愚公移山导学设计

1、愚公移山导学设计年级 九 科目 语文 主备人 程立宏 课题愚公移山审核人 一、【学习目标】 1、积累文言文重要的实词、虚词。 2、理解课文深刻的寓意。 3、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。二、【教学设想】1、由听歌曲愚公移山导入，感受情节和影响2、大家讨论学习内容、任务和步骤3、第一课时自学，第二课时组内展示，第三课时班内展示三、【课堂合作研讨】解：作者、作品、体裁特点诵：读准字音，段好句译：重点词语、通假字、一词多义、重点句子析：1.愚公要移的是两座什么样的山？2.愚公为什么移山？3.移山的目的是什么？4.倒土的地点是哪里？5.他们是怎样具体行动的？6.山最终移掉了吗？7

2、.愚公决心移山要克服哪些困难？8、愚公决心移山要克服哪些困难？9、人物形象的对比？10、写作方法的运用？（1-8用原句回答，另外自己再设置两个题目）学：拓： 1、讨论愚公与智叟的观点，也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？2、想一想，在这个日新月异、科技高速发展的今天，我们是否仍然需要愚公精神？ 3、四、【教学反思】愚公移山练习设计年级 九 科目 语文 主备人 程立宏 课题愚公移山审核人 第一部分：1给下列加点字注音：（4分）始龀（）荷担（）孀妻（）箕畚（）2释词：（4分）年且九十（且：  ）吾与汝毕力平险（险：  ）杂然相许（杂然： 

3、; ）寒暑易节，始一反焉（易：  ）3解释下列句子中的通假字：（4分）河曲智叟亡以应。通，意为   。一厝朔东，一厝雍南。通，意为   。甚矣，汝之不惠。通，意为   。寒暑易节，始一反焉。通，意为   。4下列说法不正确的是（）（3分）A、这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。B、本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决

4、心，坚持不懈地奋斗的道理。C、本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。D、愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点。5原文填写：（4分）愚公之所以决心称山，是因为     。愚公坚信山能被移走的原因是     。6选出“之”字用法不同的一项（）（3分）A、河阳之北B、汝之不惠C、操蛇之神D、渤海之尾7选出“其”字用法不同的一项（）（3分）A、其妻献疑曰B、其如土石何C、帝感其诚D、惧其不已8愚公之妻和智叟对愚

5、公移山的态度是否相同？这两个人物在情节发展上起什么作用？（4分）9说说下列句子使用的语气：（4分）且焉置土石？（  ）如太行、王屋何？（  ）何苦而不平？（  ）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（  ）10译句：（4分）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。11“河曲智叟笑而止之曰”、“北山愚公长息曰”中“笑”和“长息”分别有什么表达作用？（4分）“笑”：“长息”：第二部分：     12解释下列句子中的词语：（

6、4分）虽多之死，有子存焉（虽：   ）汝心之固，固不可彻（彻：   ）子子孙孙无穷匮也（穷匮：   ）命夸娥氏二子负二山（负：   ）13对于寓言的神话结尾，理解最正确的一项是（）（3分）A、愚公的行动感动了天帝，反映了古代讲究迷信，这是这篇寓言的不足之处。B、愚公的精神和行动感动了天帝，反映了古代劳动人民的美好愿望，这跟宣传封建迷信思想有本质的区别。C、天帝在愚公的坚强意志面前惧怕了，屈服了，说明只要有信心，目标总能实现。D、天帝在劳动人民的伟大力量前屈服了，说明人定胜天。

7、14写智叟讽刺愚公的句子是     ，他的根据是     。（2分）15愚公斥责智叟的句子是    。（2分）16表明愚公取得辩论胜利的句子是     。（2分）17智叟和愚公的矛盾实质是（）（2分）A、对待困难的截然不同的态度。B、静止的观点和发展观点的矛盾。C、人如何正确的估价自己的力量。D、智者有时不“智”，愚者有时不“愚”。18文中画线句子包含怎样的思想意义？（3分）  

8、0;  （二）匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。注释逮：达到。大学：大学者。19、下列四个句子中对加点词解释不正确的一项是（）（2分）、邑人（城里人）大姓文不识、勤学（勤奋读书）而无烛、邻舍（邻居家）有烛而不逮、主人怪问（奇怪地问）衡20、本文重点写了匡衡的   精神，文中能具体表现这种精神的两个句子是：     。（3分）21、翻译下列句

