[精编]课外古文阅读有答案2

1、课外古文阅读有答案智子疑邻13分宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。6.解释加点的字。4分其子曰 其：_ 其邻人之父亦云 云：_暮而果大亡其财 亡：_ 而疑邻人之父 之：_7 .翻译句子。4分天雨墙坏。译文：_其家甚智其子。译文：_。8.富人虽已“大亡其财，但此时假设能赶快修好被雨毁坏的墙，仍不算晚，可防止更大的损失。这正如古人所云：“，。1分9.?智子疑邻?的寓意是什么? 2分答： 10.学习这篇寓言故事，对你有何启发2分答： 6他的 说 丧失 的7天下大雨，墙坍塌下来。 这家人很赞赏儿子聪明。83“亡羊补牢，犹未为晚。或

2、： “亡羊补牢，犹未为迟。9 凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见.(或：看待事物，不能因关系的亲疏而采取不同的态度。)10 ?智子疑邻?故事的主旨不在于说明人的先见，而在于说明持相同说法的人却因身份不同实那么跟主人的亲疏关系不同遭到不同对待。如果换一个角度，从接受建议这一方面来说。那就是不管关系疏密，只要建议正确，都应当接受。苻融验走15分前秦苻融，为冀州牧。有老姥于路遇劫，喝贼，路人为逐擒之，贼反诬路人。时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。融见而笑曰：“此易知耳。可二人并走，先出凤阳门者非贼。既而还入，融正色谓后出者曰：“汝真

3、贼也，何诬人乎！贼遂服罪。盖以贼假设善走，必不被擒，故知不善走者贼也。盖辨诬之术，唯博闻、深察，不可欺惑，乃能精焉。苻融验走而得其实，可谓察之深而辨之明矣。选自宋郑克?折狱龟鉴?【注释】前秦：晋朝末年氐族人在中国北部建立的秦国。冀州牧：冀州的行政长官。冀州，古州名，在今河北省一带。姥：年长的妇人。喝贼：拉长声音喊“有贼。诬：冤枉。6.解释以下加点的词：4分1为冀州牧 为 2莫知其孰是 孰 3乃俱送之 乃 4既而还入 既而 7.翻译句子4分1路人为逐擒之，贼反诬路人。译文： 2苻融验走而得其实，可谓察之深而辨之明矣。译文： 8.苻融认为跑在后面的是贼，其依据是用原文语句答复2分答：_ 9.苻融通

4、过验走而查清了事实，说明了什么？2分答：_ 10. 你认为苻融是一个怎样的人。3分答： 61做，担任 2谁，哪一个 3就，于是 4过了一会儿 71一个过路人追上去，替她抓住了贼，可是贼却反诬过路人是贼。 2苻融检验赛跑而查清了事实，可以说是观察深刻，辨析明白了。8盖以贼假设善走，必不被擒，故知不善走者贼也。9只有见闻广博，观察深刻，才能辨析明了，不被迷惑，查清事实。10 秉公执法，办案有方，明辨是非的人孟母断织教子孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？孟子曰：“自假设也。孟母以刀.断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，假设我断斯织也。夫君子学以立名，问那么广知，是以居那么安

5、宁，动那么远害孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。 .既：已经。 .绩：把麻纤维披开再连续起来搓成线。这里是指织布。子：古代指你。立：树立。 那么：就。 事子思：事：侍奉。子思：人名孔子的老师道：法那么、方法。 6解释加点的词2分 孟子惧而问其故 7 翻译以下句子4分1子之废学，假设我断斯.织也。译文： 2君子谓孟母知为人母之道矣。译文： 8孟母是怎样教育孟子的？3分答： 9你还知道那些教子的故事？请写在下面。2分答： 10 读了这篇短文后，联系生活写出你的感受？3分答： 6 用 原因7(1)你荒废学业，如同我剪断这布一样。(2)有德行的人认为孟母懂得做母

