《走进综合实践活动》课件小学综合实践沪科教课标版3年级上册

1、探秘珠绣探秘珠绣-以小洲村为例以小洲村为例阶段汇报课阶段汇报课 温馨提示 1、请汇报小组把你们组与众不同的调查亮点和大家分享！ 2、同学们都要争做“文明的小听众，有问题记在心中，等会交流。 3、每组的记录员请把不能解决的或新生成的问题记录下来。第一小分队 队名：探究组 研究方向：珠绣的历史开展及现状 我们的队员：王楠，林宝儿，简浩楷，简嘉瑶，简子博，简颖广，许培康，魏来，吴梓晴，简智朗，简浩文，张毅 汇报代表：王楠，林宝儿 记录员：简嘉瑶小洲村珠绣的历史开展及现状小洲村珠绣的历史开展及现状 1、什么是珠绣？ 2、小洲村珠绣的历史？ 3、小洲村过去及现状的珠绣是如何的？ 4、小洲村珠绣的将来开展

2、？研究方法研究方法 1、文献法 2、访谈法 3、走访调查法已有的成果已有的成果 1、了解什么是珠绣。 2、经过采访，初步了解到小洲珠绣的历史。 3、初步了解到小洲珠绣的现状。珠绣是什么 珠绣工艺是在专用的米格布上根据花之源自主设计的抽象图案或几何图案，把多种色彩的珠粒，经过专业绣工纯手工精制而成。 小洲珠绣的历史 1975年，珠绣在小洲村开始了一个系统的培训学习，每个村队都派一些心灵手巧的女工去专门的一个地方学习珠绣。 那时候的珠绣，都是大块头的制作，每一份的珠绣作品都有2米长，1米多宽。耗时也十分的长。那时候的珠绣，更多的是注重作品的制作。小洲村珠绣现状 随着社会的开展，小洲珠绣的创作也慢慢

3、发生了改变。从艺术作品的创作变成了普通的半成品加工。我们的收获 1、通过这次的访谈，我们小组的同学，对珠绣越来越感兴趣了，对研究珠绣的欲望更强了。 2、我们了解到小洲珠绣历史久远，也在制作方面，也发生了很大的变化。我们的困惑 1、在研究的过程中，我们发现很清晰了解小洲珠绣的历史的村民，比较少。这方面不利于我们作深入的调查 2、在我们采访过程中，会遇到拒绝，不愿意接受我们的采访 3、有局部同学不够合作，不愿意参与到活动中来。我们将要继续研究的内容我们将要继续研究的内容 1、继续深入研究珠绣的历史 2、继续研究珠绣现在在小洲村的开展第二小分队 队名队名：行动组 研究方向研究方向：珠绣与我们的生活

4、我们的队员我们的队员：朱意，何雪滢，简倩仪，陈泳诗，庞雨丹，黄颖琪，简富文，崔飞洪，简昊彬，翟如艺，杨华东，张毅 汇报代表汇报代表：朱意，何雪滢 记录员记录员：简倩仪珠绣与我们的生活珠绣与我们的生活 1、我们的生活中哪些地方用到珠绣？ 2、生活中，珠绣的使用频率高不高？ 3、珠绣作品的价格如何？ 4、珠绣作品的创作方向？研究方法研究方法 1、文献法 2、问卷调查法已有的成果已有的成果 1、珠绣在生活中广泛应用。 2、珠绣在小洲村的应用现状。珠绣在生活中广泛应用 通过我们小组的调查发现。珠绣以各种形式存在于我们的生活中。珠绣在小洲村的应用现状 为了更好地研究珠绣在小洲村的应用现状，我们小组开展了

5、一次问卷调查。我们的问卷分析 1、问卷的设置 在本次问卷调查中，我们的调查对象是小洲村本地土著家庭。 2、采用抽样调查的方式 3、本次一共派出问卷130份，其中收回108份，有效问卷108份。 4、回收率是83%1、你知道什么是珠绣？知道不知道90% 10%2、你喜欢珠绣吗？喜欢不喜欢75%25%3、你会绣珠绣？会不会30.1%69.9%4、珠绣在你的生活中使用频率高不高吗？高不高26%74%5、在生活中，有哪些地方常用到珠绣？（多选）衣服手袋头饰装饰品其他73%46%85%60%35%6、你的家庭有珠绣作品？有没有26%74%7、你对小洲村珠绣的发展有什么期望？美好的期望，发扬光大无希望，无人继承99.1%0.9%我们的收获我们的收获 1、学会了整理问卷，分析数据。 2、学会了将资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 3、知道了小洲村人们对珠绣有深深的喜爱及殷切的期望，这有便于我们的后续研究。我们的困惑我们的困惑 1、派问卷时，遭到村民们的拒绝。 2、有局部数据不明确。 3、村民们是否不理解问卷的