9、子：（4分）衡乃穿壁引其光。衡乃与其佣作而不求偿。22、匡衡的这种精神后人用一四字词语概括，即     。（2分）第三部分：片断写作练习（30分）愚公的形象一直被称作是一个值得我们学习的正面形象，学完本文后，想必你对愚公的形象，也有自己的看法，请以一个现代人的眼光来看一看愚公的形象吧，把你的观点写下来。【教学反思】诗经两首导学设计年级 九 科目 语文 主备人 程立宏 课题诗经两首审核人 一、 教学目标：   1. 了解诗经朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。   2.&#

10、160;理解和体会诗中所表达的美好情感，并能背诵诗歌。   3. 利用工具书，自我疏通文意。   4. 收集诗经的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。 二、教学设想     诵读欣赏既要诵读更要欣赏，学生应在诵读中培养语感，得到美的享受，在诵读中形成良好的欣赏品味和高尚的审美情趣。需要注意的是，诵读与欣赏不能割裂开来，两者是交融的。诵读欣赏很讲究诵读，但这种诵读不能停留于一般的朗读，它要求融入感情，要读出诗、文的韵律节奏之美，要读出诗、文中字里行间

11、蕴藏的真挚感情。  第一课时 学习内容：了解诗经 ，学习关雎一、查阅资料，了解诗经     诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称诗经。现存的诗经是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三部分。     据说诗经中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂类。“风”包括周南、召南、邶风、庸阝风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹

12、风、豳风组成，称为十五国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。一般来说，来自民间的歌谣，生动活泼，而宫廷贵族的诗作，相形见拙，诗味不多。     诗经是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天

13、象、 地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，诗经是周代社会的一面镜子。而 诗经的语言是研究公元前11世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。  二、读诗歌   1.比比谁读得准（注意字音）      雎鸠（j ji）                   窈窕（

14、yo tio）                    逑（qiú）     荇（xìng）菜                   

15、 寤寐（wù mèi）  2、比比谁读的有趣（可以唱）  3、比比谁读的准（说说诗的内容主题，根据注释，发挥想象，描述内容。想象、交流）    关雎选自诗经·周南。周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带地方。据有关资料推断，这首诗产生的时代不会太早，大约是西周末、东周初。这是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。  4、说说表现手法：     这首诗采取了重章叠唱的

16、手法，每一章都有些句子重复咏唱。这体现了诗经语言的一个特色。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。 三、写诗歌（改写为现代诗或散文）    （1）关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。     好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。     （2）水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。     好姑娘苗

17、苗条条，追求她直到梦里。     （3）追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。     夜长长相思不断，尽翻身直到天亮。     （4）长和短水边荇菜，采荇人左采右采。     好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。     （5）水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。     好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。

18、60;【教学反思】第二课时 学习内容：蒹葭一、导入     同学们，有人会唱在水一方这首歌吗?它是早些年一首电视连续剧的插曲，根据蒹葭改编而成，改编者是台湾作家琼瑶，可见诗经对后世文学创作有很大影响。今天我们一起学习蒹葭。 二、读诗歌   1.比比谁读得准（注意字音）    2、比比谁读的有趣（可以唱）  3、比比谁读的准（说说诗的内容主题，根据注释，发挥想象，描述内容。想象、交流）    

19、60; 示例1：本文写的朦胧缥缈，有一种说不清、道不明的感觉。      示例2：这首诗意境优美，我特别喜欢秋天凄清悲凉的况味，和诗人惆怅失意的心情正好吻合。      示例3：我最佩服主人公不畏艰险，不屈不挠的精神，因为诗中几次提到“溯洄从之。道阻且长”嘛!      示例4：我觉得“伊人”应该是漂亮的、高洁的，又是时隐时现、闪烁不定的。     

20、0;【点拨】看来本诗的确“言尽而意无穷”，给了我们无限丰富的想象、开拓、创造的空间。正是这种多重意境交相叠合的开放式结构，使这首言情之作成为极富张力，意蕴宏深，多姿多彩的诗的极品。      2. 作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富，能否用几个词来概括作品的美？（学生讨论、交流）     【点拨】含蓄美、意境美、朦胧美。    3. 含蓄美体现在以下几个方面：    &#

21、160; （1）文字含蓄。以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间，这是该诗的一大长处。作品没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。      （2）形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象。但主人公的执著、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。      （3）余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象