6、亲的做人原那么。 8孟母教子有方，她用织布来比喻学习，用断织来比喻废学，很有说服力。孟子对学习漫不经心，孟母采取“断织的措施，使孟子受到极大的刺激，从而改变“废学的想法。 9如： 孟母三迁选自?列女传? 曾子杀猪教子?韩非子外储说左上? 万年教子选自?汉书.陈万年传?10 略 解析 联系孟母三迁以后，虽然为儿子的成长创造了良好的环境，但孟母并没有因此而万事大吉。她认为，如果主观上不勤奋努力，还是成不了才的。这样做，符合教育的鼓励原那么。孟子后来成为一个闻名天下的大儒，同他母亲的教育是分不开的。悬赏纳谏 越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共

7、知越国之政。大夫种进对曰：“臣闻之：贾人夏那么资皮，冬那么资絺，旱那么资舟，水那么资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？执其手而与之谋。选自?国语越语上?注释 栖：退守。昆：兄。种：指文种。进对：进谏。资：积蓄。絺：细葛布。爪牙之士：指勇敢的将士。6解释加点词语含义。4分1乃号令于三军 于_ 2共知越国之政 知_ 3虽无四方之忧 虽 4然后乃求谋臣 乃_7翻译：4分 (1旱那么资舟，水那么资车，以待乏也。译文：_ _2譬如蓑笠，时雨既至，必求之。译文：_

8、_8越王勾践退守会稽山后所做的第一件事是什么？2分答： 9“今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？文中的这句话是提醒勾践什么？答：_2分10文中劝说越王勾践“未雨绸缪的观点还有现实意义吗？说明理由。 答：_3分61向 2管理 3即使 4才 解析 文言虚词也纳入了中考范围。7. 1旱时就要准备好船只，涝时就准备好车辆，用来等待缺乏时使用。2这就像蓑衣斗笠这种雨具，天一下雨，人们一定要用它。8悬赏纳谏 解析 兵败退守，这时他认识到人才的重要性。认真读第一句话，从江山平分可以看出他求贤假设渴，能够听取别人的进谏。9等到兵败才想到寻求谋臣，未免太迟了。解析 揣摩这句话的含义，就可得出答案，这是

9、个反问句，答在问中。10如 有现实意义。文种的话是告诉越王要有危机意识，要提前谋划。不能临阵磨枪。告诉我们做事要有预见性，切不可临时抱佛脚。解析 这是开放性习题，主要扣住“准备上，做好预案，就不会慌乱。李生论善学者王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？李生说之曰：“孔子云学而不思那么罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之

10、乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。【注释】还：同“旋，掉转身。故：特意。 冀:希望6解释以下词语4分1志 _ 2罔_ 3逾_ _ 4盍_ 7翻译：4分1夫善学者不耻下问，择善者从。译文：_ _2请铭之坐右，以昭炯戒。译文：_ _8 请你填写原句“孔子云:“学而不思那么罔，_ _ 。1分9上述选段告诉了我们什么道理？2分答：_ _ 10结合你的学习生活，谈谈应该如何做一个善学者。3分答：_ _61同“识 记2迷惑而无所得，3超过 4何不 解析 这几个字在其他文章中学习过，这是知识的迁移能力的考查。71那些善于学习的人不把向

11、地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习。2请允许我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。解析 “夫这里是“那些的意思，“善者是“好的人，“从。2“铭原指镂刻在器物上的文字，以记功颂德传扬于后世。放在座位的右侧，用以自戒。“坐通“座。是“跟从他学习。8思而不学那么怠。解析 这道题是考记忆能力。9说明勤学苦练出人才的道理，勉励人们刻苦努力，提高道德修养。解析抓住“勤学苦练“ 提高道德修养两个方面答复。10要点提示：学贵善思；不耻下问；择善而从之。客有好佛者，每与人论道理，必以其说驾之，欣欣然自以为有独得焉。郁离子谓之曰：“昔者鲁人不能为酒唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。有仕于

