体育心理学试题与参考答案0001

1、上篇试第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理根底第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现 第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法 第十四章运动中的认知干预方法 第十五章体育运动中的凝聚力 第十六章体育运动中的领导心理问题 第十七章运动中的攻击性行为 第十八章 运动技能的学习 第十九章提高体育教学效果的心理学方法 第一章体育心理学概论一、填空题将正确的答案填入空格1 .体育心理学侧重研究过程中的心理现象。

2、2 运动心理学侧重研究过程中的心理现象。 3锻炼心理学侧重研究过程中的心理现象。第二十章体育教学中的个别差异题 下篇参考答案第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理根底第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康 第八章运动损伤的心理成因与康复 第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现 第十二章心理技能训练概述 第十三章运动中的行为干预方法 第十四章运动中的认知干预方法 第十五章体育运动中的凝聚力 第十六章体育运动中的领导心理问题 第十七章运动中的攻击性行为 第十八章 运动技能的学习第十九章

3、提高体育教学效果的心理学方法 第二十章体育教学中的个别差异4 与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了、 、领域中的心理学问题。5 体育学习活动既是一种活动，也是一种活动。6 体育心理学的历史大体可分为两个阶段：、。7 Triplett于1898年调查了一个今天我们称作现象。8 Griffith于1925年创立了世界上第一个。9 运动心理学家三种类型包括、和。10 年国际运动心理学联合会成立。11 1942年，吴文忠和肖忠国编译岀版了我国第一部。12 年成立了中国体育科学学会运动心理学会。13 应用运动心理学可进一步分为和。14 教育运动心理学的研究集中于运发动的和。15 .临

4、床运动心理学的研究集中于运发动的。二、单项选择题1体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门学科。A. 相同的B.认知的C.不同的D.根底的2 .体育心理学侧重研究过程中的心理现象。A.体育教育教学 B.竞技运动和比赛 C.体育锻炼D.娱乐3 本书所指的体育心理学是对体育运动这一特定情境中进行研究的科学A.情感和意志 B.个性和意志 C.心理和行为 D.认知和个性4 体育心理学是一个包含学科的研究和实践领域。A. 一种B.两种C.三种D.多种5学习体育心理学是的需要。A.体育实践工作和体育科学研究B.体育实践工作C.体育科学研究 D.运动训练6 体育心理学的历史大体可分为两个阶段：。A.20世纪

5、50年代前和50年代后B.20世纪40年代前和40年代后C.20世纪60年代前和60年代后D.20世纪30年代前和30年代后7 .世界上第一个运动心理学的实验是由Triplett于年完成的。A.8 建立了世界上第一个运动心理学实验室。A. ScriptureB.A nsheIC.GriffithD.Wa nn9 中国体育心理学的开展历史主要分为两个阶段：BA20世纪60年代前和60年代后B.20世纪80年代前和80年代后C.20世纪90年代前和90年代后D.20世纪50年代前和50年代后10 在中国，最早论述了体育心理学的有关问题。A.吴文忠B.马约翰C.肖国忠D.马启伟11 众多的研究和实践

6、说明，高水平的竞技运动比赛中，获胜的因素中归于心理因素。A. 70 %B.80 %C.90% D.60 %三、多项选择题1 .运动心理学集中研究对运动成绩的影响。A.动机 B.个性C.焦虑D.认知2 运动心理学研究的心理和行为。A.运发动 B.教练员C.运动心理咨询者 D.观众3锻炼心理学具体研究。A学生的学习焦虑B.参与体育锻炼的动机C.运发动的心理训练D.体育锻炼坚持性4 本书所讲的体育心理学主要探讨领域中的心理现象。A.体育教育教学 B.娱乐C.竞技运动D.体育锻炼5 Anshel提岀，运动心理学研究在运动参与背景下的人类行为以及人类行为如何被三种根本来源所影响。A. 团队领导B.运发动

7、C.个体相互作用的环境条件D.观众6学习和掌握体育心理学的理论和方法主要有两个目的。理解心理因素如何影响个体的生理表现B. 理解社会因素如何影响个体的生理表现C. 理解参与体育活动如何影响个体的心理开展、健康和幸福D. 理解理解环境因素如何影响个体的心理和行为7 教育运动心理学主要探讨等方面的问题。运动技能的学习和记忆过程B.提高动机水平C.调节情绪和感觉状态D.降低焦虑程度8 体育社会心理学主要探讨。A.运发动的个性B.心理学对教练有效工作的影响C. 影响团体凝聚力和团体动力学的因素D. 观众特性对运动表现的影响9 近些年来，个性运动心理学家更多地集中研究运发动的影响运动表现的程度。A.个性

