第一课 商品与货币

1、第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币胡文帅胡文帅 2015.9第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币怎么获得钱？怎么获得钱？怎么分配钱？怎么分配钱？怎么用钱？怎么用钱？劳动、企业、投资第二单元第二单元个人收入、国家财政第三单元第三单元商品、价格、消费第一单元第一单元在哪里获、分、用？在哪里获、分、用？市场（国内、国际）第四单元第四单元第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币第一课第一课 神奇的货币神奇的货币 第一框第一框

2、商品与货币商品与货币第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币 商品的含义，商品的基本属性商品的含义，商品的基本属性 历史上商品交换的几种方式历史上商品交换的几种方式 一般等价物的含义一般等价物的含义 货币的含义与本质货币的含义与本质 货币的基本职能货币的基本职能 纸币的发行及发行规律纸币的发行及发行规律并完成优化设计知识梳理。（共并完成优化设计知识梳理。（共20分钟）分钟）第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币重点一、商品的含义与基本属性重点一、商品的含义与基本属性商品商品用于交换用于交换劳动产品劳动产品使用价值使用价值价值价值

3、含含 义义基本属性基本属性有用有用无差别无差别第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币 自然状态下阳光、空气、雨水是商品吗？ 判断：判断：商品是物品吗？商品是物品吗？ 商品是劳动产品吗？商品是劳动产品吗？商品就是劳动产品？商品就是劳动产品？问问题题研研讨讨物品物品劳动劳动产品产品商品商品第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币判断下列物品是否是商品：判断下列物品是否是商品： 农贸市场上的蔬菜农贸市场上的蔬菜 同学们穿在身上的衣服同学们穿在身上的衣服 球王贝利亲笔签名送给林一件巴西队球王贝利亲笔签名送给林一件巴西队10号号球衣球衣

4、捐给四川汶川地震受灾的物品捐给四川汶川地震受灾的物品 新华书店里待售的书籍新华书店里待售的书籍 拍卖行拍卖的名人字画拍卖行拍卖的名人字画 农民自产自销（自产自消？）的粮食农民自产自销（自产自消？）的粮食 厦门电视台推出的收费数字电视节目厦门电视台推出的收费数字电视节目第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币重点二、货币的本质重点二、货币的本质假设我们现在就处在原始社会时期，每个小假设我们现在就处在原始社会时期，每个小组就是一个部落。组就是一个部落。阶段一：在早期，我们只生产笔和纸，交换阶段一：在早期，我们只生产笔和纸，交换的情况是什么样的？的情况是什么样的？阶段

5、二：在末期，我们可以生产很多如：笔、阶段二：在末期，我们可以生产很多如：笔、纸、课本、橡皮、布匹、杯子。纸、课本、橡皮、布匹、杯子。 这时交换的这时交换的情况又是怎么样的？如何解决这个问题？情况又是怎么样的？如何解决这个问题？第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币货币和商品是同时出现的吗？哪个货币和商品是同时出现的吗？哪个在先哪个在后？在先哪个在后？为什么说为什么说“金银天然不是货币，但货金银天然不是货币，但货币天然是金银币天然是金银”？第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币笔笔=纸纸=课本课本=布匹布匹= =大家普遍乐意接受

6、的东西大家普遍乐意接受的东西第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币货币货币固定固定的充当的充当一般等价物一般等价物第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币货币是在什么条件下产生的？货币是在什么条件下产生的？物物交换物物交换生产力的发展生产力的发展社会分工的发展社会分工的发展活动频繁活动频繁 范围扩大范围扩大 种类增多种类增多 难度加大难度加大交换交换“商品商品商品商品商品商品”一般等价物一般等价物“商品商品货币货币商品商品”货币：货币：从商品中分从商品中分离出来离出来固定地固定地充当充当一般等价物一般等价物的商品的商品货币的本质

7、：货币的本质：一般等价物一般等价物第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币随堂练习随堂练习1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（将下列各项中属于商品的选项选出来（ ）A农民上交国家的粮食农民上交国家的粮食 B商场里长期滞销的东西商场里长期滞销的东西C已经变质的午餐肉已经变质的午餐肉 D集市里降价处理的鞋帽集市里降价处理的鞋帽B D2判断下列说法是否正确判断下列说法是否正确（）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的（）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产生，并将永远存在下去

