《苏世长讽谏》阅读答案(附翻译)_第1页
《苏世长讽谏》阅读答案(附翻译)_第2页
《苏世长讽谏》阅读答案(附翻译)_第3页
《苏世长讽谏》阅读答案(附翻译)_第4页
《苏世长讽谏》阅读答案(附翻译)_第5页
免费预览已结束,剩余2页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、苏世长讽谏阅读答案(附翻译)苏世长讽谏阅读答案请认真阅读下面诗文,完成1923题。苏世长讽谏武德四年,王世充平后,其行台仆射苏世长,以汉南归顺。高祖责其后服, 世长稽首曰:“自古帝王受命,为逐鹿之喻。一人得之,万夫敛手。岂有猎鹿之 后,忿同猎之徒,问争肉之罪也!”高祖与之有旧,遂笑而释之。乎? ”世长对曰:“陛下废万机, 既而笑曰:“狂态发耶?”对曰:后从猎于高陵,是日大获,陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰:“今日畋,乐事畋猎,不满十旬,未为大乐。”高祖色变,“为臣私计则狂,为陛下国计则忠矣。”“此殿隋炀帝之所作耶?何雕丽之若是也!”尝设宴披香殿,酒酣,奏曰:高祖曰:“卿好谏似直,其心实诈。岂不知此

2、殿是吾所造,何须诡疑是炀帝?” 对曰:“臣实不知。但见倾宫鹿台,琉璃之瓦,并非帝王节用之所为也。若是 陛下所造。诚非所宜!臣昔在武功,幸当陪侍,见陛下宅宇,才蔽风霜。当此时, 亦以为足。今因隋之侈,人不堪命,数归有道,而陛下得之,实谓惩其奢淫,不 忘俭约;今于隋宫之内,又加雕饰,欲拨其乱,宁可得乎?注:畋:打猎倾宫鹿台:高耸的宫殿和楼台。鹿台:纣王所修的台。 这里指披香殿的台。欲拨其乱,宁可得乎?:想革除隋的暴政,怎么办得到?19. 下列句子中加点的词解释有误的一项是A.高祖责其后服B.万夫敛手C陛下废万机D.诚非所宜20. 下列句子中加点的词意思相同的两项是A.遂笑而释之酿泉为酒,泉香而酒洌

3、B.今因隋之侈无案牍之劳形C.实谓惩其奢淫既克,公问其故D.今于隋宫之内骈死于槽枥之间21. 用现代汉语写出下列两句话的意思。为臣私计则狂,为陛下国计则忠矣。此殿隋炀帝之所作耶?何雕丽之若是也!22. 从第二段苏世长的两句话中,可以看出他具有怎样的性格。19.20.BD21.是一片忠心呀!”“如果仅从我的角度来考虑便是发狂了,但如果从您的角度来考虑则“这座宫殿是隋炀帝建的吧?为什么雕刻装饰这么像呢?”22.敢于直谏,耿直无私,胆魄过人。附录:文言文译文武德四年,高祖平定王世充后,他的行台仆射苏世长带着汉南来归顺。高 祖指责他归顺迟了。苏世长深深作了一个揖说:“自古以来帝王登基,都是用擒 鹿来作

4、比喻,一个人获得了,其他众人便放手了。哪里有捕获鹿以后,还忿恨其 他同猎的人,追究他们争夺鹿的罪名呢? ”高祖和他有旧交,便一笑而过。后来苏世长与高祖在高陵围猎,那天收获很多,高祖命令将捕获的禽兽陈列在旌门。 高祖环顾四周后问众位大臣说:“今天围猎,快乐吗?”苏世长回答说:“皇上 您错过了许许多多的猎物,今天围猎,不过收获一百来只,不算十分快乐! ”皇 上吃惊得脸色都变了,后来又笑着说:“你发颠了吗? ”苏世长回答说:“如果上奏道:“这座宫殿是“你好进谏像个直率 为什么要假装不知道而仅从我的角度来考虑便是发狂了,但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀! ” 苏世长曾经在披香殿侍候皇上用餐, 酒喝

5、到高兴的时候, 隋炀帝建的吧?为什么雕刻装饰这么像呢?”高祖回答说: 的人,其实内心狡诈。你难道不知道这座宫殿是我建的, 怀疑是隋炀帝建的呢? ”苏世长回答说:“我实在不知道,只是看见倾宫、鹿台、 琉璃等如此奢华,不是一位崇尚节约的君王所做的。 如果真是您建造的,实在不 合适呀!我是一介武夫,有幸能在这里陪侍。看见皇上的房屋能蔽风霜,就认为 足够了。隋炀帝因为竭尽奢靡,百姓不堪忍受而造反,您得到了江山,其实是对 他竭尽奢靡的惩罚,自己也要不忘节俭呀。现在在他的宫殿内又大加装饰,想拨 乱反正,难道可能吗?”高祖每次都给他好的脸色。苏世长前前后后多次进谏, 高祖从中得到极大的好处。笆二;二充备课三

6、丁用五:先汪案,高三机师结卩以师的教案n改:一考业关首 -霊量平的切'环轻"积注教泛玄上嵯冒课课沃周疔::二 我们一继续:二致:勤主沟”二弟学探人'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组 教师进一步;习熟sn教材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全师师提供“ 学习的平台和 “。m:住指*.认;习贯彻”改”神,以贯彻*基础教程改革*核心,以研 9学重*促进教师伍G根本.以提高教*二运®i龙团11型iHm"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标冬G师的示

7、” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文lvs»,科真学学科体知和思三习合感析态度=m:x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:;:HS则二意制计三:根减T.:; = S*找到方有的方)还相当的简捷。有的学生只能接受老师教* "7变动的问I就处理不了。个别学生老师怎”也不会D銮冬I言昶裁癸技4 口采謹奈师师评 .再进行个别指导 后进行*最后进行展示与学生的综合评 2 合的方 式方法 = 学生的良好的”习山初级二;发与;g “:奥与会/小的 互学习相互论V 究的功 提升”的效率” 多边;科的整合”别加强健康的* E »”*&

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论