22、的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外”。  4、说说表现手法：      1. 诗的每章开头都采用了起兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。   2. 诗歌采用反复叠唱的章法，更显得韵味绵长，而开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅凄清萧飒、露凝霜结的晚秋图，更抒发了诗人孤寂彷徨、幽思百结的心绪。 

23、 三、写诗歌（改写为现代诗或散文）    金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此时，一位痴情的恋者（还有其他的理解），踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复心醉神迷，内心痛苦，不可言状。（学生欣赏、感受）          【教学反思】诗经两首练习设计一、下列词语

24、中加点字注音。      蒹葭              伊人                     溯洄       

25、;              唏                  湄                 

26、60;跻     坻                  涘                         窈窕

27、0;                    荇                  寤寐           &

28、#160;  参差     琴瑟              芼 二、阅读短文回答问题 访兰     父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰草来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野

29、长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说；只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧!”     我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高直直地垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。     我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手挖出一株来。我想，父亲会培育这仙品的以前就这么挖回去，经过一番栽

30、培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”     我说：“这里的好。”     “怎么个好呢？”     我却说不出来。家里的确比这里的好看，这里的却还比家里的清爽。     “是味儿好像不同吗？”     “是的。”    

31、60;“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？”     “”     父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣资；一栽培了，便成了玩赏的盆景。”     “但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。”     “样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”     父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了；这么精神的野兰，在

32、这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？     “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”     我再也不敢去挖野兰了，高兴着它的纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。     父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格

33、。低俗的人是不会对社会有贡献的。”     我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。   1. 文章中最能体现野兰特色的一个词是：_。   2. 对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿”中的“味”，你是如何理解的？   3. 简要分析第一段中画线句子所包含的意思。   4. 第二段的景物描写在文中起什么作用？   5.

34、60;下面是“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。     A.  通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后方议论作铺垫    B.  通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点为，寓褒贬于对话之中，发人深思。     C.  通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。    

35、 D. 通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。     选项是：（     ）     理由是：_。   6. 文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？   7. 简要分析作者借“兰草”揭示了怎样的人生哲理。 【试题答案】 一、略二、1. 纯朴

36、  2. 既指“气味”同时还指兰草的品格气质。   3. 父亲喜欢兰草并不是为了供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格变得低俗。   4. 写野兰的生长环境，衬托野兰的高雅不俗，为后文赞美野兰作铺垫。   5. C  “我”惋惜是因为野兰生长在深山幽谷而不被众人所知，并不俗因为认识到它的特性。   6. “访”有寻求的意思，对兰草的寻访表面了“父亲”与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰，同

37、时用“访”字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。   7. 一个人只有保持纯真质朴的品性，不献媚，不低俗才能为人所敬重，才能有益于社会。综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌我的初中生活 一、活动目标1增进友谊，促进班集体团结向上。2总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。3锻炼写作、口语交际能力。二、教师准备1时间安排。活动准备时间可计划一周。三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。2组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会

38、统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。3关心学生的情绪。学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。三、活动指导本单元综合性学习安排四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。1关于“难忘的岁月”。这个内容的活动，可由学生自由组合，自由畅谈。 “说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体

39、谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。 说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。 “总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。要注意引导学生敢于正视困难和过失。遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。2关于“集体的记忆”。编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。3关于“如歌的行板”。毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。学生三年来组织过很多活动，应该不困难。4关于“永远的赠言”。赠言本可

40、以有两种形式。一种是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。这种形式好处是学生要根据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。另一种是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。以上的活动完成之后，写三年来学习、生活的总结也就水到渠成了。写好的总结，可留下一份给母校，个人的经验和教训给后来的校友看看，对他们的成长有好处。如果每一届的学生都认真写总结，学校都保存下来，将是教育事业的一笔宝贵财富。那是学

41、生的心声，是活生生的成长实例，教育工作者能从中发现并研究一些问题，用来改进自己的工作。四、活动建议1本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结），这是初中最后一次大的活动，临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。2要关心“弱势”群体。可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。3不要因为活动影响正常教学。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。

42、教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。五、活动评价采取整体评价和分项评价相结合，自我评价和相互评价相结合的方式，在活动完成之后的总结会上进行。要求不要太高，多鼓励，多表扬。可以参考下列标准：1是否参与活动；2在活动中是否积极主动，与他人合作的意识是否强，是否有创造精神；3在活动中表现的语文能力。六、有关资料1学生赠言（1）赠老师老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您老师!您不是演员，