12、中山者，主酒家，取其糟粕以鲁酒渍之。谓人曰“中山之酒也。鲁人饮之，皆以为中山之酒也。 一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：“是余之糟粕也。今子以佛夸予，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。 选自?郁离子? 【注释】道理：这里指宋元道学、理学。 驾：驾驭、统摄。郁离子：原为刘基所著的书名，这里借为作者自称。方：酒方。仕：做官。 9 用“/给下面的文字断句断3处。 3分 昔者鲁人不能为酒唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得 10解释以下语句中加点的词语4分客有好佛者_ 昔者鲁人不能为酒_求其方弗得_ 有仕于中山者 _11翻译以下句子 4分 欣欣然自以为有独得焉，译文：_ _ 恐真佛之笑子窃其糟

13、也。译文：_ _12本文的“千日之酒比喻什么?2分答：_ 13文中用“酒糟比喻什么？这个故事挖苦了什么样的人？4分答：_ 14 读了这个小故事，对你有何启发？3分答：_ _ 9 昔者鲁人不能为酒/唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方弗得解解析：此题也可根据古汉语词句的知识来断句。第一个“酒是名词，作“为的宾语，其 后可断句。“鲁人是名词，作主语，其前可断句。因此，此题可断句为：昔者鲁人不能为酒/唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方弗得。 10 喜欢 酿造 酒方 做官 解析考查学生知识的迁移能力，结合文章内容，理解重点词语。这是学过知识的再现与运用。11 得意洋洋地自认为有十分独到的见解。 但我想真

14、佛会笑您不过是偷窃了他的糟粕罢了。12真正的佛教教义。13佛学的糟粕或从佛学中窃来的一点儿皮毛 以不知为知，拾人牙慧而沾沾自喜，到处炫耀或：有了一知半解就自以为了不起而夸夸其谈14如 读了这篇文章，我懂得了今后不管做事都要谦虚谨慎，不能一知半解就沾沾自喜，解析 此题考查学生对课文的整体感知能力。学生读了此文对自己的教育意义，矫正易产生的骄傲思想，符合三维教学的价值取向原文弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗假设之矣。为是其智弗假设与？曰：非然也。译文弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个

15、人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 王冕苦学 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬假设不见。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买牛

16、驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。 【注释】蹊：践踏。策：通“册。长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。恬：心神安闲。韩性：绍兴人，大学者。通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。被：同“披。讪笑：嘲笑。【达标训练】本文讲述了王冕的哪些事？你从中受到哪些启发？ 解释以下句子中加点的词语。 窃入学舍 暮归，亡其牛。 琅琅达旦 安阳韩性闻而异之 对以下句子的意思，理解不正确的一项为哪一项 。或牵牛来责蹊田有时候牵着牛来责怪王冕踏了他们的田地执策映长明灯读之手拿着书照着佛像前长明的灯光读书门人事冕如事性他门下的人待奉王冕像侍奉韩性一样 自被古冠服随车后自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面将下

17、面两个句子翻泽成现代汉语。 听已辄默记译句： 儿痴如此，曷不听其所为译句： 王冕放牛时偷学、王冕在寺庙中夜读、王冕拜师学有所成、王冕养母等。 启示：学习要善于培养浓厚的兴趣，要集中注意力，要孝敬父母等。偷偷地 丧失早晨 认为与众不同 他听完后就默默地记在了心里。儿子这样痴迷读书，何不就由他去呢？凿壁借光?西京杂记? 匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。主人感其言，与之书，遂成大学。 【注释】 逮：到，及。不逮，指烛光照不到。 穿壁：在墙上打洞。穿：凿 邑人：谓同县的人。古

18、时“县通称为“邑。 大姓：富户;大户人家。 文不识：指文名不识。 与：给。 佣作：被雇佣劳作。 遍：尽 大学：大学问家。【译文】 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“主人,我想读遍你家所有的书。主人听了，深为感慨，就把书借给他读。于是匡甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书