8、 B.情绪 C.风格D.思想10 日本在70年代体育心理学的研究重点分为两类.o研究体育教学中的心理学问题B.研究学生的认知问题C.研究运发动的情绪冲动状态D.研究运发动的心理学问题11 我国着名体育教育家指出，运动场可以。A.批评错误B.陶冶情操C.鼓励高尚D.鼓励品质12 近十年来，中国体育心理学的研究主要表达在以下几个方面。竞技运动领域的心理学问题B.群众的体育锻炼心理学问题C.体育教育教学领域的心理学问题D.体育心理学的研究方法问题13 未来的运动心理学将继续强化两个不同的专业领域，即。临床运动心理学 B学术运动心理学 C应用运动心理学 D教育运动心理学14 所谓质性研究方法就是通过，

9、从而推论其心理状态和行为倾向。A.实验 B.观察或访谈收集资料C.分析被试的言词 D.故事或表达六、简答题5体育社会心理学主要研究哪些问题?6.教育运动心理学主要研究哪些问题？7 简述体育心理学开展史上的七个重大事件七、论述题1 学习体育心理学对您未来的工作有什么意义?2 试述体育心理学的未来开展方向。1 体育心理学、运动心理学和锻炼心理学各自的研究侧重 点是什么？2 本书取名为“体育心理学基于哪些方面的考虑？3 何谓体育心理学？4 体育心理学的多维性含义是什么？第二章体育学习的心理根底一、填空题1 行为主义心理学的产生与开展分为三个阶段：、。2 根据认知心理学理论的观点，运动技能的学习主要分

10、为、 、三个阶段。3 罗杰斯将学习分为、，前者主要死记硬背那些没有生气、枯燥乏味、无关紧要、对学生的个人开展无实际意义的知识; 后者那么主要指那些能影响学生的行为、态度、个性以及选择未来行动方针的学习。4 建构主义心理学是心理学的一个重要分支，于20世纪90年代在西方逐渐流行。5 理论主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构的过程，即SOR6 认知心理学强调学习内容的和呈现方式的。7 建构主义心理学理论更强调，重视认识中的。8 .人本主义认为学习的本质是。二、单项选择题1 如以下图所示的运动技能学习过程是基于心理学派的学习理论根底之上的。A.行为主义B.认知心理学 C.人本主义D

11、.建构主义体育教师学生2.如以下图所示的学习内容的层次结构是A.反响学说B.强化学说C.联结理论D.奖励学说7强调多角度、多层次地进行体育学习是学派的理论。A.行为主义B.认知心理学 C.建构主义D.人本主义8 在教学实践中形成“支架式、“抛锚式等教学方法和模式的学习策略是。A.自上而下B.自下而上C.由简单到复杂 D.由复杂到简单9 人本主义心理学认为教育目标应该是。A.注意培养学生的主动能力B 将没有问题的学生教得有问题C.将有问题的学生教得没问题D.注意培养学生的创造能力10. 人本主义强调教师在教学过程中更多的是。A.决策者B.执行者C.传授者D.促进者五、判断题1 行为主义者认为行为

12、是刺激与反响之间的联结。2 认知心理学在研究方法上只重视实验室实验，不重视主观实验的报告。3 以“学生为中心的教育理念是基于行为主义心理学理论提出来的。4建构主义主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构的过程。5 建构主义心理学理论关注的是学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为根底来建构自己独特的精神世界。6 认知心理学把学习归结为单纯的内部心理过程和意识系统。7 人本主义心理学理论非常重视社会因素对人开展的制约作用。8 行为主义未能揭示人类学习的复杂性和多样性，忽视了人类学习的内部过程。9 认知心理学认为在体育学习中，学习每一项运动技能都应首先让学生接触最根本的运动知识和技能

13、。10 人本主义心理学认为知识是由人创造的，并受其价值观和文化的影响。六、简答题简要评价行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学理论。简要介绍行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学理论的观点。简单介绍斯金纳的程序教学理论在体育学习中的原那么。七、论述题1 试述认知主义心理学理论在体育学习中的应用。2 试述建构主义心理学理论在体育学习中的应用。3 试述人本主义心理学理论的主要特点及其在体育学习中的应用。第三章运动兴趣一、填空题1 运动兴趣的效能上下主要表现为以及。2 有趣是人们对于新事物或有趣现象的直接兴趣，是在感知中由于兴奋性增强形成的一种不太稳定的愉悦倾

14、向，属于始 发状态的低层次兴趣，是由事物的新异刺激而引起的好奇心。3是继发状态的中层次兴趣。4 .运动兴趣的效能是指。5“有趣不断地开展积累，由量变引起质变，由被动的、欣赏性的兴趣转化为主动参与的兴趣，由不太稳定的愉悦倾 向开展成为比拟稳定的热爱倾向，其动力效应大大增强，从而形成。6 是乐趣与志向的结合，是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向，是学生获得好成绩的最珍贵的心 理动力。7 学生运动兴趣的产生、开展和形成，一般都要经历“的过程。8 .是以人的精神需要为根底的兴趣，表现为对运动的偏好和渴望。二、单项选择题1 运动兴趣的直接影响到运动兴趣的性质。A.广泛性B.有效性C.倾向

