2019年怒江学前教育(幼儿)特岗教师招聘真题模拟二

1、2019 年怒江学前教育（幼儿）特岗教师招聘真题模拟二一、单项选择题1、儿童开始将头脑中小鸟的表象用图画的方式表现出来，这表明儿童绘画能力发展到（）。A.涂鸦期B.象征期C.定型期D.写实期2、下列系统中，在婴幼儿和童年阶段几乎没有什么发展的系统为（A. 神经系统B.运动系统C.泌尿系统D.生殖系统3、学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（）。A.规律性B.个别差异性C.阶段性D.社会性4、口吃为常见的语言节律障碍，口吃最早出现的年龄是（）。A.12 岁B.2 3 岁C.24 岁D.3 4 岁5、 1949 年 11 月，中央人民政府教育部成立，我国首次（），

2、使幼教工作有了全面统一的领导。A. 在初等教育司下设幼儿教育处B. 在初等教育司下设学前教育处C. 设立学前教育司D.设立幼儿教育司6、教育漫话的作者是（A. 福禄贝尔B.）。卢梭C. 蒙台梭利D.洛克7、被世界誉为“幼儿园之父”的是（A. 卢梭B.C.福禄贝尔D.）。夸美纽斯陶行知8、大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱”，根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于（）。A. 生成目标B.行为目标C. 认知目标D.表现目标9、在现代社会中，作为教育者的幼儿教师不包括（）。A. 幼儿的观察者和研究者B. 公共关

3、系的协调者C. 幼儿学习的引导者D.幼儿的榜样和示范者10、（）是幼儿园课程内容整合的重要方式。A. 专门的学习活动B.生活活动C. 游戏D.小组活动11、罗杰斯的“以学生为本”让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）。A. 非指导教学模式B.结构主义课程模式C. 发展性教学模式D. 最优化教学模式12、 3 岁前儿童一般不能进行哪种游戏?（）A. 独自游戏B.结构游戏C.平行游戏D. 集体游戏13、表演游戏的指导不包括（）。A. 选择表演的文艺作品B. 激发幼儿表演的兴趣C. 准备表演的服装和道具D. 对游戏动作和情节的假想14、幼儿园的环境创设主要是指（）。A. 购买

4、大型玩具B.安装塑胶地板C. 合格的物质条件和良好的精神环境D.选择安静的场所15、 1. 以下最利于幼小衔接的活动内容是（）。A.我会整理B.我的牙掉了C. 我想这样飞D. 我的身体朋友二、填空题1、幼儿教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学学习的核心是_，体验探究过程，发展初步的探究能力。2、幼儿园社会领域的教育具有_的特点。3、实施美育的主要途径是_4、幼儿教育是的重要组成部分，是我国学校教育和的奠基阶段5、在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。6、对学前儿童实施教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所

5、规定的学前儿童教育的任务。7、我国学前教育是我国社会主义事业的组成部分，是我国基础教育的重要组成部分，是我国和终身教育的奠基阶段。8、国际 21 世纪教育委员会在教育- 财富蕴藏之中这份报告中进一步阐明了与基础教育的整个使命相适应的基本学习内容: 学会、学会会。 15. 在幼儿探索什么东西会沉、什么东西会浮后，教师总结说的东西会浮”。这种说法违背了学前教育一般原则中的。9、幼儿园的教育活动形式可划分为生活活动、_和游戏活动。10、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、科学、学会共同生活、学: “重的东西会沉，轻五个领域。三、判断题1、保育人员对班级加强管理应要求幼儿“听话”和乖巧。2、在幼

6、儿园课程中，堪称“课程心脏”的是课程内容。（）3、幼儿园的教学课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。（）4、发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求过高过严造成的。如果是，要调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。（）5、游戏的发展价值表现在两个方面: 一是情感发展的价值，二是认知发展的价值。（）6、幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。（）7、目前，我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是开放日。（ ）8、充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。（）9、对幼儿自我效能感影响最大的是来自他人的替代性经验。(