19、假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 乙王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬假设不见。【注释】蹊：践踏。策：通“册。长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。恬：心

20、神安闲。 10解释以下句子中加点的词语。 以是人多以书假余： 假 暮归，亡其牛。 亡 11将下面两个句子翻泽成现代汉语。 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。译文： 儿痴如此，曷不听其所为译文： 12以下句子中的“以与例句中加点的“以意义和用法相同的一项为哪一项 例句：以是人多以书假余，余因得遍观群书。A冕因去，依僧寺以居。?王冕苦学?B以咨诹善道，察纳雅言。?出师表?C不以物喜，不以己悲。?岳阳楼记?D 全石以为底。?小石潭记?13阅读甲乙两段文字后，你认为他们在学习上的相同点和不同点是什么？答： 14 作为当代中学生，你从他们身上获得哪些启示？答： 10借给 丧失 11。我曾经跑到百里之外,向当

21、地有道德有学问的前辈拿着经书请教 儿子这样痴迷读书，何不就由他去呢？12 C13 相同点：家贫嗜学，勤奋苦读。不同点：甲文中“余借书，抄书，在老师面前毕躬毕敬，不敢出一言。乙文窃舍默记偷学14我们从中可以看到学业的成就，道德的修养，主要依靠自己的努力，而不是取决于客观条件。对老师的尊敬的态度是应当提倡的，师生平等交流共同成长。 1 C 解析 A有省略号就不能在用“等B你去呢?还是不去呢?第一个问号应改成逗号，这是一个选择句子，而不是两个句子。D ?状态?不应该加书名号。2 A解析B多项状语排列次序不当。当动词前的附加语状语较复杂时，排列的次序大致为：表目的或原因的介宾短语，表时间或处所的名词，

22、表语气副词或对象的介宾短语，表情态或程序的副词。另外，表对象的介宾短语一般在中心语前。正确次序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。C没有认清附加语的隶属关系，张冠李戴。禁不住的是人，而不是风，“不禁移到“打的前面。D关联词语位置不当。两个分句的主语不同，关联词放在主语之前。“如果移到“他的前面。3 窈窕淑女 无为在歧路,儿女共沾巾 但愿人长久，千里共婵娟 海内存知己，天涯假设比邻。4.例如：它可能是一片海，让你体会壮阔；它可能是一座雕像，让你明白雄健。解析抓物的特征。山的特征是巍峨，交响乐的特征是激越。你选择一事物后也要抓住这一事物的特征。5 例如：参加社会实践，关注社会生活。解析自拟、

23、引用、化用均可，只要能到达宣传的目的且符合字数要求即可得，如“读千卷书，行万里路例如：农村义务教育问题；理由：校舍、设备等与城市有很大差距。解析问题要具体，如“城市噪音问题、“农村医疗问题、“企业污水问题等即可，假设仅停留在“城镇、“农村、“企业等抽象的表述就不够具体；理由要与问题对应，且言之成理。61画面的左侧父亲高高地举着桃，画面的右侧母亲做着手势叫儿子跳起来摘桃，两人中间是个子矮小的孩子，仰起头看着高不可及的桃子。2漫画挖苦一些父母违背孩子的实际能力而提出了过高的要求。7诗中有画，画中有诗也。8. 从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感。 9. 黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝

24、。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。10借给 丧失 11。我曾经跑到百里之外,向当地有道德有学问的前辈拿着经书请教 儿子这样痴迷读书，何不就由他去呢？12 C13 相同点：家贫嗜学，勤奋苦读。不同点：甲文中“余借书，抄书，在老师面前毕躬毕敬，不敢出一言。乙文窃舍默记偷学14我们从中可以看到学业的成就，道德的修养，主要依靠自己的努力，而不是取决于客观条件。对老师的尊敬的态度是应当提倡的，师生平等交流共同成长。14快乐街15不能去掉。因为“大约是表示估计的数目不十分精确，起限制作用。如果去掉“大约一词，室内容纳的人数就15