15、性D.稳定性2 以人的物质需要为根底的兴趣，主要表现在对运动用品如对运动服装、运动器材等物品的兴趣，即。A.物质兴趣B.直接兴趣C.中心兴趣 D.间接兴趣3 由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即。A.物质兴趣B.直接兴趣C.中心兴趣 D.间接兴趣4 对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是。A.广泛兴趣 B.直接兴趣 C.中心兴趣 D.间接兴趣5. 是兴趣开展必备的根底，自始至终由外部刺激引起，兴趣的范围很不明确。A.乐趣B.广泛兴趣C.有趣D.直接兴趣6 .运动兴趣的发生以一定的为根底。A.运动需要B.运动爱好C.运动诱因D.

16、技术根底7 .培养学生的运动兴趣必须首先由开始。A.乐趣B.直接兴趣C.有趣D.物质兴趣8 主要指学生对体育运动的自身价值如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等所产生的一种渴求趋势，或想掌握某项体 育运动技能的一种需要。A.运动兴趣B.运动爱好C.运动诱因D.运动需要9 在广泛兴趣的根底上，对某一类项体育运动如球类运动或体育运动的某一方面如运动心理有特别浓厚而 稳定的兴趣是。A.中心兴趣B .核心兴趣C.重点兴趣D.唯一兴趣10. 学生对一切新知识和新技能都感到新鲜，但没有把精力集中到学习和练习中，这种兴趣是。A.乐趣B.有趣C.直接兴趣D.物质兴趣六、简答题何谓运动兴趣，运动兴趣与运动需要之间有什

17、么关系？简述运动兴趣和运动爱好的关系。简述直接兴趣和间接兴趣的联系和区别。简述培养学生的运动兴趣对于促进学生的健康开展具有哪些重要作用？影响运动兴趣水平的主要因素有哪些？七、论述题1 应该如何利用运动兴趣的各种品质，激发与提高学生的运动兴趣？2 试述运动兴趣的初级、中级、高级水平的不同特点及其在体育学习中的应用。第四章运动动机的理论与应用一、填空题1. 推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是。2. 运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着发动、选择、和的功能。3. 根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因是以生物性需要，还是以社会性需要为根底的，可将运动动机分为和社会性动机。4. 根据学

18、生参与运动学习和身体锻炼的心理动因是以生物性需要，还是以社会性需要为根底的，可将运动动机分为生物性动机和。5. 为了获得刺激、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，而参加体育活动的动机，属于。6. 为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同，开展友谊，追求完美，施展才能，获得成功，赢得荣誉，满足个体的 社会性需要，而参加体育活动的动机，属于。7. 根据学生运动学习和身体锻炼参与的心理动因主要由自身内在需要转化而来还是由外界条件诱发而来，可以将运动动机划分为和外部动机。8. 根据学生运动学习和身体锻炼参与的心理动因主要由自身内在需要转化而来还是由外界条件诱发而来，可以将运动动机划分为

19、内部动机和。9. 来自于学生自身好动、好奇或好胜心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、 上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于。10. 由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避 免惩罚与升学考试等原因而参加体育运动活动的动机，属于。11. 根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动过程还是指向于体育活动的结果，可以将运动动机分为 和间接动机。12. 根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动过程还是指向于体育活动的结果，可以将运动动机分为 直接动机和

20、。13. 指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前、直接特征的动机，是。14. 指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟、间接结果的动机，是。15. 有机体由遗传获得的、与生俱有且不学而能的行为方式是。16. 斯金纳通过对操作条件反射的研究，提岀有机体的操作性行为是通过强化形成的，且强化对行为还起着的作用。17. 马斯洛的“需要层次说将生理需要、平安需要、归属与爱的需要、尊重需要等称为；而将心理需要称为。18. 班杜拉认为，人除了通过直接学习获得直接经验外，更多的时候是通过对他人行为及其获得的积极强化结果的观察来 获得。19. 个体对自己能够完成某一行为任务的实际能力的推测与

21、主观评价是。20. 自我效能感是学生身体能力、技术水平与行为表现的一个，学生的身体能力、技术水平与行为表现是否一致受自我效 能感的影响。21. 影响体育学习自我效能感形成的主要因素有直接经验、间接经验、和。22. 面临某种不确定性情境而产生的激活状态被称之为。23. 德西和瑞安认为，奖励作为一种外部事件可能具有和两种功能。24. 促使学生从没有体育活动动机到形成活动动机的过程是，而将学生已经形成的潜在动机充分调动起来的过程是。25. 个体积极主动地从事自认为重要或有价值的活动，并力求到达完美、取得优异成绩的心理倾向是。26. 通过与学生的谈话、讨论，可使他们对与运动学习成就动机有关的自我行为产

