A o e 精品教案教学设计

1、A o e 精品教案教学设计教学目标：1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。二。重难点：教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。三。教学准备：彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。第一课时教学时间：9月3日 累计课时：4教学要求：1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了魔法一样，你会

2、得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的魔法，想玩吗？ 魔法只有聪明的人才会玩，聪明就是耳聪目明，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗？2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课? o e?的教学。二、指导看图，引出字母1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。2、提问：小朋友，刚刚看书的过程中，你发现了什么？3、全班交流4、学念情境歌。小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，

3、跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：早上好！1学生跟读2指名背3齐背三、探究发音，自编口诀1、看口形，猜发音现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？张大嘴巴，摆好的口形师将嘴巴变圆，摆好o的口形。师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。学生分别答复。教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。2、教师总结原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起lsquo;魔法rsquo; 来就一定会取得成功了。3、自编儿歌，记住发音嘴巴张大 嘴巴圆圆 o o o嘴巴扁扁 e e e3、同桌练习，互

4、相纠正口形和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他她猜猜你的口形是哪个声音的。四、认识四线格，标准书写。1、认识四线格。小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。屏幕显示四线格小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。2、指导书写a、o、e1教师范写2学生跟老师书空。3指导描红。出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。4独立描红。放轻音乐教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。五、全课总结。小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了

5、朋友，我们一起来把它们叫出来。六、作业设计1自己认读a o e卡片。2练习在四线格描红本上写a o e各一行。第二课时教学时间：9月3日 累计课时：5教学要求：1、复习a o e 3个单韵母。2、学习a o e的四声。教学过程：一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e卡片。指名说怎么记住他们的，说口诀。圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee3、看口形猜单韵母4、指名说发音口诀嘴巴张大 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。二、学习a o e的四声过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入

6、了下一轮的魔法活动。1、学习a的四声你能控制你的声音吗？试着从a开始.(1)让它出来，让它停下来。(2)那我们先让延着这条路一直跑下去。在黑板上画出一条一线表示公路(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？在黑板上画出一条上扬的线路aacute;4只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。在黑板上画出先下降后上扬的路线指名发音，师纠正我们一起来让你的跳一次舞。集体5最后一个路线是这样的在黑板上画出一条下滑的线路，谁让你的来一个。6现在你能根据老师的指挥让你的跳起舞来吗？2、认识声调符号和四种声调名称。1现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有

7、4个音调。它们好似四个弟兄，名字各不相同，读音的上下升降情况也不相同。2结合刚刚的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标-的表示第一声，标prime;的表示第二声，标的表示第三声，标的表示第四声。指着声调符号分别领说第一声、第二声、第三声、第四声三遍。3谁能编个口诀记住这四个声调符号指名说，集体修改结合小兔骑摩托图讲述：一声高高平又平二声就像上山坡三声上坡又下坡四声就像下山坡4学生跟读、试背3、出示o的四声1学生练读2指名读3齐读4利用生活经验，组词读5指名领读6全班组词读4、学习e的四声1指名给e标上声调符号，评议2自由读3指名读4利用生活经验，组词读5指名领读6全班组词读三、稳固练习1抽读a o e的四声卡片。2说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的eacute;是第几声。阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的eacute;是第二声点示：这就说明声调能表示音节的意义。四、作业设计1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。2、抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。五。练习设计第一课时：开火车读a o e ，书上描写a o e。第