25、0人，太绝对了，与原意不相符。这样写表达说明文语言的准确性。16打比方 ，列数字 。运用打比方的说明方法生动形象的写出“快乐街终点的形状；运用列数字的说明方法具体写出“快乐街终点的高度。17“快乐街底层出发缓慢上升皇冠VIP厅VIP拾级而下18 s 骇19 勤劳、质朴、爱劳动。20 腰缠百万 变成穷光蛋 拥有千万资财 21“慈母手中线， 游身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。孟郊 ?游子吟?22母亲是一位勤劳俭朴，真诚善良的农村人。但是母亲知道，生意场上充满了风险，它可以让你一夜之间家财万贯，也可以使你须臾一贫如洗。老母亲看透了这种充满辨证的人生法那么，她不贪图一时富贵，用己的方式为儿子创造了

26、东山再起的资本，也拯救了儿子破碎的心。23股票是一种理财方式，也是一种投资。既然是投资就会有风险，投资一定要有心理准备，投资时要量力而行。赚钱了不能大喜过望，赔钱了也不能悲哀欲绝，要以平静心态对待这件事。衡成了大学问家。0210?古代散文?复习思考题一、填空题1甲骨卜辞、 和?易经?中的卦、爻辞是我国古代散文的萌芽。2深于比兴、 ，是先秦散文的突出特点。3? ?长于描写外交辞令。4?国语?的突出特点是长于 。5“兼爱、“非攻是 思想的核心。6先秦诸子中， 善养“浩然之气。7先秦诸子中， 提出了“言不尽意、“得意忘言 的观点。8荀子的? ?是我国最早以“赋名篇的作品。9?鵩鸟赋?是 的骚体赋。1

27、0枚乘的? ?标志着散体赋的正式形成。11“破釜沉舟出自? ?。12对偶、辞藻、用典和声律是 的主要特征。13 被鲁迅誉为“改造文章的祖师。14“文以气为主、“诗赋欲丽是 提出的著名观点。 15?大人先生传?的作者是 。16嵇康的代表作是? ?。17西晋作家中， “善为哀诔之文。18?归去来兮辞?可以说是 辞仕归隐的宣言书。19?别赋?、?恨赋?的作者是 。20孔稚圭的? ?以山灵的口吻，挖苦了“身居江海之上，心存魏阙之下的假隐士。21唐代古文运动发生在 时期，是一次提倡散文、 的文体改革运动。 22苏轼称 “文起八代之衰。 23?论佛骨表?是 的论说文。 24由于唐代 的大量创作，寓言才成为

28、一种独立的文体。 25鲁迅称晚唐 是“一塌糊涂的泥塘里的光荣和锋芒。 26 在韩愈“不平那么鸣说的根底上提出了“穷而后工的观点。 27欧阳修的? ?用21个“也字置于句尾，既增加了文章的抒情气氛，又增强了文章的咏叹情调。 28既平易自然又委婉曲折，是 散文的风格。 29“文理自然、姿态横生是 的主张。 30 编选了?唐宋八大家文钞?。 31清代骈文中兴，成就最显著的作家是 。 32 是晚明小品文的代表作家。 33 是桐城派散文的创始人，并首倡“义法说。二、解释题1、春秋笔法 2、古文运动 3、气盛言宜 4、四六文 5、冨吴体 6、燕许大手笔 7、简而有法 8、文理自然、姿态横生 9、“童心说

29、10、义法三、简答题 1、?春秋?记事的特点。 2、?战国策?的语言特色。 3、?冯谖客孟尝君?是怎样刻画冯谖形象的？ 4、?论语侍坐?中人物的性格特点。5、?孟子?的论辩艺术。 6、?墨子?散文的主要特点。 7、?荀子?一书的比喻有何特点？ 8、贾谊、晁错散文比拟。 9、建安时期散文的特点。 10、简述南北朝的文风。 11、陆贽骈文的突出特点。 12、古文运动兴起的原因。 13、中唐、北宋古文运动的异同。 14、“唐宋八大家称谓的由来。 15、王安石散文的主要特点。16、苏辙的“养气说。17、苏轼提倡的“辞达。18、归有光散文的特色。四、论述题1、先秦散文的总体特征。2、?左传?的艺术特点。