22、生。27. 通过游戏、竞赛或其他相关活动安排，使学生认识到设置目标、采用实现目标的行为策略与成败的关系，以及成败对 情感体验的影响，获得成功与失败经历的。28. 通过对与成就动机有关的“运动目标、“心理定向、“成功标准等概念的讲授与理解，使这些观念在学生头脑 中。29. 对学生多强调其运动学习和锻炼前后的比拟，可使他们获得更多的“成功时机，变“常模参照为。30. 体育教师通过强调不同的教学目标如，是竞争获胜、合作学习，还是个人提高、反响如，是赞许获胜者、互动者,还是进步者、制定成功标准如，是战胜对手、小组成功，还是超越自我等可以在教学中制造岀竞争、和的课堂教学气氛。31. 一般来说，竞争可分为

23、个体间、团体间和三种形式。32. 以学习小组为根本组织形式，以团体成绩为评价标准，利用师生尤其是学生之间的相互作用来促进学习，共同达成教 学目标的教学活动是。33. 大多数的合作学习都是按小组形式进行的。每个小组4-6人，按照“组内异质，的原那么组成。34. 将学生的测验成绩得分与他们以往测验的平均分相比，根据他们到达或超过先前成绩的程度来计算分数，这种计分方 法叫做。35. 许多合作学习的方法都将小组间的竞争作为鼓励学生们在组内进行合作的手段，简而言之，就是。36. 体育教学中，教师采用“当着全班同学的面表扬某个学生的形式进行的反响，属于。37. 体育教学中，教师采用“在成绩单上给某个同学画

24、小红旗的形式进行的反响，属于。38. 体育教学中，教师采用“根据学生的技术或能力表现给予分数的形式进行的反响，属于。39. 体育教学中，教师采用“以排名次的方法给学生打分的形式进行的反响，属于。40. 学生对运动学习和身体锻炼所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现是。41. 凯恩经过研究，提出体育活动具有六种价值，即健康和健身、社会交往、感官刺激、美感体验、和。42. 学生以旁观者的身份观看他人的行为表现，从他人的经验中获得新经验的过程是体育态度的；仿照别人的态度和行为 举止采取行动，使自己的态度和行为与典范的一致是体育态度的。43. 学生通过典范行为的示范，直接学到积极的体育态度和行

25、为方式，是体育态度的学习。44. 学生通过模仿报刊、播送、电视、电影等媒介所展示的典范来形成自己的体育态度和行为，是体育态度的学习。45. 学生将各种典范的体育态度和行为方式综合成全新的态度体系表现岀来，是体育态度的学习。46. 学生为防止惩罚或得到奖励，而从外表上接受社会、学校的规定、要求，听从体育教师的说教，在体育行为表现上与 他人保持一致的过程，是体育态度转变的。47. 学生逐渐自愿地接受他人的体育观点和群体标准，使自己的体育态度与社会、学校和体育教师的要求逐步接近的过程,是体育态度转变的。48. 学生真正从内心深处相信和接受他人的体育观点、信念，并把这些新的观点、信念纳入自己的价值体系

26、之中，彻底转 变了自己体育态度的过程，是体育态度转变的。二、单项选择题1. 推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是。A 运动动机 B.体育习惯C.运动兴趣 D.体育态度2. 运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着动力和的作用。A. 驱动B.引诱C.阻碍D.定向3. 体育活动的愿望到达一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行 为所发挥的功能。A. 发动B.选择C.强化D.维持4. 学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功 能。A. 发动B.选择C.强化D.维持5. 学生体育参与行

27、为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能导致的。A.发动B.选择C.强化D.维持6. 学生参与体育活动持续的时间不等。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能造成的。A. 发动B.选择C.强化D.维持7. 为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于。A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机8. 为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、开展友谊，追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉，满足个体的 社会性需要，这种参加体育活动的动机属于。A.内

28、部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机9. 来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于。A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机10. 由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避 免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，为A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机11. 指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前特征的动机，是。A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.

29、间接动机12. 指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟结果的动机，是。A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机五、判断题1、运动动机是由运动环境诱因引起的。2、体育教师可从学生在运动学习和身体锻炼中的行为表现上观察和推测岀他们的体育学习动机。3、体育教学应注重互帮互助、人际交往、才能展示、合作与竞争等内容的安排，以满足学生的生物性需要。4、行为强化的理论与实验研究说明，对于初学某个运动技能或刚刚参加体育活动的参与者，在表现岀正确行为后，立即 给予表扬、肯定强化，效果较佳。5、班杜拉认为，自我效能感适用于一般的任务情境。6、在激发学生参与体育活动的外部动机时应注意，不恰当的外部动

