s版六年级下册2.大卫

1、1 1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。的部分。2 2把握课文主要内容，在读中体会大把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。3 3感悟作者描写人物的方法。感悟作者描写人物的方法。4 4会认会认“轴、赋、税、脯、唬轴、赋、税、脯、唬”5 5个个字，学会字，学会“铜、嫁、卵、脯铜、嫁、卵、脯”4 4个字。个字。掌握掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯铜盔、鹅卵石、胸脯” ” 等词语。等词语。学习目标学习目标 自由朗读课文，自由朗读课文，边读边想课文写边读边想课文写的是什么事？画的是什么事？画出生字，读准字出生字，读准字音，想想

2、怎么记音，想想怎么记住它们住它们? ? 轴轴 赋赋 税税 脯脯 唬唬 zhufshuph跋跋 卵卵 blun 聪明机智聪明机智 正直勇敢正直勇敢 长途跋涉长途跋涉 气势汹汹气势汹汹 万夫不当之勇万夫不当之勇 瑟瑟发抖瑟瑟发抖 毫不在意毫不在意 毫不畏惧毫不畏惧 大惊失色大惊失色 仓皇逃窜仓皇逃窜 乘胜追击乘胜追击精明能干精明能干 飘荡飘荡 铠甲铠甲 赋税赋税 披戴披戴 胸脯胸脯 吓唬吓唬 诺言诺言词语词语长途跋涉长途跋涉翻山越岭，趟水翻山越岭，趟水过河，指远距离地过河，指远距离地 翻山渡水。翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。形容路途遥远，行路辛苦。气势汹汹气势汹汹汹汹，气势盛大汹汹，气势盛大的

3、样子。形容气势凶猛。的样子。形容气势凶猛。万夫不当之勇万夫不当之勇当，抵挡。当，抵挡。指一万个人也抵挡指一万个人也抵挡 不住。形不住。形容非常勇猛。容非常勇猛。赋税赋税旧时田赋和各种捐税旧时田赋和各种捐税的总称。的总称。瑟瑟发抖瑟瑟发抖形容颤抖。形容颤抖。大惊失色大惊失色失色，脸色变得失色，脸色变得苍白，失去本色。形容极为惊苍白，失去本色。形容极为惊恐的状态。恐的状态。仓皇逃窜仓皇逃窜慌慌张张地逃跑。慌慌张张地逃跑。 再读课文，说再读课文，说说课文是按怎样说课文是按怎样的顺序来写的，的顺序来写的，并给课文分段，并给课文分段，归纳段落大意。归纳段落大意。 第一部分：（第第一部分：（第1-31-3

4、自然段）写故自然段）写故事发生的时间，地点和背景，介绍事发生的时间，地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。直勇敢的少年。第二部分：（第第二部分：（第411411自然段）讲自然段）讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去交战。叫阵，大卫向扫罗王请求出去交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。帮助以色列人取得了战争的胜利。第三部分：（第第三部分：（第1212自然段）自然段） 讲大卫成了拯救民族讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上的英雄。

5、几年后，他当上了以色列的国王。了以色列的国王。学习第一部分：（第学习第一部分：（第1-31-3自然段）自然段）阅读思考：课文交代了大阅读思考：课文交代了大卫是怎样的一个少年？卫是怎样的一个少年？ 聪明机智聪明机智 正直勇敢正直勇敢 快乐无忧快乐无忧 多才多艺多才多艺 学习第二部分：（第学习第二部分：（第411411自然段）自然段）从歌利亚叫阵和对他的从歌利亚叫阵和对他的描写，你体会到了什描写，你体会到了什么？么？从大卫与扫罗王的对话从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样中，你体会到大卫是怎样的少年？的少年？自学提示： 从歌利亚叫阵和对他的描从歌利亚叫阵和对他的描写，你体会到了什写，你体会到

6、了什么？么？ “大卫走到军营门口，只见一大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外气势汹个巨人正在军营门外气势汹汹地大声叫骂。汹地大声叫骂。”这是一这是一个个什么样什么样的歌利亚的歌利亚？（动作（动作描写）描写） 气焰嚣张气焰嚣张 “那人身材高大，头戴笨重的铜那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么枪杆有织布机的机轴那么粗。粗。”这是一个这是一个什么样什么样的歌的歌利亚利亚？。高大威猛高大威猛 （外貌描写）（外貌描写）“他力大无穷，武艺超群，他力大无穷，武艺超群，有万夫不当之勇，

7、是非力士有万夫不当之勇，是非力士人中一个有名的武士。人中一个有名的武士。”这是一个这是一个什么样什么样的歌利亚的歌利亚？能力非凡能力非凡“他的声音如同从空中传他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。多士兵都吓得瑟瑟发抖。”这这又又是一个是一个什么样什么样的的歌利亚歌利亚？令人生畏令人生畏学习交流 1.歌利亚叫阵和对他的描写。歌利亚叫阵和对他的描写。“气势汹汹”“身材高大”“武艺超群”凶猛凶猛 傲慢傲慢 从大卫与扫罗王的对话从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样中，你体会到大卫是怎样的少年？的少年？“大王，你不要为我担心，大王，你不要为我担心，我

