第24课《送东阳马生序》教学课件(36张)

1、 宋宋 濂濂作者简介作者简介 序，文体名。序，文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，其中，其中的的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。 作为文章的体裁，序有作为文章的体裁，序有书序书序和和赠序赠序之分。之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序书序，即序言，相当于前言后记。赠序与书序的性质不同，为文人之间的赠言，与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于相当于议论性散文议论性散文。本文即属此类。本文即属此类。 本文写于洪武十一

2、年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。解解 题题嗜（嗜（ ） 硕（硕（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）负箧（负箧（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 绮（绮（ ）容臭（容臭（ ） 煜煜 （ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊缊（ ）冻馁（冻馁（ ） 谒（谒（ ）撰（撰（ ） 贽（贽（ ） shsh读准字音ch duch dushushus

3、 sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiy yqiqig gynynniniyyzhzhzhunzhun 余幼时余幼时即嗜学即嗜学。家贫，。家贫，无从致无从致书以观，书以观， 每假借每假借于于藏书之家藏书之家，手自，手自笔录笔录，计日以还计日以还。天。天大寒，大寒，砚砚 冰冰 坚坚， 手指不手指不可可屈伸屈伸，弗之怠弗之怠。录录毕，毕，走走送之，不敢稍送之，不敢稍逾逾约约。就爱好读书就爱好读书没有办法得到没有办法得到经常经常藏有书的人家藏有书的人家抄写抄写计算着约定的日子送计算着约定的日子送还还假借假借: :同义，借同义，借以以: :来来砚台里的砚台里的( (墨汁墨汁)

4、)结成坚硬的冰结成坚硬的冰跑跑超过约定的期限超过约定的期限否定句代词作宾语否定句代词作宾语前置前置 之之: :指抄书指抄书 我小时候就爱好读书。家里贫穷，我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，就经常向有书的人没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日期按时送还。天特别冷的时候，的日期按时送还。天特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能屈伸，也不敢放松。抄（冻得）不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。过约定的期限。以是以是

5、人人多以多以书假余，余书假余，余因因 得得 遍遍 观观群群 书书。既既 加冠，益慕圣贤之加冠，益慕圣贤之道道。又。又患患无无硕师硕师名人与名人与游游， 尝尝趋趋 百里外百里外从乡从乡之之先达先达 执执 经经 叩问叩问。先达。先达德德 隆望隆望 尊尊，门人弟子，门人弟子填其室填其室，未尝，未尝稍降稍降 辞色辞色。余。余立侍立侍( (于于) )左右，左右，因此因此 把把因此因此已经已经学说学说担心担心大大请教、交流请教、交流奔向奔向有道德学有道德学问的前辈问的前辈拿着经书拿着经书请教请教道德声望高道德声望高挤满屋子挤满屋子 稍微缓和稍微缓和言辞脸色言辞脸色站在旁边侍侯着站在旁边侍侯着援援 疑疑 质

6、质 理理，俯身倾俯身倾耳以耳以请请；或或遇其遇其叱叱咄咄，色愈恭，礼愈，色愈恭，礼愈至至，不敢，不敢出出一言以一言以复复；俟俟 其其欣悦欣悦，则又请，则又请焉焉。故余虽。故余虽愚愚，卒卒 获获 有所有所闻闻。提出疑难询问道理提出疑难询问道理 弯下身子弯下身子侧着侧着请教请教有时有时训斥训斥周到周到说说解释、辩解解释、辩解高兴高兴焉焉: :于之于之愚笨愚笨终于终于向他向他等待等待 因此人家多愿意把书借给我，我也因此能因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和代圣贤的学说，又担心没有才

7、学渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里以外拿着经书向同乡名人交往，曾经跑到百里以外拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从来不把言辞放他求教的学生挤满了屋子，他从来不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他旁边侍侯委婉些，把脸色放温和些。我站在他旁边侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳着。提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教。有时遇到他斥责，（我的）表情更加朵请教。有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢多说；等到恭顺，礼节更加周到，一句话不敢多说；等到他高兴了，就又请教。所以我

8、虽很笨，但终于他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但终于能够有所收获。能够有所收获。 当余之从师也当余之从师也，负，负箧箧 曳屣曳屣， 行行( (于于) )深山深山巨巨谷中，谷中，穷冬穷冬 烈风烈风， 大雪深数尺，大雪深数尺，足肤足肤皲裂皲裂而不知，至而不知，至舍舍， 四四支支 僵劲僵劲不能不能动动， 媵人媵人持持汤汤沃沃灌灌，以衾拥，以衾拥 覆，久而乃和。覆，久而乃和。寓寓逆旅逆旅主人，主人，日日 再食再食，无，无鲜鲜 肥肥 滋味滋味 大大隆冬隆冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风因寒冷干燥而开裂因寒冷干燥而开裂学舍、书馆学舍、书馆支通支通”肢肢”僵硬僵硬动弹动弹指服侍的人指服侍的人热水热水浇洗浇