30、因会削弱学生运动参与的内部动机，使学生从为了自 身的乐趣参与运动学习和身体锻炼转变为为了获得教师的奖励和防止惩罚参与运动学习和身体锻炼。7、就运动学习和锻炼动机而言，从外表上看，追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心 理和运动活动效果产生同样的影响。8、在小组合作活动根底之上展开的中等程度的竞争活动，即适量和适度的小组合作与竞争方法的结合，才会发挥个体与 小组间的广泛互动作用来调动学生的学习积极性和创造性。六、简答题1、简述运动动机与运动行为之间的关系。2、简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响。3、简述直接动机与间接动机对学生运动参与的影响。4、简述学生体育成就

31、动机的培养。5、如何保证竞争对运动动机的培养和激发产生积极作用?6、合作学习有哪些特征？第五章运动中的目标设置与目标定向一、填空题7、体育教学中的反响形式有哪些？&在体育教学中如何进行恰当的表扬和批评？9、根据班杜拉的社会学习理论，学生的观察和模仿学习受到哪些强化的作用与影响？七、论述题1、试述运动动机的培养与激发2、试论体育态度转变的阶段与条件和是促使个体采取某目标定向的主要原因。和可用 的目标，即可以用次数、米数、秒数等可测定目标设置人们的一切活动都是由 引起的，它是人们一切活动的起点。成就目标定向是一种重要的 变量，它是指个体参与某一活动时所依据的 成就目标定向不是具体要到达的行

32、为的数量标准，而是个体内心所追求的。是指通过学习新的技能、控制新的环境来开展自己的能力。是指通过寻求有利的评价和防止负面的评价来显示和证明自己的能力。追求学习目标的个体认为 是可以培养、开展的，因而力求掌握新的知识和提高自己能力。有关目标定向研究通常认为 学习是适应性的，它与一系列积极的认知、动机、情感和行为中介变量以及积极的结果联系在一起，而 那么是非适应性的，它与一些消极的结果相联系。在后天的教育过程中由父母、同学、老师所组成的 具体、明确、可测量且容易观察的目标是可以用 的量来确定的数字目标。长期目标与短期目标的结合最理想的是使用“技术动作完成目标是指 ，如在网球发球向前挥拍时，要伸直手

33、臂。结果目标是指 ，如在比赛中要击败对手。团队是指一种为了实现 而由相互协作的个体所组成的 。团队目标设置的环节有 环节、环节、环节、环节二、单项选择项选择题1. 目标定向和目标设置理论属于 理论。A动机理论B归因理论C本能理论 D认知理论通过学习新的技能、控制新的环境来开展自己能力的目标定向是属于。A成绩目标定向 B学习目标定向 C自我目标定向 D结果目标定向通过寻求有利的评价和防止负面的评价来显示和证明自己能力的是属于A成绩目标定向 B学习目标定向 C掌握目标定向 D结果目标定向追寻成绩目标的个体认为 是天生的、固定不变的，因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价，防止消极评

34、价。A智力或能力B性格或气质C性格或能力D智力或气质学习目标定向是。A适应性的B主观的C非适应性的 D非主观的在后天的教育过程中，由父母、同学、老师所组成的是促使个体采取某种目标定向的主要原因。A环境因素和动机气氛 B学校环境和家庭环境C动机气氛和家庭环境 D课堂环境和学校环境在体育领域，无论家长、教练员和队员强调比赛获胜还是技术掌握，会在一个运动集体中造成不同的心理气氛，这被称 为。A课堂气氛B动机气氛C教学气氛D目标气氛“目标设置理论是由美国马里兰大学管理学兼心理学教授于1967年率先提岀了的一种鼓励理论。A温伯克B洛克C拉瑟姆D马腾斯为了保证目标既有难度又有可能实现，可将学生 作为参考，

35、并在必要时修正目标以适应情况的变化。A最近的能力水平 B最近的比赛名次C入学以来的成绩 D在班里的排名五、判断正误题1、成就目标定向是一种重要的动机变量。2、成就目标定向是个体参与某一活动时所依据的成就目标取向。它是个体具体要到达的行为数量标准。3、在目标定向理论的早期，研究者大多把目标定向分成两种目标倾向。4、 成绩目标定向是指通过学习新的技能、控制新的环境来开展自己的能力。5、学习目标定向是指通过寻求有利的评价 和防止负面的评价来显示和证明自己的能力。6、追求学习目标的个体认为，智力是可以培养、可以开展的。7、追寻成绩目标的个体认为，智力或能力是天生的、固定不变的。8、对于一个年轻的运发动

36、来说，学习目标定向和成绩目标定向都高是最好的结合。9、目标设置理论的提岀主要是依据“有意识的目标影响人的行为这一假设。10、在进行目标设置时，体育教师对学生体育成绩在班级排名情况掌握是设置成功目标的重要依据。11、目标最好是学生需要经过较大努力才能到达的。12、 “在这次测验中罚球命中率到达70% 是结果目标。13、一般而言，长期目标比短期目标有效，对人的行动更最容 易产生推动作用。14、对运发动或学生的阶段性反响应以积极肯定为主，并指出其今后努力提高与改良的方向15、团队目标是评价团队各项工作成绩大小、质量上下的尺度。六、简答题1 .简述体育活动中学习目标定向者和成绩目标定向者的区 别。2

