《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计之三

1、?天鹅、大虾和梭鱼?教学设计之三一、教学目标：1、学会本课生字和生字组成的新词，认识12个字。2、有感情地朗读课文。3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车至今还在原处。懂得合作的重要性。二、教学准备：1、搜集动物的有关资料。2、多媒体课件、生字卡。三、教学过程：(一)导入新课。1、(课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片)师：老师请大家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么?生：第一个是天鹅，它会飞(飞翔)。(师板书：天鹅)第二个是虾，它会游泳。(师板书：大虾)第三个是鱼，它也会游泳。师：说得正确!(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?(请学生试说。如果学生答

2、不出，师随机讲解补充。师：这是梭鱼。(板书：梭鱼点出梭字)请跟我读。(学生认读)师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。(学生齐读课题)(二)初读课文，学习生字。1、自读师：昨天大家回家读了这篇课文，读熟了吗?请同学们翻开书读一读。学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。师：刚刚同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了，看到大家这么好学，老师很快乐。2、一个同学读现在请一个同学读课文。其它同学仔细听，听听自己读得是否正确。3、初步交流读后体会师：同学们听得很认真，很仔细。现在老师想知道，读完课文，你想说

3、什么?你知道了什么?(三)合作中学习生字词1、师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语百宝箱更丰富一些吗?现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。(电脑一个个出示生词，大家齐读。然后出示生字，再读。)师：你想怎样学习这些生字?如果你和小组内的同学一起学习生字词，你们会怎样学习?选择自己喜欢的方法学习生字，比比赛，看谁在最短的时间学的最快!2、交流：师：你是用什么方法记住这些字的?师：同学们识字的方法真多!有的用了本学期新学的识字方法部首查字法，有的用想象字形记忆的方法，有的用了自己认识的字换一换的方法大家可真棒，相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。3、师：现在，我们来做

4、个识字游戏。(1)师说字生指字(2)组长说组员指通过今天的学习，你的词语百宝箱里增添了那些词语?下面我们来看大屏幕。(男女同学对读、抢读、开火车读)4、学习步、弓观察着两个字：你是怎样记住这两个字的?书空这两个字。5、师：你最喜欢那些词语?你能用它说一句话吗?(学生汇报积累词语情况)师：在学习中，不知不觉，我们又学会了这么多新词，这些词语，都是我们说话的好朋友。(四)朗读中感悟课文1、小组合作读师：同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合作读课文?你准备怎样与组内的同学合作读?(学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。)师：(根据汇报，指导朗读。)谁来

5、帮他评价一下?你愿意和老师比赛朗读吗?2、交流读后体会师：读了这篇课文，你想提什么问题?(师：有一个问题引起了我的思考，三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗?)生：不是，他们都使劲拉了。师：那为什么大车却分毫未动?师：你最想对这三个动物说什么?师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为不合作。(师板书：不合作 未动分毫)3、师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况?和同学意见不一致时，你是怎么做的?(1)只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。(2)耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。(3)不参与讨论，看热闹。(学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性)4、表演课本剧5、续编故事师：他们三个明白了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，