2018-2019学年高中语文第三单元散文(1)11拣麦穗练习粤教版必修1

1、11 拣麦穗 课时作业逝邂夯实 - 1Hili 、语言基础 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是 ( )A. 灶糖(z co) 蹒跚(p 印) B. 戏谑(xu 腮帮(s C. 嘎嘎(g 田埂(g 引) D. 殄灭(zh i)磕碰(k e) 积攒(z m) 害臊(s co) 埋怨(m d) 山坳(C) 悭吝(ji cn)阴霾(md) 教诲(hu i) 喟然(ku i) 解析:A B 项，谑”应读 xu e,埋”应读 mdn。C 项，埂”应读 g Eg,悭”应读 qi 6。D 项，殄”应读 ti fin, “诲”应读 hu 1。 2.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.稼接 嫁妆

2、攒起来 戛然而止 B.荷包 依恋 毛茸茸 前仰后和 C.纯美 绒毛 拣麦穗 死乞白赖 D.包裹 步履 颤巍巍 布布拉拉 解析:C A项， “稼接” 应为 嫁接 。B 项，前仰后和 应为 前仰后合 。D 项，希希拉 拉”应为“稀稀拉拉”。 3. 在下列句子的空缺处依次填入成语 ，最恰当的一组是( ) 中铁咨询重组后的 10 年,是解放思想、锐意改革的 10 年，是 _ 、艰苦拼搏的 10 年, 也是负重前进、勇创一流的 10 年。 网络流传中国歌剧舞剧院国家一级演员李玉刚剃度出家 ，引发舆论关注。中国歌剧舞剧院 发声明予以否认，称此说纯属 _ 。 他家有一幅书法家写的字 ,写得特别好， ,气势力

3、千。 A.风雨兼程 化为乌有 流水行云 B.栉风沐雨 化为乌有 笔走龙蛇 C.栉风沐雨 子虚乌有 流水行云 D.风雨兼程 子虚乌有 笔走龙蛇 解析:D 风雨兼程：形容在风雨中仍然不停地赶路 ；栉风沐雨：形容奔波劳碌，不避风雨。子虚 乌有:指假设的、不存在的、不真实的事情。化为乌有 ：变得什么都没有。指全部消失或完全 落空。流水行云：流动的水和飘浮的云彩；比喻旋踵即逝的东西；比喻自然流畅，不拘 泥。也作“行云流水”。笔走龙蛇：笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态 ，形容书法笔势雄健活 泼。 4. 下列各句中，没有语病的一句是( ) A. 印度太空组织说，印度可能成为世界上掌握太空航行技术的国家之一 ，

4、因为印度已经掌握 发射高轨道卫星技术和实施载人探月计划。 B. 在传统观念中，“作家”与“广告”似乎风马牛不相及。然而在现代中国不少著名作家都 曾撰写过“书刊广告”，为后世留下了一批文质兼美的精品。 C. 高速磁悬浮列车运行时，与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构 ，列车的悬浮、导向、 驱动和制动都靠的是利用电磁来实现的。 D. 公安分局接到受骗未遂的群众举报：有人在新华北街工商银行门前利用 “掉钱”和“捡钱” 的方式诈骗钱财。 解析:B A 项，搭配不当，“掌握”与“实施载人探月计划” 不搭配，可删去“实施”，并将“计 划”改为“技术” 。C 项，句式杂糅，可去掉“靠的”。D 项,不合逻辑

5、，“未遂”指没有达到目 的或没有满足愿望。不能说“受骗未遂” 。 5. 依次填入下面文字横线处的语句 ,衔接最恰当的一组是（ ） 来过蒙山的朋友一直惦着雨王庙旁的那棵百岁的老山楂树 ,还想摘几颗山楂带回去。当 我们来到那棵树下，抬头去看，_。 已不见一颗山楂 邻近山路的枝条 只有树梢上和探出崖壁的几条枝条上还有簇簇红红的山楂果在风雨中摇着 想是都被游客摘去了 大家因够不着 也只好遗憾地笑笑 A. B. C. D. 解析:A 联系横线前面的语句，根据逻辑关系作答。根据语法顺序 ，在的前面，是对 的解释说明，因“探出崖壁”而“够不着”，因“够不着”而“遗憾”，故正确顺序为。 二、阅读鉴赏 阅读下文

6、，回答 69 题。 书事 最近安居，我把我出租几年的屋子里的旧书搬了回来 ，清点整理中，我发现了很多书还 在，像看见我多年未见的老朋友一般喜悦 ，当然也让我想起了我收藏的很多珍贵的书籍都不 在了。 最近我又要讲现代诗歌，很想意外发现我当年珍爱的那本 朦胧诗选，那本朦胧诗集 收录了北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、梁小斌等人七八十年代写的发抒、反思“文革”的 诗歌，我非常喜欢。90 年代出来教书，那时的教材政治化太浓，我就一直给学生们讲这些朦胧 诗，一届一届地讲，孩子们非常喜欢，讲完了就有同学借阅，但因为这本书要用于教学，在那个 年代又不好买，所以我一直看管得很紧，但后来还是一时疏忽，找不到了。也许