37、.简述体育活动中目标设置的作用。3 简述团队目标设置确定目标环节需要注意哪些。4简述团队目标的作用。第六章运动归因5简述团队的特点。6简述设置团队目标应该注意的问题。七、论述题1 试述体育教学中如何培养学生的学习目标定向？2试述体育活动中有效目标设置的原那么。3 试述团队目标设置过程中的三个阶段、四个环节一、填空题将正确的答案填入空格1. 归因是指个体对自我或他人行为结果的原因进行、和的认知过程。2 归因理论是对进行认知分析的理论。归因活动是一种普遍的心理现象，它渗透在人们和的各个领域。3 归因理论最早是由美国心理学家 提岀的。该理论认为，人们都有一种 、和周围环境的需要。4.根据Heider

38、的意见，行为的结果可以归因于或的力量，或者同时归因于因素。5 根据Heider的意见，有效的个人力量是由和的因素所构成。环境力量是由和所构成。6.目前，比拟有影响的归因理论包括： 理论、理论、理论和理论。7 .所谓"相应推断是指的行为是由行动者内在的直接引起的。8. 根据Jones等人的观点，在从行动者意图到行动者个性本质的推断过程中，应考虑的三个根本、和。9. Kelley认为，人们在归因的过程中总是涉及三个方面的因素：、和。这三个方面构成一个的立体框架。10 三度理论遵循的总原那么是 。对三度理论的各个因素的归因都取决于行为的、和三个变量。11 . Weiner提岀，可以根据、和

39、三个维度对成败的原因分类。12 根据协变性原那么，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩相一致时，会把它归于的原因；当自己与别 人的成绩不一致时，会把它归于的原因。13 再归因训练的具体方法很多，常用的有 、和。14 研究已经说明，运发动把成功或失败归于稳定的原因，还是归于不稳定的原因，与和有关。15 习得性无助感的概念最初是由 和他的同事研究行为时提岀的。随后，心理学家又证明，这种习得性无助感在行为中也会出现。16 有关研究指出，我国青少年运发动有随着年龄的增长而从归因为主逐渐地较为平衡的方向开展的趋势。这是心理的 表现。17 习得性无助感是指个人经历了与后，面临问题时产生的、的心理

40、状态与行为。18 Weiner在对归因的研究中区别了两类主要情依赖情绪和依赖情绪。前者的情绪反响中的成分；后者的情绪反响中的 成分。19 习得性无助感个体的心理特征有：、和。20 对男女归因方面的差异，主要有以下不同的解释：、和。21.Vallerand提岀的运动情境中的情绪模型涉及到评价和评价两种情绪过程。前者是生成的评价；后者是有归因过程产生的评价。22 Vallerand提岀的运动情境中的情绪模型涉及到评价和评价两种情绪过程。这种分类类似于Weiner的“依赖情绪和“依赖情绪的情绪划分方法。二、单项选择题1 个体与他人行为的共同性因素，相应推断的可靠性就越高。A 越多B 越少 C 越不确

41、定 D 完全相同2. 习得性无助感的概念最初是由研究动物行为时提岀的。A DueckB . VallerandC . WeinerD . Seligman3. 归因理论是对进行认知分析的理论。A 行为B .自我效能 C.动机D .成就感4 .三度理论是由提岀的。A . RotterB . KelleyC . ChalipD . Dueck5 .当前归因研究中最有影响的理论是的归因理论。A . WeinerB . HeiderC . JonesD . Kelley6 . “相应推断理论认为，行动者外显的行为是由其内在的直接引起的。A .思想B.人格特征C .道德理验 D . Kelley7不属于

42、常用的再归因训练的具体方法。A 团体开展法 B 强化矫正法 C 积极反响法 D 观察学习法8 不属于Weiner归因理论中的一个维度。A 动机B 稳定性C 内外源D 可控制9. Kelley认为，人们在归因的过程中涉及到个因素。A 2B 3C 4D 510. 最早对归因理论进行研究的心理学家是。A WeinerB . HeiderC . JonesD. Kelley11. 三度理论遵循的总原那么是。A 协调性B 协商性C 协同性D 协变性12 三度归因理论的提岀者是。A WeinerB . HeiderC . JonesD . Kelley13 .协变性原那么是一种的归因。A.符合逻辑B.不符

43、合逻辑 C .有时符合、有时不符合逻辑D .与逻辑无关14. 根据协变性原那么，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩相一致时，会把它归于的原因。A .夕卜部B .内部C .稳定D.不稳定15 .根据协变性原那么，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩不相一致时，会把它归于的原因。A .夕卜部B .内部C .稳定D.不稳定16 .期望的改变与个体归因的稳定性维度有着相关。A 低度的B.中度的C .高度的D .无17 .大量的研究发现，这一要素，与期望改变未来的行为结果有着较大的相关。A .运气B .任务难度C .能力D .努力18 .强化矫正式的归因训练方法的关键是掌握和灵活运