30、3、?战国策?的文学成就。4、?庄子?的艺术成就。5、为什么说?史记?是“无韵之?离骚?？6、唐代古文运动的成就。7、韩愈的古文理论。8、韩愈?张中丞传后叙?的艺术特点。9、韩愈在散文史上的地位。10、柳宗元对散文开展的奉献。11、欧阳修散文的风格特色。12、曾巩散文的特点。13、苏轼的古文主张。14、苏轼散文的风格特色。15、晚明小品文的特点。0210?古代散文?复习思考题答案一、填空题1、铜器铭文 2、深于取象 3、?左传? 4、记言 5、墨子 6、孟子 7、庄子 8、?赋篇? 9、贾谊 10、?七发? 11、?史记项羽本纪? 12、骈文 13、曹操 14、曹丕 15、阮籍 16、?与山巨

31、源绝交书? 17、潘岳 18、陶渊明 19、江淹 20、?北山移文?21、贞元、元和 反对骈文 22、韩愈 23、韩愈 24、柳宗元 25、小品文 26、欧阳修 27、?醉翁亭记? 28、欧阳修 29、苏轼30、茅坤 31、汪中 32、张岱 33、方苞二、解释题1、春秋笔法：相传孔子编纂?春秋?时，按照自己的观点，对一些历史事件和人物作了评判，并选择他认为恰当的字眼来暗寓褒贬之意。这种以一字为褒贬，寓褒贬于叙事之中，含蓄谨严而带有倾向性的文字，人们就称为“春称笔法。2、古文运动：指发生在中唐贞元、元和时期和北宋时期，由韩愈、柳宗元和欧阳修领导的一次提倡散文、反对骈文的斗争运动，是一次文体、文风

32、和文学语言的改革运动。3、气盛言宜：韩愈继承孟子、曹丕的文气说，把文气和语言的关系形象地比喻为水和浮物的关系：“气，水也；言，浮物也；水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也，气盛那么言之短长与声之高低者皆宜。?答李翊书?韩愈认为气指作家思想道德的自我完善和勤学假设练、提高艺术水平两方面。韩愈明确指出作家思想道德和学识的好坏，一定要在文章中表现出来，强调作家必须提高道德和学识修养，文章才能气势充分。4、四六文：骈文讲究对偶、辞藻、用典、声律，句式以四字句、六字句为主，又因李商隐把他的骈文集取名为?樊南四六?，故骈文又称四六文。宋代的骈文叫宋四六。5、冨吴体：初唐武那么天时期，富嘉谟与吴少微，二人

33、友善，好尚相同，文风相似，在当时作者中，自为一体，被称为富吴体，特点是力矫徐庾余风，以经典为本，崇尚典雅。6、燕许大手笔：开元年间，张说、苏颋并称“燕许大手笔。张说在玄宗时任中书令，封燕国公。苏颋在武那么天时袭封许国公，玄宗时为宰相。朝廷的重要文件大多出于他二人之手，如为天子起草的制、敕，也有代群臣起草的表、状，所谓“大手笔者，即指这类文字。7、简而有法：欧阳修提出了“简而有法的主张。“简是指对题材的取舍剪裁，要意深言简，有高度的概括力；“法是指艺术技巧，要写得生动形象，于含蓄中寓有褒贬。8、文理自然、姿态横生：苏轼在?答谢民师书?中说：“大概如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不