8、虽然年纪小，但我力气很我虽然年纪小，但我力气很大我从来没有怕过什么。大我从来没有怕过什么。”小小年纪却反过来安慰扫罗小小年纪却反过来安慰扫罗王，消除扫罗王的担忧，让王，消除扫罗王的担忧，让我们感受到大卫我们感受到大卫是一个是一个（ ）孩子？）孩子？聪明乖巧聪明乖巧 “要是离得远，我就用弹弓把它们要是离得远，我就用弹弓把它们打死，要是到了我面前，我就抓打死，要是到了我面前，我就抓住他们，把它们摔死。住他们，把它们摔死。”小小年纪小小年纪的大卫面对凶猛的狮子与熊，能的大卫面对凶猛的狮子与熊，能如此冷静沉着的应对，不仅让我如此冷静沉着的应对，不仅让我们感到他的们感到他的（ ），也充分证明，也充分证明

9、了他了他（ ），且，且（ ）。 机智勇敢机智勇敢 力气之大力气之大 不畏强敌不畏强敌 “让我去吧，大王让我去吧，大王!”一个一个“！”让让我们体会到了大卫请求出去和歌我们体会到了大卫请求出去和歌利亚交战的利亚交战的（ ）与与（ ），因为，因为这关系到所有以色列人的荣辱成这关系到所有以色列人的荣辱成败，败，可以看出可以看出大卫是一个大卫是一个（ ）、（ ）的少年。的少年。诚恳与迫切诚恳与迫切热爱祖国热爱祖国 勇于献身勇于献身2.大卫与扫罗王的对话。大卫与扫罗王的对话。 学习交流 恳切 自信 爱国精神迫不及待的心情 找、画描写大卫战前准找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了备的语句，说说体会到

10、了什么。什么。3.大卫战前准备大卫战前准备 学习交流 “带着”“挑选”“挺着” 大卫的自信与勇敢 从大卫与歌利亚的对话从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什节中，你体会到大卫的什么特点？么特点？ “迎迎”字表现了大卫面对强敌字表现了大卫面对强敌毫不畏惧，勇往直前。毫不畏惧，勇往直前。 “飞快地拿出飞快地拿出”“”“迅速瞄准迅速瞄准”表现了大卫抓住时机，反映迅速，表现了大卫抓住时机，反映迅速，十分沉着机智。十分沉着机智。 “嘭的一声嘭的一声”“”“正打在歌利亚正打在歌利亚的额头上的额头上”表现了大卫力量之大，表现了大卫力量之大，射击之准，给了歌利亚

11、致命的一射击之准，给了歌利亚致命的一击。击。4.大卫与歌利亚交战的情节大卫与歌利亚交战的情节 学习交流 目中无人气焰嚣张 针锋相对英勇无畏聪明机智 作者是怎么描写人作者是怎么描写人物特点的？物特点的？ 通过描写人物的通过描写人物的外外貌、语言、动作和神貌、语言、动作和神态态来刻画人物。来刻画人物。 特点鲜明特点鲜明 形象生动形象生动学习第三部分：（第学习第三部分：（第1212自自然段）然段）1.1.阅读第阅读第1212自然段。自然段。2.2.谈谈自己的体会。谈谈自己的体会。优美语句赏析琴声像清清的溪水从他手指琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草旁流淌，流过山坡，流进草地地 （这句话

12、用到的修辞（这句话用到的修辞手法是？你是从哪看出的？手法是？你是从哪看出的？对这句话的理解是？）对这句话的理解是？）分析分析:这句话中把什么比作什这句话中把什么比作什么？流动的溪水有什么特点？么？流动的溪水有什么特点？想象：大卫弹奏出的琴声，想象：大卫弹奏出的琴声，有如溪水清脆甜美、轻快悠有如溪水清脆甜美、轻快悠扬，从他的指尖传出，并随扬，从他的指尖传出，并随着风儿四处飘荡。着风儿四处飘荡。体会：体会：表现表现大卫弹琴技艺的大卫弹琴技艺的高超。高超。 优美语句赏析这一切是那么美丽，简直这一切是那么美丽，简直是一幅图画！是一幅图画！（这句话用这句话用到的修辞手法是？你是从到的修辞手法是？你是从哪

13、看出的？对这句话的理哪看出的？对这句话的理解是？）解是？）a、分析：联系上文，说说“这一切”指的是什么。b、想象：一位脸颊透红的少年独坐山坡：两膝夹琴自得其乐地一边弹琴，一边唱歌；清脆悦耳的琴声在流淌，优美动听的歌声在飘荡；身边的羊群正低头吃草，默默的欣赏，也许是深深的陶醉了。这一切多么和谐美好，犹如图画一般。作者采用暗喻的手法，作者采用暗喻的手法，将大卫在山坡上弹琴、将大卫在山坡上弹琴、唱歌的情景比作一幅图唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫的健康画，表现了大卫的健康可爱极其生活的和谐美可爱极其生活的和谐美好。好。优美语句赏析他的声音如同从空中传来的他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。都吓得瑟瑟发抖。（这句话这句话用到的修辞手法是？你是从用到的修辞手法是？你是从哪看出的？对这句话的理解哪看出的？对这句话的理解是？）是？）这句话中将歌利亚的声音这句话中将歌利亚的声音比作巨雷，令士兵们闻声比作巨雷，令士兵们闻声而发抖，生动而夸张地表而发抖，生动而夸张地表现了歌利亚的强势与嚣张。现了歌利亚的强势与嚣张。 1.你喜欢大卫这你喜欢大卫这个人物吗？结合课文个人物吗？结合课文说出自己的理由。说出自己的理由。 我喜欢大卫，因为他小小年纪却我喜欢大卫，因为他小小年纪却十分爱国，为了抗击非利士人的十分爱国，为了抗击非利士人的入侵