44、用适当的和奖励方法。A .泛化B .分化C .诱导D.指导19 . “相应推断理论的提岀者是。A . WeinerB . HeiderC . JonesD. Kelley20.Rotter的研究说明，从开展的观点来看，倾向于归因的人更为成熟。A .内源性B .外源性C .稳定性D .不稳定性五、判断题I . Heider对行为原因所做的个人环境的划分一直是归因的根底。2. 三度理论过分强调归因的逻辑性，脱离了普通人归因活动的实际。3. 根据协变性原那么，当别人与自己的成绩相一致时，人们倾向于把它归于内部的原因。4. Heider认为：行为的结果=个人的力量+环境的力量。5. 行为的社会赞许性越

45、大，本质归因的可能性就越大，相应推断的可靠性就越高。6. Rotter认为，倾向于外源性归因的人比倾向于内源性归因的人更为成熟。7. 岀身于经济地位低的家庭中的儿童倾向于外源性归因。8. 非语言的沟通方式，不能提高运发动积极的情感。9. 倾向于外源性归因的运发动受到成绩排列次序的影响。10 .倾向于内源性归因的运发动不受到成绩排列先后的影响。II ."相应推断是指内隐的行为是由行动者内在的人格特质直接引起的。12 .“相应推断理论认为，一个人的行为与其人格特质是一致的。13 .三度理论遵循的总原那么是共变性原那么。14 .个体的归因方式不是一成不变的。15 .个体归因为时向着内外源较

46、为平衡的方向开展被看作是心理成熟的表现。16 .把成功归因于内部的或可以控制的原因，那么自我效能感将会降低。17 .训练年限不对运发动的归因产生影响；而比赛结果那么对运发动的归因产生影响。18 .当前归因研究中最有影响的理论是Heider的归因理论。19 .个体的动机和行为受期望的驱使。20 .期望的改变与个体归因的稳定性维度有着高度的相关。六、简答题什么是归因？归因的理论主要有哪几种？简述Weiner的成败归因理论。简述Jones和Davis的相应推断归因理论。简述Kelley的三度归因理论。什么是协变性原那么？根据协变性原那么归因是否符合逻辑？什么是归因训练？在体育运动中，归因训练的主要目

47、的是什么？简述习得性无助个体的主要心理特征。简述归因训练的根本思想。简述再归因训练的几种常用方法。简述影响运动归因的内部因素。简述影响运动归因的外部因素。七、论述题1 试举例说明 Weiner归因模式中几个维度的区别。2试述影响运动归因的因素。3 什么是习得性无助感？试述对具有习得性无助感学生的教育措施。4试述习得性无助个体的心理特征。5 .试述体育运动中的归因训练的具体方法。6 试述归因方式对人的行为表现的影响。并举例加以说明。第七章体育锻炼与心理健康一、填空题1. 心理健康强调，它是指在智力正常的根底上所形成，它是一种的良好状态。2. 体育锻炼对心理健康的影响主要表达在：体育锻炼对、和的影

48、响。3. 研究体育运动对智力的影响之所以有较大的难度，其主要原因是，因而也就无法得岀智力的变化就是由于体育运动而引起的结论。4. 关于的问题，是锻炼心理学领域中研究最多、内容最丰富、方法最成熟的热点话题。5. 体育锻炼对情绪影响的最早理论研究是提出的情绪学说。6. 着名的情绪心理学家坎农将其的理论归纳为。7. 以特殊的锻炼方式影响人类情绪的首次尝试，是雅各布森提出用来干预焦虑情绪。8. 列出与焦虑有关的三个心理生理指标：、。9. 列出与健康体能有关的三个指标：、。10. 体育锻炼影响心理健康的生理学假说有：、。11. 体育锻炼影响心理健康的心理学假说有：、。12. 注意力分散假说认为：通过体育

49、锻炼可以使，使消极情感，使。13.20世纪70年代，人格与运动关系的研究大多是从和两个方面来进行研究14. 影响人们参加体育锻炼的个人因素有：、。15. 影响人们参加体育锻炼的环境因素有：、。16. 关于锻炼行为的理论主要有：、。17. 跨理论模型分为 5个不同阶段：、。18. 人们行为改变的过程包括：一是，它在比拟重要；二是，它主要应用于。19. 根据HBM模型的观点，人们一般不会主动进行体育锻炼，除非，或，或，或。20. 合理行为理论指岀，行为由来决定，行为意向又由和来决定。21. 目前采用的锻炼干预手段主要有四种：、。22. 常用的一对一干预和小群体干预的策略有：、。23. 最早采用心理

