最新《河中石兽》ppt课件(优优)

1、 导入：这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，导入：这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞

2、到了。石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。 怎怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著 名学者名学者, ,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。 阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四档，总名为四档，总名

3、为“四库全四库全书书”。学习目标1 1、积累文言词汇，掌握古汉语、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。的意义和用法。2 2、训练阅读浅近文言文的能力。、训练阅读浅近文言文的能力。3 3、理解课文中心内容，把握课、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。文所阐述的事理。 朗读：河中石兽朗读：河中石兽 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。余里，无迹。 一讲学家设帐寺中

4、，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去? ?乃石性坚重，乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎亦颠乎? ?”众服为确论。众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又深，至石之半

5、，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎? ?”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤! !沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石兽于水中，石兽于水中， 竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，

6、寻十余里无迹迹。 靠近靠近 河岸河岸 p倒塌倒塌 一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找竟然竟然zho船桨，这里船桨，这里指划（船）指划（船）y拖着拖着 踪迹踪迹课文理解（一）课文理解（一） 从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水镇水”用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻

7、找。按照他的想法，河水东流，石兽寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。里地，也不见其踪影。 （写寺僧按一般人的想法顺流找石兽（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽 ）一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“ 尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。 设馆授徒，即教设馆授徒，即教书书听说听说顺流

8、打捞石顺流打捞石兽这件事兽这件事你们这你们这些人些人推究推究 事物的道理事物的道理这这fi木片木片 怎么怎么 被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没荒唐荒唐众人佩服他的话，认为是精当众人佩服他的话，认为是精当的言论。的言论。课文理解（二）课文理解（二） 这时，一位在庙中讲学的先生提出这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石兽不是木头做的，而他的见解：石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会被流水是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理

9、。找得到呢？旁人听来，此言有理。 （此段叙述讲学家的观点及众人盲（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）从的心理） 一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是失落失落应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因水水的的形成形成 坑穴坑穴等到等到摔倒摔倒如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转

10、转 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然按照按照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到课文理解（三）课文理解（三） 不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：笑说：” 凡大石落入河中，应求之于上游。因为凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在

11、石头的迎水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？寻找，不是更加糊涂吗？“寻找者依照他的指点，寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。果真

12、在河的上游发现并挖出了那两头石兽。 （具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法） 然则然则 天下之事，天下之事，但但知其一，知其一，不知其二者多矣，可据理不知其二者多矣，可据理臆断臆断欤欤？既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断吗吗y课文理解（四）课文理解（四） 既然这样，那么天下的事，只知道表既然这样，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层道理的人和事太面道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？多了，怎可根据主观来臆断呢？ （这句话，既是对讲学之类一知半解（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以

13、而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题）以议论的方式，点明主题）一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之

14、之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经课堂测验1 1、文中主要说出了几位主、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及找河中石兽的四种方法及结果结果2 2、在文中找出他们寻找石、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不兽的理由有什么不 同？同？总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点

15、寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上求之于上流流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹比较比较理由理由寺僧寺僧以为顺流下矣以为顺流下矣 讲学家讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳沙上，渐沉渐深耳 老河兵老河兵石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又掷坎穴中。

16、如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流再转。转转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣 3 3，为什么前三种方，为什么前三种方法是错的，只有老河法是错的，只有老河兵的方法是对的？兵的方法是对的？“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足可见其毅力坚定但经验不足“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物尔辈不能究物理理”足显其一知半解而好足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视为人师，自视清高而轻视他人他人有实际经验，自信满满有实际经验，自信满满1、僧：、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲

17、学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水了流水4、老河兵、老河兵:既有理论又有实践，准确把握既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系了三者的性质及相互关系.（常（常年在河边劳动，了解水、沙、石年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）多年经验结合起来分析）本文围绕寻找河中石兽这一线索，本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作的不同见解的叙述，寓理于事

18、，作者在文末者在文末以以议论议论的方式的方式点明自己的点明自己的观点观点: :然则天下之事，但知其一，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理不知其二者多矣。可据理臆断欤臆断欤!如何理解作者的观点？（说明了什么样的道理）许多自然现象的发生往往有着复许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不杂的原因，我们不能知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。情况作出判断。 本文通过寻找倒塌的河本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推任何事都不能根

19、据主观推理，实践出真知。理，实践出真知。小结对下列句子中加点的对下列句子中加点的“之之”所指代的意思，理解所指代的意思，理解正确的一项是正确的一项是( )( )一讲学者设帐寺中，闻之一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之一老河兵闻之果得之于数里外果得之于数里外A A和句相同，和句不同和句相同，和句不同B B和句相同，和句相同和句相同，和句相同C. C. 和句不同，和句相同和句不同，和句相同D. D. 和句相同，和句不同和句相同，和句不同C 用自己的话写出下列代词指代的内容用自己的话写出下列代词指代的内容 至石至石之之半半 “之之”指代指代 求求之之下流，固颠；求下流，固颠；求之之地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？ “之之”指代指代 (3)(3)其反激其反激之之力力 “之之”指代指代讲学家和老河兵都说到了讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性石性坚重，沙性松浮松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是论是_（A A、尔辈不能究物理；、尔辈不能究物理；B B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？是非木柿，岂能为暴涨携之去？C C、湮于沙上，、湮于沙上，渐沉渐深耳；渐沉渐深耳；D