34、止，文理自然，姿态横生。所谓文理自然、姿态横生，指作家要无拘无束，自由抒写，又要波澜横生，千姿百态。文理要出于自然，姿态要千变万化。9、“童心说：李贽认为：“童心者，真心也。假设以童心为不可，是以真心为不可也。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。假设失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。李贽所谓“童心、“真心，就是我们平时常说的赤子之心和真情实感。李贽大声疾呼，强调“童心之真，痛斥当时文坛之假，说明他主张发扬个性，抒写真情实感。10、义法：方苞的古文主张。“义，即?易?之所谓言有物也；法，即?易?之所谓言有序也。?又书货殖传后?就是说言之有物而文有条理。假设结合方苞其他论述作总体的归纳

35、，那么“义主要指文章的意旨、论断与褒贬，“法主要指文章的布局、章法与文辞。三、简答题 1、文辞简略，叙事简假设大纲，往往一二短句便记一事，有点类似今天的标题新闻；寓褒贬于记事的“春秋笔法；“简而有法，用语严谨精确，一字不苟。 2、语言铺张扬厉，辩丽恣肆。?战国策?主要记载纵横捭阖的策士之辞，这些说辞铺张扬厉、辩丽横肆，主要表现为竭力铺陈排比，夸张渲染，在散体中包容着大量的骈辞俪句，具有辩丽恣肆，纵横驰骋的特点。3、?战国策?刻画冯谖形象，欲扬先抑，层层深入，愈转愈奇；还通过孟尝君左右之人对冯谖“笑之、“恶之，孟尝君对冯谖“市义之举“不悦等描写，来反衬冯谖的奇异性格和非凡见识。4、孔子的和蔼可亲

36、、循循善诱、诲人不倦；子路的直爽鲁莽；冉有、公西华的谦逊谨慎；曾皙的淡泊洒脱；都给人留下了深刻的印象。5、?孟子?文章的突出特点是讲究论辩艺术。他特别注意论辩方法，讲究论辩技巧。善设机巧，引人入彀。 6、?墨子?散文最大的特点是讲究逻辑。另一特点是崇尚质朴，不重文采。 7、?荀子?中的比喻极富特色，常用一连串的比喻，层见叠出。如?劝学?：“君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。“故不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。类似的取譬设喻，几占全文之半。8、贾谊和晁错都主张重农抑商、削弱诸侯势力、抗击匈奴侵扰，为文皆疏直激切，尽所欲言

37、。但贾谊颇有迂阔之论，不如晁错之文具体切实，极少空疏之谈。贾谊之文富于文采，有战国纵横之风；晁错之文气势恢宏，明快畅达，论析透辟，冷峻严谨，颇有先秦法家之风。9、建安时期的散文，突破了传统礼教标准的束缚，扫荡了经学牵强附会烦琐求证的作风，形成了清峻、通脱、骋词、华靡的文风。10、南北朝时期，文风趋向靡丽，语言更尚骈偶，散文逐渐被骈文取代。特别是南朝，贵绮丽，尚辞采，重骈俪，文坛是骈文的天下；北朝的文章尽管也注重骈偶，而文风却不同，贵质朴，尚征实，求朴野，散体的成就超过南朝。11、中唐时期，最富盛名的骈文家是陆贽。他的骈体文最突出的特点是：不用典，不征事，不用华美的辞藻，完全以自己浅近朴素的语言

38、写出。12、古文运动的兴起是政治改革的需要，也是文体改革的需要。13、北宋古文运动和唐代古文运动在提倡古文这一点上是相同的，但也有不同之处：第一是北宋古文运动是和诗歌革新运动密切地联系在一起的；第二是唐代古文运动在改革文风方面，主要是反对浮艳纤弱的文风，北宋古文运动除了要求革除浮艳纤弱的文风外，还要反对艰涩怪僻的倾向，这在一定程度上防止了唐代古文运动的缺陷。14、最初将这八个作家的散文作品编选成集刊行的，是明初朱右一作佑的?八先生文集?，可惜此书已不传，无法知道他把这八个作家的作品编选成集的初衷。后来唐顺之又有?文编?一书，选录唐宋散文作品，除韩、柳、欧、王、三苏和曾八人以外，它无所取。嘉靖时