7、这不是我的疏 忽，实在是那本书太好了 ，对于处于成长中的孩子们那实在是一本“及时雨” 。 我从教 20 多年了，20 多年“穷老九”的拮据生活，我不舍得将钱花在自己的衣食上 ， 但碰到自己心仪的书籍那是一定要破财购买的 ，20 年来我不间断地购买，又不间断地流失。 大部分是被学生借走，少部分是被同事借阅，有些书籍我还记得是被谁借走的 ，但大部分已说 不出来历了，虽然 20 多年来那些书籍不间断地在一路丢失 ，但是我从来不因为这个而遗憾 ， 因为它不像钞票金银珠玉一般消耗散去 ；也不担心它会被人当引火材烧掉 ，没有引火材的年 代没有人愿意烧掉一本珍爱的书 ，而现在人们虽然不珍惜书籍 ，但也不需要

8、用书籍做引火材 了。那些遗失的书籍散落在人间，不断地流传，书上的文字不断地传播，不断地感染，不断地孕 育精神，那是书籍产生的本质目的。 我在青少年时期，阅读过不少书籍，唐诗三百首西游记三国演义水浒传 红楼梦封神演义三侠五义七侠五义说岳全传东周列国志等，还有中篇 小说选刊小说月报十月啄木鸟等不少杂志，这些书和杂志是我青少年时期的精神 食粮，我在青少年时期有幸读了 ，可我家里除了一本黄历外父母没有买过一本书。 这其中大部 分是向同学借阅的，只记得有一本东周列国志是我在我表叔家里玩借来的，现在书也不在 了，但我清楚地记得我没有归还他。我感谢我的青少年时代那些让我读到这些书的同学和叔 叔阿姨，他们都不

9、知道他们施与了我少年时代弥足珍贵的恩惠。 所以，我从来不会为我珍爱的 书籍的丢失而感到可惜，因为它也许不断地在施与，这是书的作用，相对于金钱来说，书籍的 传播具有精神温度，不似金钱仅满足物质欲望，甚至于增长冷血的欲望。 我还记得我用于课外教学的现代小说,有一次被一个学生借阅了,我知道是谁借阅的, 我向他索要了几次，直到毕业他都没有还给我，这事就过去了。那个同学的成绩很好 ，考进了 武汉大学哲学系，几年后，我的这个学生来看我，提了一大堆书，只记得其中有白鹿原 平 凡的世界等书籍，他告诉我他当时把我的书给弄丢了 ，没法交代，希望这样能弥补。他 92 年高中毕业，96 年大学毕业以后一直在省政府部门

10、工作 ，现在是处级干部，写作很厉害，是单 位的笔杆子，也许那些书在他的人生启蒙中起了些作用。 原本我们这个民族是个很热爱书籍的民族 ，明代的张溥每读一本书都要亲手抄录七遍 他的书斋因此被命名为“七录斋” ；宋濂在送东阳马生序里就讲过他借书抄书的情景 ， 为了不延期，天大寒，抄得手指都僵硬了 ；先秦时期人们写书读书都不容易 ，他们习惯把书全 部背下来，因为秦始皇焚书，汉初好多人是靠记忆把书传下来的。我们不如古人文章好 ，缘于 我们不如古人读书花的功夫深。 进入互联网时代，我更不需要为我的朦胧诗选的遗失而感到遗憾了 ，现在我的教学 很方便，互联网上要找谁的作品都非常容易 ；现在读书也很方便，但是我

11、们的孩子不读书了 ， 在他们最需要广泛阅读的时候，他们却被迫沉浸在题海里。 最近，看到一则消息，关于各国全民阅读的调查，我用脚指头想想也知道中国人的阅读 排位。是谁造成了中学生和全民阅读的现状 ？谁能拯救阅读?! 6. 以下对文章的分析解说不正确的两项是 ( ) A.作者搬书时发现自己以前读过的旧书还在时的喜悦和生活拮据时仍然坚持破财买书 ，体现 了作者对书籍的喜爱，对精神追求的珍视。 B作者谈到朦胧诗选，表现了作者在文化僵化的时代 ，作为有前瞻性的教师将其作为补充 教材的珍视，并为其最终流失而深表遗憾，也流露出对借书不还的现象的谴责。 C. 作者家里只有一本黄历，说明家境贫寒，而在这样的情况