43、却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘!您是海洋，我是贝壳。是您给了我斑斓的色彩白笔银丝岁月流卅年讲坛书春秋书山瑰宝几度觅学海骊珠执著求人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚忍的精神。老师啊!您教会了我生活，我怎能将您忘怀!不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。居里夫人园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓阴；教师的梦境

44、，常常是稚甜的笑脸，朗朗的书声巴特尔（2）赠同学青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。你是一首小诗，抒情是你的本质。我相信，你的前程将开满鲜艳的花朵，散发着最迷人的青春气息。我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找到自己的位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。青春快乐，青春路上没有痛苦。青春美妙，几乎每一处都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一种风度，更是一宗财富青春的追求一定就是你我的追求有人说知识的大门是敞开的，我却以为它时时紧闭着。你得用执著的追求去撞击，冲击的力越强，门便开得越大。平静的湖面，练不出精

45、悍的水手；安逸的环境，显不出时代的伟大。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿。一个人倒霉至少有这么一点好处，可能认清楚谁是真正的朋友。你是我生命里无论载了多少风尘霜雪，都是想甩也甩不掉的多雨的夏季，我不愿失去对雨夜和雨夜有关的一切记忆，不愿失去那条路上的寸寸笑语。尽管绿色已随着秋天远去，但荒漠中仍存有你的友谊。知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦。努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。多少人的失败，并不是因为他不能，而是因为他不敢。您敢于冲破世俗的保守，有足够的勇气，有实在的知识，您一定能获得成功!2学生箴言（1）友谊蔚蓝的海天，

46、0;   精致的信笺，带来往日温暖的回忆；轻轻送上我忠诚的祈求和祝愿，祈求分别的时光，像流水瞬间逝去；但愿再会时，心坎里面溢满友情和青春的力量。寂寂的秋夜里，我似乎在梧桐雨的淅沥中，聆听到了你的款款细语。卸下满肩的风尘，吟一声长长的思念，多少盼望，几许祝愿，我把情谊系在这信笺上，送给我亲爱的朋友。让友谊之花，更加绚丽灿烂。聚匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，惟有友情在心中。时光带不走童年欢笑，往事冲不淡少年趣事，人生漫漫，海角天涯，时时处处都有我，最美好的祝福。想你的时候，不一定能告诉你，如果不告诉，你也能会意，那我们就有了真正的默契，好朋友!你像一朵花蕾，绽开在事

47、业的花坛中，别忘了儿时的朋友在向你招手。无尽的人海中，我们相聚却又分离，但愿我们的友谊冲破时空，随岁月不断增长。纵然岁月流转，空间分隔了我们，时间冲走了你我，而关怀祝福之心却长伴左右。遥寄一份对远方友人的思念，尤其在这美好的季节里愿您每一刻时光，都洋溢着欢欣与喜悦。人海茫茫，知音何在？远在天边近在咫尺，不是一个影，乃是一颗心。朋友：用我们年轻的心，回应那时代的召唤，友爱将扫去冬日的冷漠，带来春的温馨。愿温暖的友谊，带给那位往日朝夕相处，如今又要离去的友人；挚诚的祝福你拥有更美好的前程，以及灿烂的人生。更愿你百尺竿头，更进一步!（2）理想了解世界，是我们的兴趣；探索人生，是我们的愿望；学习知识，

48、是我们的追求。一个人能在一生中把自己最美好的东西无私地留给人们，那么他在离去时一定是欣慰的。虽然人生只是短暂的一瞬，但是只要你活得充实，让顽强奋斗，坚忍不拔的精神伴随你的一生，那就是美丽的人生。理想像手中的利斧，斩断荆棘冲击平庸；有了理想，梦中便有了希冀。青春离开了伟大的理想，只不过是东流水上漂浮的落叶。灿烂的理想，使我们年轻的心胸如宇宙般辽阔，让五色斑斓的星星在心空中闪烁。苍鹰追求的永远是蓝天的宽广。只要有长满绿叶的心境总会有一片美丽的风景属于你的窗口理想是人生的铺路音符，奋斗才是青春的赞歌。理想只有经过冬的凝结，春的洗礼，夏的考验，秋的搏击，才会结出永恒的美丽!十六岁的我编织着彩色的梦幻!

