件)，“企业专家登记表企业专家登记表”，开展各娄活动会议记录资料，活动经费支出帐册，有，开展各娄活动会议记录资料，活动经费支出帐册，有关成效的说明材料等。关成效的说明材料等。 操作操作 建议建议 复审时可以通过查阅学校复审时可以通过查阅学校“校企合作校企合作”有关活动原始影像资料，并结合相关条目综合评价。有关活动原始影像资料，并结合相关条目综合评价。3、校企合作： 三级条目编号及名称三级条目编号及名称 3-1-2订单培养订单培养 分值：分值：2