50、测量方法评定锻炼成瘾行为的学者是，他们设计了一种的量表用于测量锻炼成瘾。二、单项选择题1. 以下活动中属于体育锻炼的是。A.任何形式的身体活动B.日常生活中偶然进行的身体活动C.上班时骑自行车 D.有规律的持续一定时间的慢跑。2. 促进体育锻炼与心理健康研究开展最重要的原因是。由于人们对身体与心理的关系有了新的认识由于医疗费用上升、余暇时间增多C.由于都市生活环境的变化D.工业国家疾病发生率提高3. 唯心论对身心关系的看法是。A.重视大脑的存在而无视精神的作用B.精神控制了大脑C.精神与大脑产生交互作用D.重视精神的存在而无视大脑4. 突生二元论对身心关系的看法是。A.精神是大脑的一局部B.精

51、神控制了大脑C.精神与大脑产生交互作用D.重视精神的存在而无视大脑5. 灵魂论对身心关系的看法是。A.精神是大脑的一局部B.精神控制了大脑C.精神与大脑产生交互作用D.重视精神的存在而无视大脑6. 唯物论对身心关系的看法是。A.精神是大脑的一局部B.精神控制了大脑C.精神与大脑产生交互作用D.重视大脑的存在而无视精神的作用7. 关于心理健康，以下哪种说法错误是。A. 个体心理在本身及环境条件许可范围内所能到达的最正确功能状态B. 心理健康是一种绝对的十全十美状态C. 心理健康是一种在各种行为反响中能积极而适度表现的健全的心理状态D. 心理健康就是符合某一水准的社会行为8. “体育锻炼可诱发积极

52、的思维和情感，这些积极的思维和情感对抑郁、焦虑和困惑等消极情绪具有一定的抵抗作用。 这一假设是。A.社会认知假说 B.心境状态改善假说；C.社会交互作用假说 D.心理控制感假说。9. 身体锻炼成瘾属于。A.物质成瘾B.过程成瘾C.结果成瘾D.状态成瘾10. 以下关于认知功能的论述，哪个是错误的。A. 认知功能是人类的高级活动功能，它是人体对外界信息的反响能力B. 认知是一组相关的活动，如知觉、记忆、思维、判断、推理、问题求解、学习、想象、概念形成、语言使用等等C. 人的思维模型类似于一个复杂的计算机处理系统D. 人类的认知活动过程是一个被动地接受或加工信息、符号和解决问题的过程11. 体育锻炼

53、对认知功能的影响表达在。A. 运发动的智力高于一般人的智力B. 小强度的体育锻炼对认知功能的影响最大C. 不同的锻炼工程对认知功能的影响不相同D. 体育锻炼对有心理障碍人群的认知功能不会产生影响12. “个体行为的改变是由于个体对影响自己行为的因素进行的评价。评价这些因素是处于自己控制之下，而不是由他人 或某种偶然因素所控制。“这个观念是以下哪一种理论的观点。A.控制理论B.健康信念理论C.方案行为理论D.跨理论模型13. 关于体育锻炼对抑郁影响的正确说法是。A. 临床上被诊断为抑郁的人从体育锻炼中不能获益B. 一次体育锻炼不能降低抑郁C. 体育锻炼对严重的抑郁症不能起任何作用D. 体育锻炼能

54、够提高身体健康水平，但这对心理健康不是必需的手段14. “体育锻炼的抗抑郁作用可能是由于长期有规律的运动可触发和增加神经肽的释放，激活中枢阿片系统Thoren，1990， 从而影响大脑分泌B内啡肽。"这一假说为。A.单胺假说B.心境状态假说 C.神经肽假说D.心血管健康假说15. “即使一个人对锻炼有积极的态度和正面的认识，但是，如果他觉得自己没有能力或足够的时机去锻炼，那么他/她的锻炼意图将会变得薄弱。这一观点符合。A.社会认知理论 B.健康信念理论C.方案行为理论 D.控制理论16. “体育锻炼可以通过促进5-羟色胺释放，有效地增进心理健康。这一假说是。A.单胺假说B.心境状态假说 C.神经肽假说D.心血管健康假说17. 以下说法正确的选项是。A. 体育锻炼与幸福感之间存在正相关B. 体育锻炼与主观幸福感之间的关系是因果关系C. 体育锻炼对个体的生活满意度没有影响D. 多数研究发现，与女性相比，体育锻炼对男性的主观幸福感更大18. 体育锻炼能提高自尊的原因可能是由于。A. 体育锻炼能提高身体自我价值和其他重要的身体自我认知B. 体育锻炼能有效地抵抗抑郁C. 体育锻炼能提高主观幸福感D. 体育锻炼能降低焦虑19. 以下四个研究方向中，目前研究最多的课题是。A.体育锻炼对情绪的影响B.体育锻炼对人格的影响C.对锻炼成瘾的研究 D.体