人教版四年级语文第二单元

1、第二单元学习导引新的学期，我们又拥有了新的教科书。每一本书都是经过很 多老师的努力才编写完成的。它是珍贵的，因为蕴含着无数人的 心血与成就；它是博大的，因为它承载着丰富的知识。书是我们 的朋友，读书，更是我们的精神食粮。让我们读好书，好读书 吧，只有这样才能让自己变得越来越富有。学习要求1理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习 的精神。教育学生珍惜今天幸福的学习生活。2在理解词语和句子的基础上，读懂每个自然段的意思；根 据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容。3学会每课的生字，积累重难点词语，会用“坚持”、“必 须”等词语造句。4有感情地朗读课文。课内课外课内阅读1：珍贵的教科

2、书1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火 连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地 上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没 有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课 学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家 一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高 兴得跳起来。书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回1 / 102 / 10走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋 着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着

3、向我们这边飞来，一个俯冲， 投下了一颗炸弹。我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员”喊了好 半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书书” 我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你 回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书， 用微弱的声音 说： “你们要好好学习将来”多少年来，那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。1写出下列加点字的读音。延（）安 艰（）苦 顽（ ）强 呼啸（ ） 俯（ ）冲 卧 （ ）倒2联系上下文，解释下列词语。兴高采烈：完整无缺：盘旋：3阅读第一自然段，试用“没有没有没有” 造句。4.“你们要好好学习将来”这里的省略号表示什么？张

4、指导员没有说完的话是什么，将来怎么样呢？阅读指导第4题第1小问较有难度。注意审题发现，句中出现了三个 省略号。要注意理解每个省略号的作用。比如前两个是从语气来 说指的是指导员伤势严重。最后一个则是话未说完。以后做这种 题要注意。切不可把三个省3 / 10略号同样看待。试着从多角度争析入 手。不过此题较有难度。做为练习，可以积累知识。课外拓展1古人云：“书为师，多拜多得识！”鲁迅先生也曾说过： “读书，就是要把书当做朋友一样，去读懂这位朋友内心最 深处的世界。”从古至今人们都把书当成“精神食粮”。而我如 今也可谓是“拜书为师，结书为友，读书为粮”了！我读书的时候， 。读水浒时，脑海里呈现出了梁山

5、的 雄伟险峻，水泊的烟波浩淼，水面上有无边无际的芦苇，山上有 朱墙青瓦的大房子。我似乎目睹何涛，黄安率领官军在水泊中走 投无路、狼狈逃窜的情景。读三国时，似乎看见常山赵子龙 在当阳长板坡，勇不可挡，威震三军，三进三出，救阿斗，杀敌 将。又见张冀德，好汉桥边一声吼，喝退曹军百万师。这种用文 字描绘出来的气势，让我更爱读书。每当我拿起一本书就忘记了时间在走。有一次，我去西北书 城看书，妈妈让我回来时顺路买点面条，我一踏进书城就把这事 抛到九霄云外了。一直到六点钟进了家门，妈妈见我两手空空， 就知道我的老毛病又犯了，狠狠地把我批评了一顿，可我就是百 批不改，气得妈妈拿我没办法。谁叫我“一心向书”呢。

6、1给文章加上一个合适的题目。2请写出两句有关读书的名言警句。3补充完整文中空白的地方。试着给文章加上一个符合题意 的结尾。4我想你肯定读过一本自己喜欢的爱不释手的书，或者看过 根据书中故事改变的动画片。搜索一下记忆，请写出你所读过一 本书或者动画片的名字。并列句其中的三个人物。说说你为什么 喜欢他们。4 / 10阅读指导 本文考察的主要知识重在积累与运用。并没有对具体的字词 做过多的考查。这也提醒我们，以后学习要注意活学活用。同时 也要注重知识的积累。第2题，一要注意记忆的准确性。二要注意默写时的正确性。第4题，考查积累与表达能力。注意卷面的整洁，书写的公 正。课内阅读2黄继光1952年10月

7、上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的 一次阵地战。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指 导员说：“指导员， 请把这个任务交给我吧！ ”指导员紧握着黄 继光的手， 说： “好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任 务。”黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声“”，向敌人的 火力点爬去。敌人发现他们了。无数照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹 在他们周围。他们浓烟，烈火，前进。一个战士了，另一个战士 也了。火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过 来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地 向前爬，还有20M10M近

8、了，更近了。啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来 了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲 上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山 坡上。天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄 继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上 去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一5 / 10样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。1比一比，再组词。负（ ）暴（）规（）付（ ）瀑（）归（）2.黄继光是 我国（(） 人，1952年时他）岁。

9、3在选文第四自然段填上合适的词语。并说说这些词语在你的心中描绘了一个怎样的黄继光4补充完整第三自然段划线的空白处。并说说所填这句话 表达了黄继光怎样的心情。5黄继光的故事对你有什么鼓舞，我们应该学习黄继光什么 精神？阅读指导第2题考查课外知识积累。也是考查学生课上听课的认 真度，是否仔细的做好了笔记。要了解一个人一件事，我们 不能只局限于课本中的知识，更要通过多种途径获得有益的 知识。比如，询问老师家长，读课外书等等。第5题，问题 简单，但是所要回答的内容却不少，只要说出自己的感受， 此种题一般不难。但要注意把握大方向，真情实感。课外拓展21943年的一天，河北涞源的一个小山村,鬼子扫荡来了，

10、八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚 下。吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈等鬼子来钻。 鬼子来了。6 / 10二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急，就唱着 放牛歌走了出来。 鬼子看到了山坡上的二小，要二小为他们带 路。 二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子头拔 出战刀威胁二小。二小心里很镇定，却装出害怕的样子，对鬼子 说，那边有条路，穿过去就能找到八路。鬼子说：“你撒谎，你 想骗皇军。”二小说：“那就算了，反正我也不想去。”鬼子相信了二小，就跟着他走了。到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。吴连 长一边

11、高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可 是鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将 二小挑到了山坡上。二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一起落了下 来，鲜血染红每一片树叶和绿草。八路军发起了进攻，消灭了鬼 子。大壮牛像是要报仇，用尖角挑死了鬼子小队子。乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小，乡亲们喊着二 小，可是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了。太阳也仿佛被染红了，满山都飘着红色的树叶，那景色，美 丽极了。1给文章加上一个合适的题目。2抗日战争一共打了（）年，最后中国（ ），日本（ ）。3解释文中词语。狡猾：镇定：仿佛：4 “太阳也仿佛被染红了， 满山都飘着红

12、色的树叶， 那景色，美丽极了。 ”这句话用了什么修辞手法？并用波浪线划出文 中另一处运用此手法的句子。7 / 105“吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小安详地闭着 眼睛。他再也听不到了。”作文新世纪的少年，如果可以穿越 时空让你和王二小对话，你会对他说些什么呢？写作方法故事，真情实感才感人事和人在文中是很难分离的，因为事是由人来做的，表现人 离不开具体的事。无论是讲一个故事，还是写一个故事，里面真 实的情节实在的感受才是表达的重要部分。作为小学作文，我们 则要从实际出发，写发生在自己身边的事，或者讲述自己听过读 过熟悉的故事等。生活中的小事是我们经常见到的，重要的是要留心，善于发 现，注意搜集，积累。罗丹说：“所谓大师，就是这样的人，他 们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上 能发现出美来。”罗丹说的这种对“美”的发现，正是从生活认 识中得来的，是挖掘出来的。没有收集到丰富的材料，怎么能有 “精”，有“深”。自己的，才是最好的。哪怕写下一件小事，只要