9、洗住住旅店旅店每天每天 两次两次新鲜肥美的东西新鲜肥美的东西书箱书箱当当: :在在的时候的时候 之之: :取消独立性取消独立性拖着鞋子拖着鞋子之之享享。 同舍生同舍生 皆皆 被被 绮绮 绣绣，戴戴朱缨朱缨 宝宝 饰饰之帽，之帽， 腰腰 白玉之白玉之 环，环， 左佩刀，右左佩刀，右 备备 容臭容臭， 烨然烨然 若神人；若神人；同屋住的同学同屋住的同学被通被通”披披”，穿，穿华丽的衣服华丽的衣服宝石装饰宝石装饰腰腰: :名作动，腰佩名作动，腰佩 香袋香袋光彩照人的样子光彩照人的样子余余则则 缊缊袍敝衣袍敝衣 处处( (于于) ) 其间其间，略无慕艳意略无慕艳意。以以 中中 有有 足乐者足乐者， 不

10、知不知口体之奉口体之奉不若人也。盖余之不若人也。盖余之 勤勤 且且 艰艰若此。若此。 却却 穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服生活在生活在他们中间他们中间毫无羡慕的意思毫无羡慕的意思因为因为 内心内心足以快乐的事足以快乐的事足乐者足乐者: :指读书指读书吃的穿的吃的穿的( (求学时的求学时的) )勤奋和艰苦勤奋和艰苦 当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮着凛冽的寒风，踏着行走在深山大谷里，深冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿

11、来热了旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子给我盖上，很久才水（给我）洗手暖脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在旅舍里，每天只吃两顿饭，没有暖和过来。住在旅舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受，（跟我）住在一起的新鲜肥美的食物可以享受，（跟我）住在一起的同学，都穿着华美的衣服，戴着红缨装饰成的缀同学，都穿着华美的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样。我却穿右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样。我却穿着破棉祆、旧衣衫生活在他们中间，一点也不羡着破棉祆

12、、旧衣衫生活在他们中间，一点也不羡慕他们，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃慕他们，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就的穿的不如别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。是这样。小小 结结v第一段：总写，突出勤奋第一段：总写，突出勤奋v无书无书：家贫，无从致书以观：家贫，无从致书以观借书，借书，抄书抄书：每假借于藏书之家，手自笔录：每假借于藏书之家，手自笔录v无师无师：无硕师名人与游：无硕师名人与游求师求师：从乡：从乡之先达之先达v为师严厉为师严厉：未尝稍降辞色，叱咄：未尝稍降辞色，叱咄求求学礼周学礼周：立侍左右，色愈恭，礼愈至：立侍左右，色愈恭，礼愈至小小

13、 结结v第二段：详写，突出艰苦第二段：详写，突出艰苦v求学途中的艰难求学途中的艰难：足肤皲裂而不知，四：足肤皲裂而不知，四支僵劲不能动支僵劲不能动受人照顾受人照顾：媵人持汤：媵人持汤沃灌，以衾拥被，久而乃和沃灌，以衾拥被，久而乃和v学习生活艰苦学习生活艰苦：日再食，无鲜肥滋味之：日再食，无鲜肥滋味之享，享，缊缊袍敝衣处其间袍敝衣处其间乐以忘忧乐以忘忧：以：以中有足乐者，不知口体之分不若人也。中有足乐者，不知口体之分不若人也。思考思考:作者是从哪几个方面谈自己刻苦求作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？学的经历？ 作者写自己从师问学的作者写自己从师问学的“勤勤”、“艰艰”时，面对生活比自己好的

14、同舍生，时，面对生活比自己好的同舍生，“余余”抱什么态度？为什么会有这样的态抱什么态度？为什么会有这样的态度？度？略无慕艳意；略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若以中有足乐者，不知口体之奉不若人也人也。 讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体 现在：现在：借书抄录，求师叩问借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食跋涉艰难，衣食 粗劣，生活简朴粗劣，生活简朴等方面。等方面。 主要语句有：主要语句有： (1)(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 (2)(2)砚冰坚，手指不可屈伸。砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)(3)

15、趋百里外，求师叩问。趋百里外，求师叩问。 (4)(4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 (5)(5)余则余则缊缊袍敝衣处其间。袍敝衣处其间。 作者认为，勤奋和艰苦是相互联系作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服艰难困苦都可以克服,这正是学有所成这正是学有所成的根本原因。的根本原因。勉励马生勤奋学习勉励马生勤奋学习，成，成为德才兼备的人才。为德才兼备的人才。 写作写作特点特点记叙、描写二者的自然结合记叙、描写二者的自然结合 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方本文以记叙为主，笔法简

16、洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了环境，写了“先达先达”的表现，写了自己求的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。

17、朴素与艰苦。善学善学勤学勤学师：辞色严厉师：辞色严厉 甚至叱咄甚至叱咄生：色愈恭生：色愈恭 礼愈至礼愈至师生师生态度态度 生活生活情况情况同舍生：衣饰华美同舍生：衣饰华美 饮食鲜肥饮食鲜肥作作 者：者：緼緼袍敝衣袍敝衣 日仅再食日仅再食对对比比对对比比中心思想：中心思想： 与作者当年的学习条件相比，今与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观生读书应有怎样的苦乐观？ 吃穿无忧，国家、学校、家长、老吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。信息灵通等。 珍惜