乡下人家第二课时教学设计

1、2121、乡下人家第二课时共享教案主备人初备教案个案生成 1 1个案生成 2 2主备人胡雅冬课时2 2使用人使用人教学 内容2121、乡下人家授课 时间年 月曰 星期授课 时间年 月曰 星期教学 目标1 1、了解课文内容，引导学生能随文章的 叙述在头脑屮浮现一幅幅生动的画面，从而 感受到乡村生活的美好，激发学生对农村生 活的兴趣和热爱。2、习巩固，研读品位，感受乡村生活的 美、了解课文的叙述顺序，学习表达方法。3、会从平凡的事物、普通的场面展现出 来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村 生活的城市的孩子：了解课文在空间、时间 上交叉叙述的顺序。教学 重点了解课文内容， 弓 1 1 导学生能随文

2、章的叙 述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感 受到乡村生活的美好，激发学生对农村生活 的兴趣和热爱。教学 难点会从平凡的事物、普通的场面展现出来 的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生 活的城市的孩子：了解课文在空间、时间上 交叉叙述的顺序。资料 搜集拓展阅读材料教学具 准备课件。教法引导法学法自主探求法教学 环节师生活动（一）、回顾谈话导入。1 1、同学们，上节课我们随着作家陈醉云 先生走进了乡村人家，粗粗领略了乡下人家 那独特、迷人的风景。（板书：独特、迷人）2 2、谁能用课文中的一句话来说说乡下人 家留给你的总体印象？【课件出示中心句】生齐读中心句。3 3、是呀，那上一节课我们领略了哪

3、些独 特、迷人的风景呢？【根据学生发言课件出示：长藤绿叶瓜 架-春雨竹笋鲜花-院里鸡群觅食-小桥流 水戏鸭-傍晚门前吃饭-秋虫伴人入眠】4 4、 过渡：课文描写了乡下人家的 6 6 个生活场景，让我们一起走进课文来品味那独特、 迷人的美。（二） 、自主探究，交流感悟1 1 好文不厌百回读，老师交给你们一把 （出示自学提示）自学金钥匙：请同学们打 开语文书，默读第 2-62-6 自然段，边读边想画 面，用横线画出乡下人家独特、迷人的词句， 简要标注体会。读书要做到眼到、心到、笔 至叽边读边写批注，要留下你阅读的痕迹。2 2、【合作学习，感受美】边读边想，看 看谁读得深情并茂，有滋有味。试着与同桌

4、 用以下句式交流。“我喜欢的一道独特、迷 人的风景是。我从中体会到。”生自学，读文，画句，想象。（三） 研读品味，感情朗读1 1 乡下的风景很美，这篇课文更美，读 着读着， 幅幅生动亲切的画面就在我们的 脑海中浮现了，请说一说，你最喜爱哪道风 景？请按提示来汇报。一一 全班交流，教 师点拨。2 2、师：好了，孩子们，谁最先向大家汇 报。（以下环节灵活讲授）你认为课文描写 的哪一处乡村风景最美？ 预设：我欣赏美丽的鲜花。鲜花开放 图（1 1）听了他的朗读，你们仿佛看到了 什么？（生想象描绘画面）乡下人家喜欢养 花， （板贴：养花）看有哪些花，用双行线 画出来。猜猜这些花是什么时候开的？（2 2）

5、 同学们真是见多识广。 是啊， 春风 一吹，芍药绽开了美丽的笑脸；夏天到了，凤仙花、鸡冠花竟相开放；一阵秋风吹过， 大丽菊点头含笑。太美了！这个季节的花儿 谢了，另一个季节的花儿又含苞欲放了。这 些花在不同的季节，依次开放，这就叫（语速放慢拖长）依着时令，顺序开放。（3 3） 女同学一起来读一读。朴素和华丽是一组相对的词，为什么课文中却说“朴素 中带着几分华丽？”虽然这些花儿是最常 见、 最朴素，但是一年四季轮着开放，把乡 下人家装扮得特别的华丽。难怪作者说一一（生接读朴素中带着几分华丽，）显出一派（生接读独特的农家风光）屋后竹笋（4 4）欣赏了屋前那依着时令，顺序开放的绚丽的鲜花，现在我们到

