磁场对通电导线作用力教学设计

1、3.4磁场对通电导线的作用力吉林师范大学课题：磁场对通电导线的作用力（人教版选修3-1第三章第4节）【设计思想】 物理课程标准明确指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。探究式学习方式作为一种与传统接受式教学相对应的方式，旨在强化学生的体验，通过对知识的探究，懂得知识形成的过程和获取的方法，从而拓展学生的思维能力并培养学生的创新能力。本节课程很好地体现了从感性认识上升到理性认识的认知规律。鉴于学生对电磁感应的感性认识基础，以及理性分析能力不强的现状。本节课的教学从复习回顾开始，通过“回忆探究分析探究归纳巩固设疑”等环节，完成教学任务，实现教学目标。【教材分析】通电导线在磁场

2、中受到的力是人教版高中物理新课程选修3-1第三章第4节的内容，在教材中起到了承前启后的作用，本节内容进一步揭示了电和磁之间相互作用力的关系，通过探究实验的方法归纳出了“安培力”的规律，是学生在今后学习“运动电荷在磁场中受到的力”、“带电粒子在匀强磁场中的运动”、“电磁感应”及力电综合问题打下基础，是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。【教学目标】1知识与技能（1）知道安培力的概念，掌握安培力的影响因素，学会应用左手定则；（2）学会应用匀强磁场中安培力的表达式FILB计算安培力的大小，并对公式进行拓展应用；2过程与方法（1）通过探究安培力的方向和大小，学会分析、归纳问题的方

3、法；（2）通过生活中的实例研究，培养学生应用规律解决问题的能力。3情感态度与价值观（1）培养学生探究物理问题的习惯，分析物理问题的思维方法；（2）通过科学探究过程培养学生严谨的科学态度,培养学生热爱崇尚科学的情感。【重点难点】教学重点：理解安培力,左手定则的内容。教学难点：安培力大小的计算，左手定则的运用。【教学方法】 讲授法、实验法、探究法。【教学资源】玻璃缸、铁磁极、铁丝、盐水、学生电源、自制安培力演示仪、马蹄形磁铁、支架、安培力演示仪、自制矩形线圈、双刀双掷开关、接线柱、自制电动机模型。【教学过程】主 要 的 教 学 过 程 及 内 容学 生 活 动设 计 意 图创设情境 引入新课实验探

4、究器材：玻璃缸、铁丝、螺丝、盐水、学生 电源。实验一：观察液体的旋转 图1 旋转的液体观察导电液体在磁场当中的旋转，激发学生兴趣，引发学生思考。通过趣味生动的实验来设猜想，进行探究实验，使同学在头脑中形成基本的概念，真正让实验走进课堂。回顾历史引入新知著名的法国科学家，安德烈玛丽安培在1821年提出了分子电流假说，1827年将他的电磁现象的研究综合在电动力学现象的数学理论一书中，是电磁学史上一部重要的经典论著，麦克斯韦还把安培誉为“电学中的牛顿”。 图2 安德烈玛丽安培感受物理学史，体会科学探究的艰辛和智慧。通过物理学史的引入，引导学生体会科学探究的艰辛和智慧,培养学生科学的探究精神和态度。突

5、出重点突破难点实验探究器材：安培力演示仪实验二：导体棒在磁场中的运动 图3 通电导体棒在磁场中的运动安培力的判定-左手定则 图4 左手定则为了形象地展示安培力的方向，进行图片展示。观察导体棒的运动情况。 改变电流方向观察运动情况。学生大胆猜想，自己归纳出结论。认真观察实验和动画展示，充分理解左手动则及其使用方法。引发学生的猜想。培养学生观察实验现象总结归纳的能力。以学生的自主学习为主,教师的引导讲授为辅，深刻理解左手定则。物理生活巩固升华 图5 生活中的应用 磁场带通电导线有作用力的发现，在科学史上具有划时代的意义，它开创了人类机械发明的先河。例如：摩天轮、风扇、电动机）使电能得到广泛的应用，

6、使人类进入了普遍利用电磁能的新时代。感知安培力在现实生活中的重要应用。体会生活中的物理，科技改变了世界，也造福了人类。趣味模型 知识总结自制简易电动机，材料简单，易于操作，利用本节课核心知识点。 图6 自制电动机模型 引导学生探究如何使其转动，从而引发电动机工作原理的思考。观察并获取信息，充分认识到从物理走向生活的重要价值观。适当进行手工操作的介绍，能够潜移默化的进行人材培育。【教学流程】探究原理学以致用突出重点突破难点回顾历史引入新知复习旧识启发深入演示实验探寻原理引发猜想讨论分析探究实验验证猜想实验演示激发兴趣课后探究巩固升华【板书设计】3.4 磁场对通电导线的作用力 安培力1. 影响F方向的因素 结论：I和B的方向2. 左手定则【教学反思】（1）本节内容能够突出新课程中重过程，重方法、重体验的理念，始终以情境问题为依托，培养学生去思考、总结、归纳，凸显了学生的分析能力、思维探究能力、实际操作能力的培养，教学中尽可能多的让学生参与课堂教学活动