49、    十六岁的我带着问号去寻求金钥匙!    十六岁的我扬起风帆驶向理想之海!十六岁的我去开辟那多彩的世界噢!理想是一座神圣的城堡，懒惰懦弱的人只能永远在城墙下徘徊。理想，是黑夜跋涉的旅人看到的远方的灯火。他只有不断的向前迈出坚实的脚步，才能走进诱人的光环。没有理想的青春，就是没有太阳的早晨。如果你还没有实现自己的理想，最好别急于欣赏自己的脚印。我们用青春的柔唇，去亲吻这片圣土，也把我们的梦幻镶嵌在新时代的旋律里，同这块圣土一起实现共同的夙愿。没有理想的人，像一只无桨的孤舟，在茫茫大海中，漫无目的地漂泊。一个没有

50、远大理想和崇高生活目标的人，就像一只断了线的风筝，永远没有自己的一片天空。七、写总结的几个问题（张志公）总结没有一套现成的写法，因此，只好提出写总结的几个问题来研究一下。1写总结是不是有些基本条件。什么是总结，很难下个定义。从一般的总结来看，大致可以这样说：做了一项工作，或者是做了一个时期的工作，做过以后，回顾一下工作的情况，包括工作的目的、任务、经过、方式、方法等，做一些系统的整理，进而做一些比较全面的分析，从中得出工作的主要成绩、经验、缺点和问题。这样做的目的，是要对做过的工作作出一个正确的估价，把成绩和收获巩固下来，把经验明确起来，以便推进和提高今后的工作。一篇好的总结，要具备一些什么条

51、件呢？（一）要有充实的、正确的内容。所谓充实的、正确的内容，就是有材料，有观点，有分析，有概括，能说明问题，能解决问题。材料要丰富，要真实，要典型，要有选择；观点要鲜明，要正确。材料和观点是统一的。材料要说明观点，观点要统帅材料。比方举办像我们这样的“语文学习讲座”，有没有必要办呢？从我了解的一般反映来看，大家都认为有必要。“有必要”就是观点，这个观点要肯定，要鲜明。但仅仅反反复复强调观点是不行的，还必须要有材料来说明观点。贵阳市干部文化学校在总结举办“语文学习讲座”的必要性时，就提出了五个方面的材料。即“讲座”有助于端正学员的认识，树立认真学习语文的态度；辅导学员精读了十来篇典范的文章，使学

52、员初步掌握了一些阅读文章的方法；帮助学员掌握了一些语文基础知识；帮助学员进行了一些语文基本训练；有些参加“讲座”学习的小学教师把专家们的讲课方法运用到自己的教学中去，提高了教学质量等。有了这些材料，就有力地说明了观点的正确。这样，观点和材料就紧紧地扣在一起。从这里我们可以体会到材料跟观点统一的关系。（二）既要全面，又要有重点，既要合于总结的一般要求，又要从实际出发，不流于形式。为什么说要全面呢？因为既总结，就得全面。总结里不能只写过程，记流水账，要有分析和概括；也不能只有抽象的分析和概括，要有具体的过程和情况，要不总结就显得空泛。另一方面，总结里不能只谈成绩和经验，不谈缺点和问题；也不能只谈缺

53、点和问题，而不谈成绩和经验。只有把过程、情况、成绩、经验、缺点和问题都谈到，这才全面。凡是总结，总有一般要求。一般的写法，首先是基本情况，工作过程，然后提出收获和成绩，进而分析其原因，从分析中得出经验；再指出缺点和问题，也要分析其原因，得出教训；最后明确今后怎么做，提出方向、原则、计划、打算等。但是，我们所总结的工作，总有种种不同的具体情况。比方说，有的工作比较复杂，有的工作比较单纯，有的工作是短期的，有的工作是经常性的。写总结的目的也有种种不同，比方说，有的总结是向上级汇报；有的总结是除汇报外，还有所请示；有的是本单位总结一项工作或一个时期的工作，向下级说明，明确成绩和经验，以便增强信心，鼓

54、舞干劲，同时并指出今后努力方向；有的是做了一项工作，有比较显著的收获和成绩，把经验总结出来，介绍给有关方面参考、讨论或研究。再从介绍经验来说，是介绍全面的经验，还是某一点的经验，其目的也是不同的。由于有这些不同，所以写总结要有重点，要从实际出发，不可能任何总结都是一样的。我们写总结要考虑对象和目的，因为它关系到总结的详略，关系到总结的组织安排。比如，我们做了一项工作，解决了原来存在的问题，要把怎样解决的经验向上级汇报一下，如果对象目的是这样的话，就宜于先摆问题，而不是先摆情况和收获，然后说明做法，解决问题的程度，最后分析经验和教训。如果是新试验一项工作，总结试验的成效，那就要求另一种写法。（三