39、古文家茅坤在此根底上编选了?唐宋八大家文钞?，“唐宋八大家一名，即由此而来。15、王安石的散文，政治思想性和学术性较强，行文简洁，笔力劲健，文风刚健峭拔。 16、苏辙论文提倡“养气说。他继承孟子的“养气和韩愈的“气盛言宜的主张，强调养气对文章的重要作用。苏辙所说的“气，指作者的思想修养、精神状态，表现在作品里就是气势。“气不是先天赋予的，而是靠后天培养的。养气包括两个方面，一是加强内心修养，二是增加阅历和见识。17、苏轼强调“辞达。要使物既“形于心又“形于手，作者必须有高超的驾驭语言的能力，所以苏轼特别重视“辞达，要求辞要达意、言能尽意。他在?与王庠书?中说：“孔子曰：辞达而已矣。辞至于达足矣

40、，不可以有加矣。?答谢民师书?也说：“辞至于能达，那么文不可胜用矣。苏轼认为作家要对事物了然于心，了然于口与手，意之所至，笔亦随之，把客观事物和人们的微妙心灵准确地、恰如其分地用言辞表达出来。18、归有光的散文，从内容上看，大多记一些日常生活琐事，并无惊人的事件、曲折的过程，但由于作者善于捕捉生活中的细节，以小见大，于细微毫末处寄寓情意，给人的印象就异常深刻。从艺术上看，他善于即事抒情，用朴素简练的文笔剪辑刻划一些日常生活的断片，以寄托情感和理想，纡徐平淡，娓娓而谈，如叙家常，亲切动人，正所谓“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。四、论述题1、先秦散文，特别是战国文章具有鲜明的特征：首先

41、，具有强烈的现实性和浓厚的政治色彩；其次，发愤著书；再次，文史哲三位一体；最后，“深于比兴，“深于取象。 2、长于叙事；长于描写战争；长于描写外交辞令。 3、塑造了姿态各异的人物形象；语言铺张扬厉，辩丽恣肆；善于运用比喻和寓言，把道理讲得深入浅出、鲜明惊醒而富有启发性。 4、庄子是一个哲学家，同时又富于诗人气质，因而他常用艺术形象来说明哲学道理；?庄子?散文想象丰富，构思奇特，形象怪谲；?庄子?散文词汇丰富，而又运用自如，善于对事物进行细致、生动的描绘。5、首先，在遭遇不平而发愤著书，通过著作鸣不平于天下后世这一点上，司马迁和放逐之后“乃赋?离骚?的屈原是十分相似的；其次，?史记?能够通过对人

42、物生活经历的具体描绘，栩栩如生地再现出人物的鲜明形象和性格特征。这种具有个性化色彩的人物描写，是?史记?的人物传记富于文学特征的又一个原因；再次，?史记?在描写历史人物时，寄寓著作者的褒贬和鲜明的爱憎感情。6、在政治思想方面，排斥了佛老，加强了儒家思想的统治地位；在文学方面，对文体、文风和文学语言进行了革新，确立了一种切合实际，便于表情达意的新散文，缩小了骈文的应用范围，产生了许多优秀的文学性散文，并由此促进了其它文学形式如传奇、变文的开展；在影响方面，对宋代的诗文革新运动、明代的前后七子的复古思潮、清代桐城派的散文，产生了深远的影响。7、文以载道；不平那么鸣；气盛言宜；陈言务去、词必己出；不专一能、怪怪奇奇。8、最大的特色是议论与叙事紧密结合。前半局部侧重议论，针对污蔑许远的谬论进行驳斥，在驳斥中补叙许远的事迹。后半局部侧重叙事，着重记叙南霁云的动人事迹，并补叙了张巡、许远的一些轶事。前者之议论为后者叙事之“纲领，后者之叙事是为前者之议论提供事实佐证。其次是人物形象刻画得鲜明突生动，光荣照人。再次，本文气势充