苏教版六年级语文下册练习一课件

1、 1 1、夕阳也渐渐地收敛了光、夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。天的边缘。 2 2、夕阳也渐渐地收敛了光、夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。天的边缘。 1 1、我瞪大双眼正在欣赏着，突、我瞪大双眼正在欣赏着，突然然那落日颤动了两下，落了下去。那落日颤动了两下，落了下去。 2 2、我瞪大双眼正在欣赏着，、我瞪大双眼正在欣赏着，突突然那落日颤动了两下，最后像跳水员然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样以一个轻快、敏捷的弹跳，再以那样以一个轻快、敏捷的弹

2、跳，再以一个悄然无声，水波不惊的优美姿势一个悄然无声，水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了入了水，向人们道了“再见再见”。(1)风儿不停地吹，小草来回地摇摆。风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。第二句中第二句中“风儿风儿”说起了笑话，说起了笑话，“乐得小乐得小草前仰后合草前仰后合”，将风与小草拟人化，赋予，将风与小草拟人化，赋予了它们人的情感和动作。了它们人的情感和动作。（2）我喜欢写日记，每天晚上都要把心里话写在日记本上。日记本是我的好朋友，每天晚上我都要向她倾诉自己的心声。第二句中说日记本是我的第二句中说日记本是我的“好朋友好朋友”，每天晚上都要每天晚上都要“向她倾诉自己的心向她

3、倾诉自己的心声声”，将日记本当作朋友，把它拟人，将日记本当作朋友，把它拟人化，赋予了它生命，向她倾诉心声也化，赋予了它生命，向她倾诉心声也将心事与她分享，更说明很喜欢写日将心事与她分享，更说明很喜欢写日记。记。（3）啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树皮下的虫子啄了出来。啄木鸟一声用自己的“镊子”，把大树肚子里的虫子取了出来，大树开心地笑了。第二句中啄木鸟把虫子第二句中啄木鸟把虫子“取了出来取了出来”大树大树“开心开心地笑了地笑了”，将啄木鸟和大，将啄木鸟和大树拟人化，赋予它们情感。树拟人化，赋予它们情感。 这三句都运用了拟人的手拟人的手法，将笔下的事物人格化，赋法，将笔下的事物人格化，赋予了它们人的喜

4、怒哀乐，从而予了它们人的喜怒哀乐，从而显得显得生动有趣生动有趣。写一写自己身边喜欢的小写一写自己身边喜欢的小东西或者事物，赋予它们东西或者事物，赋予它们生命，与它们生命，与它们“交朋友交朋友”，说说“悄悄话悄悄话”，猜猜它们，猜猜它们在做什么想什么？在做什么想什么？1、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 2、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。3、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 5、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。 比喻句通常是把某一事物比作另一事物去写，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点，一般有三种表达形式，即“明喻”、“暗喻”和“借喻”。寒冬腊月寒冬腊月风刀霜剑风刀霜剑漫天飞舞漫天飞舞 银装素裹银装素裹狂风暴雪狂风暴雪风卷残云风卷残云北国风光北国风光塞外边疆塞外边疆 纷纷扬扬纷纷扬