55、）语言要准确，条理要清晰。总结的语言，最重要的是准确。所谓准确，就是事实要准，不走样；数目字要准，一分不错；下论断要准，一点不含糊。比如一个短期的办得很出色的马列主义著作读书班的总结中说：“大家一致感到得到的益处很多”，这里“一致”“很多”就很准，毫不含糊。再如讲读书班办得好的表现，“主要有下列几个方面”，这里“主要”也用得很准。“对马克思列宁主义一些基本原理的理解，比过去较为系统、深刻了一些”。这个估计是很有分寸的。因为对马克思列宁主义基本原理的理解，在几个月的时间里是不可能很系统、很深刻的，所以只说跟过去比较起来，系统、深刻了一些。讲读书班采用“读”、“想”、“谈”、“写”的学习方法，说“

56、最好方法”不说“较好方法”，这也是论断准的地方。特别是把上述几处联系起来，对比地看一看，更能看出用语轻重分寸的不同，都是有道理的，不是随便说说的。我们写总结，有时用的材料可能不够准，但又非用不可，那就得交代一声。比如说“根据不完全统计”，“根据推断”，这样说明了材料的可靠程度，也是一种准确。语言的准确跟材料的真实是不可分的。如果材料不真实，得出的论断就不可靠了。总结的语言，除了准确以外，还有没有其他要求呢？比方说，要不要生动一些，有点描述？我想，这是可以的，但是在总结里，描述、形容、比喻之类一般只起辅助作用，不能依靠那些话来说明问题。条理要清晰，这在总结里非常必要。清晰的条理从哪里来？这就要求

57、我们对事物（工作）的观察、分析、叙述、论证合乎逻辑。在总结里很少用到如倒叙、补叙等等那些写作技巧。2写总结的人要做好哪些工作。首先是占有材料和整理材料。占有材料的重要性大家都了解，那是工作的问题，这里不多谈。从写总结的角度说，怎样整理材料是很值得注意的问题。整理材料，要靠在平时工作过程中一边不断搜集资料，一边及时加以整理。整理的方法，如怎样分类，怎样保管，怎样做索引和卡片等，都需要考虑。这些虽说是技术性的工作，但是对写总结很有关系，要不然一大堆材料，是很难下笔的。平时有了准备，着手写总结之前，系统地整理起来就方便了。然后要分析材料，以便有所取舍，进行去粗取精、去伪存真的工作。占有材料，整理材料

58、，分析材料，以至于写总结的整个过程，要靠正确的立场、观点和方法。具体地说，要靠掌握方针政策，要靠群众路线的工作方法，只有这样，才能正确地整理材料，分析材料，也才能很好地占有材料。在分析材料的基础上，才能考虑怎么写的问题。在考虑怎么写的时候，要明确对象和目的，根据对象和目的确立重点。重点详尽到什么程度，有哪些非重点，明确起来，写得简略一些。在非重点里，又有哪几点相对地说又要详细一些，考虑这些以后，就可以搭架子（写提纲）了。提纲不论详略，都要包括主要论点和主要材料。提纲经过研究以后，写起来就比较容易了。在写的过程中，还要做两项工作：一是核对。如引用经典著作和文件要核对，引用别人的话，数目字、计算的

59、比例也要核对。二是推敲。如一些估价、论断要很好地推敲，注意准确的程度，做到一分不多，一分不少，既不夸大，也不缩小。以上讲的是一些主要问题。下面再补充讲两个问题。1总结写法上的几个问题。（一）数字、举例、引用材料要有选择，能说明问题。大体上说，谈情况常常需要数目字，对情况的分析也往往需要数目字。如谈学习，就要看学得好的有多少，学得一般的有多少，学得差的有多少，这样可以看出教学效果如何。谈收获和成绩，常常需要引用具体的事例。你要总结一个读书班办得好，就要注意引用学的人的想法和说法，分析论断有时要引用足以作为根据的话，如经典著作、文件和科学著作等。要善于运用数字、举例和引用材料说明问题。要在必要的地