6、屋后去走走， 屋后又有什么独特的风景呢？（竹笋）（出 示语句）（5 5） 谁来读？ （指名读） 读了这句 话，你眼前出现了什么画面？（生描绘画面） （帅出示春笋破土而出的画面。）你从 哪个字或哪个词能体会到春天的勃勃生机 的？（成群、探）（6 6）瞧，成群的小竹笋从土里“探” 出了小脑袋，谁知道小笋儿为什么要急切地 探出头来？米访：小竹笋，告诉大豕，你 “探”出头来想看什么？（指名谈）（如： 生：想看看外面的世界是什么样的。师：哦， 多好奇啊，读出你的好奇，边读边探头。师 评价：一个“探”字，让我看到了一个好奇 的小竹笋。）（如：生：生怕自己在别人后 面出来， 想快点出来呼吸新鲜空气。师： 好

7、 一个迫不及待的小竹笋， 请你读一读？ （相机指导）谁再试试？师评价：一个“探”字， 让我看到了一个急切的小竹笋。小竹笋们， 让我们一起读吧！（生边读边做从桌下探出 头的动作）（7 7）小结：这句话形象地写了雨后 春笋长得很多很快，尤其一个“探”字，作 者用拟人的手法让人感受到小竹笋如同一个 个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探 出头，充分展示了春天的勃勃生机。谁说咱 乡下人家屋后的竹笋不是一道独特，迷人的 风景呢？过渡：还有哪道风景你们也喜 爱？生：我欣赏鸡鸭觅食图。（1 1） 屏幕出示句子， 进行比较。 （把 “鸡”提前，起强调作用。）乡下人家照例总要养几只鸡的。鸡，乡 下人家照例要养几

8、只的。从“照例”、“总要”这个词读懂了什 么？（从“照例”、“总要”知道养鸡成了 乡下人家生活的习惯，他们把养鸡作为生活 的重要内容。假如没有养鸡， 向下人家会觉 得生活缺少了什么。因此，在乡下人家的房 前屋后，鸡自由尽情活动。这些是作者心中 美丽的风景。）（2 2） （出示写鸡的语句）请你读读 这句话，你觉得这是一只怎样的公鸡？从哪 个词语中感受到？生（陆续说）：我从“耸 着”“大踏步” “走来走去”等词语，感受到这是一只高傲的、威武的、自由自在的公 鸡。指名：你能边表演边读读吗？（3 3） 雄鸡这么威风凛凛， 那母鸡呢？（带领小鸡觅食）多有责任感的鸡妈妈呀！ 谁来读一读？（突出“率领”）（

9、4 4） 下面请女同学读母鸡，男同学读雄鸡。（5 5） 小结： 尽职尽责的母鸡， 一群可爱 的小鸡，还有那威武、神气的雄鸡组成了甜 舌甘美美的一豕子。生：我欣赏鸭子戏水。（1 1）小鸭子在乡下生活得怎样呢？（读 读句子）多可悠闲自在的一群鸡鸭啊！这是在城里难得一见的，是咱乡下人家的一道独 特，迷人的风景。（2 2） 看到过捣衣？捣衣是什么意思？（捶打衣服）即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。你从“从不吃惊”这 个词体会到什么？（你瞧这鸭子与人相处的 多友好、多快乐， 多自由！ ） 这些鸭子还会 碰到哪些情况？试着用“即使（），它们也（）。”来说一句话。（如：即使有小船划过，它们也从不

10、惊慌。即使有 人在游泳，它们也从不慌张。）（3 3） 师小结：人和动物的相处是那么的和谐、自然！这让我想起一句话：信赖，往 往能创造出美好的境界。（板书：养鸭）真 是小桥流水人家，河里一群欢鸭。养鸡养鸭 的情景也只有在乡下人家才能看到，怪不得 作者要说：这是乡下人家才有的独特、迷人 的风景啊！过渡：接着谈谈你们喜爱的风 景我喜爱门前吃晚饭。（出示语句）（1 1）夏天的傍晚，一抹红霞映红了 天边，缕缕晚风轻轻地扶摸着我们的脸庞， 玩了一天的鸟儿正忙着回家，现在正是咱乡 下人家吃晚饭的时候，他们把桌椅饭菜搬到 门前，天高地阔地吃起来。“天高地阔”原 指天很高，地很广，天地之间范围很大，本 文指的是