7、)10、能辨别自己的左右是中班的幼儿需要掌握的。（）四、简答题1、简述家庭教育的地位和作用。2、幼儿分享行为的发展特点。3、简述对学习中幼儿个体差异性的理解。4、简述相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法及其主要特点。五、论述题1、良好同伴关系建立的影响因素有哪些?你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略?参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】C。解析：定型期又称图式期，这一时期的儿童开始努力将头脑中的表象用图画的方式表现出来。2、【育萃专家解析】D。解析：人身体各系统的生长发育是不均衡的，有的早，有的晚。其中，生殖系统发育迟缓，在婴幼儿和童年阶段几乎没有什么发展，但青春期则迅速发展。3

8、、【育萃专家解析】C。解析：幼儿心理时刻都在发生量的变化，随着量变的积累，到了一定程度就发生质变，出现一些带有本质性的重要差异。这些差异有显著的变化，使幼儿心理发展呈现出阶段性。4、【答案 B 。解析：口吃最早出现的年龄是学前期，二三岁一般是口吃开始发现的年龄，三四岁是口吃的常见期。5、【育萃专家解析】 A。解析 :1949 年 11 月中央人民政府教育部成立后，在初等教育司下设幼儿教育处，张逸园为第一任处长，使我国幼教工作有了全面统一的领导。6、【育萃专家解析】 D。解析 : 教育漫话的作者是 17 世纪英国著名哲学家和思想家洛克。该书以“绅士教育” , 为主题，分为体育保健、道德教育、智育

9、（包括学问、知识和技能）三个部分，阐明培养理想事业家的相关内容。7、【育萃专家解析】C。解析 : 德国幼儿教育家福禄贝尔创办世界上第一个幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。8、【育萃专家解析】B。解析 : 行为目标是以显性的、具体的、可操作性的行为描述形式来展示课程的目标。题目中活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱”，儿童可以通过观察、描述实现，符合行为目标定义。9、【育萃专家解析】B。解析 : 以园长为代表的管理者是幼儿园公共关系的协调者。10、【育萃专家解析】C。解析 : 幼儿的认知发展特征和年龄特点，使得游戏成为幼儿园课程内容整合的重要方式。11

10、、【育萃专家解析】A。解析 : 题目所述的教学原则是美国心理学家、教育家罗杰斯倡导非指导性教学模式的教学原则。12、【育萃专家解析】 D。解析 : 集体游戏是需要团体协作来共同完成任务的游戏，幼儿在56岁才能进行。13、【育萃专家解析】 C。解析 : 表演游戏的指导包括表演前、表演过程中和表演结束后的相关指导。 A,B, 三项是表演前的相关指导， C 项属于表演前的准备工作。14、 C。解析 : 幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿园的环境创设就是要提供合格的物质条件和良好的精神环境。15、【育萃专家解析】A。解析 : 活动“我会整理”有助于幼儿形成

11、规则和秋序意识，为小学的学习生活打下基础。二、填空题1、【育萃专家解析】科学2、【育萃专家解析】潜移默化3、【育萃专家解析】艺术教育4、【育萃专家解析】基础教育；终身教育5、【育萃专家解析】亚里士多德6、【育萃专家解析】全面发展7、【育萃专家解析】学校教育8、【育萃专家解析】认知；做事；生存9、【育萃专家解析】学习活动10、【育萃专家解析】社会；艺术三、判断题1、【育萃专家解析】。解析: 保育员要提高班级管理效率应加强理论学习，提高自身素质，而非一味地要求幼儿“听话”和乖巧。2、【育萃专家解析】。解析 : 幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的手段，对于教师和儿童而言，主要解决的分别是“教什么”

12、和“学什么”的问题，没有课程内容， 目标也就无法实现。3、【育萃专家解析】 。解析 : 幼儿园的课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。4、【育萃专家解析】。解析 : 教师发现幼儿存在问题行为时，需要进行反思并帮助幼儿改正问题行为。4、【育萃专家解析】。解析 : 教师发现幼儿存在问题行为时，需要进行反思并帮助幼儿改正问题行为。6、【育萃专家解析】。解析 : 游戏化是将游戏的机制运用到非游戏活动中，进而改变人的固有行为模式。一日生活中的许多内容都可以游戏化，但本质上不属于游戏。7、【育萃专家解析】。解析: 开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式