60、方用必要的材料，才可能起到说明问题的作用。（二）分析、论证要有根据和判断。根据和判断要清清楚楚，一目了然。如上面提到的那篇总结，讲到读书班办得好的原因时，提出了“坚持实行以学员自学为主和教员积极辅导相结合的教学方法”的论点，为什么要坚持实行这个方法呢？这就要作分析和论证。由于参加读书班的学员，有较高的学习自觉性，有丰富的斗争经验和较高的政治水平，就有以自学为主的可能性；也只有坚持以自学为主，才能使他们把书本理论变成自己的思想武器，这是必要性。既有可能又有必要，那根据就足了。这是一个方面的分析和论证。总结又说：“但是，由于多数学员对外国历史知识了解少，文化科学知识不够丰富，再加上学习时间有限，因

61、而，在教学中还必须加强教员的积极的辅导活动，帮助学员扫除障碍，打开思路。”这又是根据，所以要以自学为主和教员积极辅导相结合的教学方法。以上的根据和判断清清楚楚，一目了然。（三）怎样分段和标题。有的总结，各部分都很详尽，内容也很复杂，这就需要分段加标题，使其眉目清楚。有的总结可以不分段不加标题，但是需要用些词句把各部分之间的关系显示出来。2写总结要考虑避免一些什么。从总的、根本方面来说，凡是与基本条件相抵触的都要避免。如罗列现象，空发议论要避免；以偏概全，挂一漏万要避免；主次不分，流于形式要避免；语言不准确，条理不清晰要避免。除此之外，还有一些现象，姑且叫它“忌讳”吧：（一）忌冗赘。写总结的人总

62、希望写得全面一些，把道理说得清楚一些，往往就多用材料，尽情地写，结果写得冗赘，烦琐。解决的办法是：材料要有选择，要有取舍，数字、举例不在多，在于说明问题；如果材料多，有参考价值，可以作为总结的附件。（二）忌笼统。写总结，总得对工作全面估计一下，对成绩、经验作些必要的论断，常常由于怕说话说过了头，就爱用一些什么“一般”、“一定的”、“比较”、“较为”、“基本上”、“大体上”、“部分的”这些字眼。这些字眼不是不能用，而是不能乱用，乱用了就说明我们掌握的材料不充分，不敢下确切的判断。比如说“取得了一定成绩，但是还不够”，这话本身没有错，但是，如果只这么说，没有把“一定成绩”和“不够”之处具体说出来，

63、就失于笼统了。（三）忌夸张。文艺作品，可以用点夸张手法。写总结不成。写总结有时候不是存心夸张，而是为了想把问题说得充分一些，一不留心就会犯夸张的毛病。这就要求写总结的人实事求是，写的时候要注意推敲，凡是有所估价、论断的地方，用词造句的分量要恰当。推敲的过程，同时也是很好地考虑研究内容的过程，提高认识、明确观点的过程，不能马虎从事。比如前面说成绩大得不得了，简直没有缺点，后面又说问题大得不得了，简直一无是处，这样前后的口径就对不起来，其中总有一面是夸张的。总之，要总结写得好，必须总结作得好；要总结作得好，必须工作做得好。写总结不是个单纯技术问题，也没有一套一成不变的写法。活动目标1.通过对三年来

64、的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2.创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；3.营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。活动课程设计一、成立活动小组1.教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。2.有效合理的分组。根据活动的需要，成立若干专项小组：策划组（23人）：负责对本次综合性学习的策划、组织和调度，管理和督促其他各小组的工作开展。产生

65、方式：提出要求（明确本次活动的目的与意义，有参与活动的热情，较强的口头表达能力，有创新的意识，较强的组织能力和调度能力）。同学自荐（学生根据要求自我推荐），师生考评（由教师和全班同学根据其以前的各次综合性学习的情况，进行考核确定）。班史编写组：主编一名；编委五名，负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容。要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等；顾问（教师及编写组邀请的有关人士，如出版社的工作人员等）；资料提供；全班同学。毕业晚会筹备组：主持同学由策划组同学担任。节目组：由全班同学根据其志趣、爱好自由组成，每组人数原则上不超过9人，每组选出一个小组长，负责准备本组的节目。节目要求主题突出、形式多样、有感染力、有创意。并要在一周内将其确定的节目报策划组同学处，以供其统筹安排。二、活动准备时间：23周三、课堂活动导入：播放电影城南旧事里的那首毕业歌。同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在刚跨入初中学习的第一学期学过的课文爸爸的花儿落了吧，在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的，一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。本