11、什么意思？猜猜他们有的从城镇， 有的从地里，还有的学校里回来，一家人坐 在屋前的餐桌边，边吃晚饭边聊什么？乡下 人这样边吃饭，边无边无际地聊天，就叫 “天高地阔”！（2 2）联系课文想想乡下人家的好友有谁？往远处看有一一天边的红霞，吃热了， 解开衣襟感受向晚的微风，往天上看头上飞过的归巢的鸟儿，它们和乡下人 家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景 画。（3 3）师采访：这位勤快的小朋友，放 学后又到地里帮妈妈干活了吧，现在你又把 桌椅饭菜搬到门前，在这奇妙的大自然的怀 抱里，边享用晚饭，边闲话豕常，你感觉如 何？（舒服、放松的、自在的、悠闲的、舒 适的、无拘无束的、惬意的 ）请你读一 读！哟，

12、这位来自城里的小客人，你第一次 到乡下来，现在坐在屋外吃晚饭，此时霞光 映照着你的小脸，晚风轻拂你的衣衫，请问 你有何感觉？（新鲜）请你带着这种感觉读读这句话。（4 4）师小结：好一幅乡村晚景图！咱乡下 人家就连吃饭时都有这红霞，微风，归鸟相 伴，天与地，人与自然是一家人，这样的美 景真令人向往。这真是一道独特，迷人的风 景啊！我喜爱纺织娘唱歌图。（出示语句）（1 1 师过渡：夏去秋来，斗转星移， 秋夜悄悄地降临了，（板书：秋天）你们听， 谁在唱歌呢！（播放纺织娘的叫声）简介纺 织娘，连纺织娘的叫声都能听得这么清晰， 你觉得乡下人家的夜晚怎么样？（宁静）（2 2） 是啊， 虽然没有城市的繁华与

13、喧 嚣，但乡下的夜晚有一种宁静的美。这宁静 的夜晚多么迷人，谁愿读一读？导读：感受 纺织娘鸣叫声的越来越轻、越来越慢的那份 恬静，那般甜美。导背：秋天到了，纺织娘 寄住在（ ），月明人静的夜里，它们便唱起歌来：（），那歌声（）！赛过（），让那些辛苦一天的人们，（）进入梦乡。师：读得真美，乡下人家秋夜这梦幻般的美真令 人陶醉，确实是一道独特，迷人的风景。2 2、 同学们，看似平凡，普通的乡村 生活竟如此美丽，现在让我们自豪地说（出 示中心句，生齐读）：“我们乡下人家，不 论什么时候，不论什么季节，都有一道独特， 迷人的风景。”3 3、 老师也禁不住想吟诗一首（出示诗 句：青滕绿叶红瓜，春雨竹笋鲜

14、花。群鸡悠 闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，饭采门前摆下。 夜静虫鸣入睡， 最美乡下人豕。 ） （四）归纳写法，拓展阅读1 1 你发现这篇课文是按什么顺序来写 的？小结： 文章按照房前屋后的空间顺序和 春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序 交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然和谐。 充满诗情画意的乡村生活。2 2、 上节课我们阅读了近代诗人戴望舒写 的在天晴了的时候，体会了作者快乐的 心情。古往今来，多少文人墨客都曾用心描 绘歌颂乡下人家。3 3、 想象一下，在乡下别的地方，可能是 一幅怎样的图画吗？你想对农村生活人、 事、 景物有更多了解吗？请同学们迁移运用课文学习的阅读方法，快速阅读，感知大意一品 味重点句段，旁批精读一小组交流，解疑释 惑。先阅读必读文章，读完后自主阅读选读 文章。写卜的批注。【必读篇目】乡村生活、农村生活小记、小河，村庄.【选读篇目】 乡下的快乐生活、清 新的乡村生活（五） 激发兴趣， 仿写练习 选择你喜欢的画面，用几句话写下来 春光油菜飘香夏时白鹅戏水