13、中最常用的一种。8、【育萃专家解析】。解析: 充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。9、【育萃专家解析】 。解析 : 影响幼儿自我效能感形成的因素主要有个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等，其中对幼儿自我效能感影响最大的是个人自身行为的成败经验。10、【育萃专家解析】。解析：幼儿方位知觉发展的一般趋势是： 3 岁仅能辫别上下； ；4 岁开始辨别前后； 5 岁开始能以自身为中心辨别左右， 6 岁能较轻松地辨别上下、前后几个方位的水平，但以他人为中心辫别左右还会感到困难。四、简答题1、【育萃专家解析】1）家庭教育是奠基性教育家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的

14、第一个场所，是人生的第一课堂。从孩子呱呱落地的那天起，父母就成为他们的第一任教师，肩负起了对孩子教育的重任。家庭教育往往能够影响孩子一生的成长。（ 2）家庭教育是长久性教育在人的一生所接受的教育中，家庭教育是长久性教育。家庭教育先于学校教育，并且在学校教育的整个阶段内，都自始至终伴有家庭教育。学校教育结束后，家庭教育仍在继续，甚至影响终身。3）家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充学校教育是在家庭教育基础上进行的。实践证明，学校教育如果没有家庭教育密切配合，其教育效果很难巩固和发展。家庭教育作为学校教育的有力助手和必要补充，不仅是培养目标的客观需要，也是教育内部规律的客观要求。家长是教师了解儿

15、童的重要渠道。只有将学校教育和家庭教育二者紧密地有机结合起来，才能有效地对青少年进行教育。2、【育萃专家解析】分享行为意指人们把属于自己的物品、权利、某种思想或情感与别人共同享用的行为。儿童分享行为一般在 2 岁以后才可产生； ；3 至 6,7 岁儿童分享行为发展呈现更多以权威或规则作为判断的依据，容易受到情景因素的影响。（ 1）幼儿在 3 岁前的分享行为没有表现出随年龄而增加的趋势， 46 岁幼儿的分享行为随年龄增长而增加。2）小班和中班幼儿以被动分享为主，随着年龄的增长，主动分享有所增加，主动与别人共玩、互换玩具。3）年幼的幼儿陈述分享的原因，以自利、自我情绪的认识为主。例如，分给别人玩具

16、是因为“我可以玩别人的玩具”；分给别人糖吃是因为“糖吃了牙齿会坏的”。年龄大一些的幼儿则认为，分享是为了同伴之间的团结友爱、他人感受等。3、【育萃专家解析】1）幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。2）每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中， 各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。3）要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异， 支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。4）幼儿按照自身的速度和方式到达发展的“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。4、【育萃专家解析】1）相对评价相对评价是在某一类评价对象中选取一个或若千个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其

17、是否达到基准所具备的特征及其程度。特点：评价基准是在评价对象团体内部确定的，对于另外的团体未必适用；参照的基准是对团体进行测量以后确定的，与教育目标无直接关系；它的评价结果只说明被评者在该团体所处的相对位置。-Bulleted_78b75b64-5a3d-48ae-b8cb-c37b0815b664-Bulleted_8a3cb19e-ae5d-481d-94e2-477f5c734067-Bull2）绝对评价绝对评价是依照一定的目标和原则确定一个标准，然后将评价对象与这个标准比较而做出的评价。特点：评价基准是在评价对象团体以外确定的，每个团体都可用此标准进行评价；参照标准是在对团体进行测量以

18、前确定的；评价结果说明了评价对象的达标程度。（ 3）个体内差异评价个体内差异评价是对被评价对象现在和过去的情况或自身不同的侧面相比较而确定的评价，意义在于找到评价对象自身的变化或不同。特点：充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，并适当地减轻了被评价对象的压力。但由于评价本身缺乏客观标准，不易给被评价对象提供明确的目标，难以发挥评价的应有功能。五、论述题1、【育萃专家解析】 1）影响因素：幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。早期亲子交往的经验。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。这种概念是幼儿将来自信心和自尊感的基础，也是其同伴交往积极、健康发展的先决条件之一。活动材料和活动性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。2）策略：利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。在生活中，教师利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中，及时表扬那