8、（）产生而产生，并将永远存在下去（）（）只有金银才是充当一般等价物的材料（）只有金银才是充当一般等价物的材料（ ）（）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是（）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品（）商品（）（）不是商品的其他物品都没有价值（）（）不是商品的其他物品都没有价值（）第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。通过一定数量的货币表现出来的商品价值。重点三：货币的基本职能（重点三：货币的基本职能（5种）种）第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币货币充当商品交换

9、媒介的职能。以货币为媒介的商品交换买与卖相分离商品商品 第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币 在在“商品商品货币货币商品商品”的流通过程的流通过程中，中，“商品商品货币货币”阶段的变化既重要又困阶段的变化既重要又困难，难，“是商品的惊险的跳跃是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。请问：请问：1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者商品所有者？商品生产者如何实现？商品生产者如何实现成功跳跃成功跳跃？第一单元第一单元 生活

10、与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币价值尺度价值尺度流通手段流通手段贮藏手段贮藏手段支付手段支付手段世界货币世界货币可以理解为购买手段，表现为一手可以理解为购买手段，表现为一手交钱，一手交货交钱，一手交货可以理解为赊账买卖。钱、货的时可以理解为赊账买卖。钱、货的时间、地点不同。如信用卡、地租、间、地点不同。如信用卡、地租、工资等。表现为先给货后付款，或工资等。表现为先给货后付款，或是先付款后给货。是先付款后给货。基基本本职职能能第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币判断：以下各题货币分别执行的是什么职能？判断：以下各题货币分别执行的是什么职能？A

11、、一件衣服标价、一件衣服标价100元元（价值尺度）（价值尺度）B、小王用、小王用5元钱元钱买一支钢笔买一支钢笔（流通手段）（流通手段）C、老李家藏有祖传的、老李家藏有祖传的两块金砖两块金砖（贮藏手段贮藏手段）D、中国援助利比亚、中国援助利比亚500万美元万美元（世界货币）（世界货币）E、企业财务人员向工人发放、企业财务人员向工人发放工资工资 （支付手段）（支付手段）练一练练一练第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币重点四：纸币重点四：纸币纸币为什么可以取代金属货币？纸币为什么可以取代金属货币？纸币是可以由个人任意发行的吗？纸币是可以由个人任意发行的吗？国家可以

12、规定纸币的面值吗？国家可以规定纸币的面值吗？国家可以规定纸币的购买力吗？国家可以规定纸币的购买力吗？国家可以任意发行纸币的数量吗？国家可以任意发行纸币的数量吗？第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币 纸币发行是不是越多越好？纸币发行是不是越多越好？纸币的发行量必须以纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量流通中所需要的货币量为限度。为限度。流通中所需流通中所需要的货币量要的货币量商品价格总额商品价格总额货币流通速度货币流通速度待售商品待售商品*价格水平价格水平买卖转手次数买卖转手次数通货膨胀通货膨胀通货紧缩通货紧缩第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一

13、课 神奇的货币神奇的货币通货通货膨胀膨胀通货通货紧缩紧缩物价水平物价水平持续上涨持续上涨物价水平物价水平持续下跌持续下跌生活生活纸币贬值、购买纸币贬值、购买力降、生活水平下降力降、生活水平下降生产生产刺激消费、扩大内需、刺激消费、扩大内需、生产热潮，推动经济发展生产热潮，推动经济发展生活生活对居民的生活有好处对居民的生活有好处生产生产严重影响投资和企业严重影响投资和企业的积极性，恶性的价格竞的积极性，恶性的价格竞争，对经济长远发展不利争，对经济长远发展不利。第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币本框易混淆的知识点本框易混淆的知识点1商品是劳动产品，但劳动产品不一定是商品。商品是劳动产品，但劳动产品不一定是商品。2商品一定有使用价值，但有使用价值的物品不一定是商商品一定有使用价值，但有使用价值的物品不一定是商品。品。3商品交换表现为使用价值之间的交换，但商品交换的本商品交换表现为使用价值之间的交换，但商品交换的本质不是物物交换，而是劳动的交换。质不是物物交换，而是劳动的交换。4