12、下为能够借阅到同学和叔叔阿姨 们的书籍阅读感到庆幸和感激，这是他的书被借阅流失而不遗憾的主要原因。 D. 作者用一个考上武汉大学的学生还书的事例具体生动地印证了书籍带给处于成长中的青 少年的精神引领作用，表意具体生动。 E. 最后一段用各国全民阅读调查排位 ，委婉揭示出当今时代青少年和大众阅读现状 ，寄寓深 切的忧思，从而收束全文，画龙点睛。 解析:BC B 项，作者并不感到遗憾，更无谴责之意；C 项，只有一本黄历并不一定能说明其家 境贫寒，书被借阅流失而不遗憾的主要原因是它在传播精神。 这道题综合性比较强，既涉及了 对文中字词句段的理解，也涉及了对文章主旨的探究，还涉及了对文章结构、手法的把

13、握。因 此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。 7. 请赏析文中两个画线的句子。 (1)没有引火材的年代没有人愿意烧掉一本珍爱的书 ，而现在人们虽然不珍惜书籍 ，但也不需 要用书籍做引火材了。 (2)相对于金钱来说，书籍的传播具有精神温度，不似金钱仅满足物质欲望，甚至于增长冷血 的欲望。 解析:第(1)句从手法上看，将过去与现代作对比，“没有引火材的年代没有人愿意烧掉一本珍 爱的书”，表明贫穷时期人们对书籍的珍视 ；“不需要用书籍做引火材了” 表明现在生活富裕 了 ； “而现在人们虽然不珍惜书籍”，说明人们不珍惜书籍。 第 句从手法上看，将金钱和书 籍进行对比，“精神温度”运用

14、了比喻的手法 ，表明书籍给人们带来的是精神追求的满足。 答案：（1）运用对比，揭示了贫穷时期人们对精神产品的珍视和崇尚 ，富裕以后对文化精神追 求的遗失。 （2）运用了对比和比喻的手法，揭示出书籍给人们带来的精神享受是有别于物质的。 8. 从这篇充满温度的散文中，可以看出作者是一个什么样的人 ？试简要概括和分析。 解析:此类题目在解答时，首先要对文章进行梳理，找出关于“我”的相关描述，结合“我”对 书籍的种种做法、种种感悟进行概括。这类题的解题思路可分四步 ：一是总体把握人物形象 特点；二是画出关于人物言行的语句 ；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括 ；四是 选择恰当的词句表述出来。

15、答案:是一个充满人文情怀的教师形象。他酷爱书籍 ，虽经济拮据仍然花钱买书；他热心文化 传播，不局限于教材，精选课外读物；他关心学生，体贴他人，借书给学生，不因为书籍流失而 抱怨；他有忧国忧民的有良知的知识分子那样的情怀。 9. 文章最末诘问“是谁造成了中学生和全民阅读的现状 ？谁能拯救阅读？! ”，你以为是什么原 因造成了全民阅读的不良现状 ，怎样才能拯救阅读？ 解析:本题是一道开放性题目。可以从原文出发 ，结合现实来整理答案。从原文来看 ，现代人 缺少阅读，有社会大风气的影响，人们对阅读缺少足够的认识和重视 ，只重物质，不重精神；从 学生的角度来看，还有一方面原因是学生课业负担过重 ，没有时

16、间阅读。可以从这两方面谈一 谈原因，并提出相应的解决办法。言之成理即可。 答案：略。 三、语言运用 10. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句 ，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 （每处不超过 15 个字）。 在东西方宗教中都有一个假设：在地球之外， _ ， 那里尽是金碧辉煌，尽是山珍海味，没有尘世的种种苦难或悲惨。这假设中的天堂 ，纯属子虚 乌有。摆在人类面前的出路只有两条：或坚决控制地球上的人口 ，下决心保护地球生态环境； 。但这后一条出路几乎是不可能的。比如 ，月球上没有大气；比如，金 星的表面温度很高。所以，除了地球， _ 。 解析:做题时要注意：综观材料，把握材料的中心。

17、弄清材料的陈述对象，语段的结构特点 感情基调，以及主要句子的句式特点等。 语句的连贯不能只注重语言形式的连贯 ，主要应看 句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。本题的每个空白处均需要考虑上下文，尤其需 要关注代词（例如“这” “那里”）与连词（例如“或” “但”“所以”）等，它们是决定如何衔接 的关键所在。 答案:（某个地方）有一个天堂 或将人类移民到别的星球 （上去住）我们没有其他的 任何星球可去 11阅读下面的图画，按要求回答问题。 (1)请给这幅图拟一个标题。 (2)谈谈你对这种现象的看法。 解析：(1)漫画的标题往往是诠释漫画主旨的点睛之笔 ，对漫画主旨有提示、启发作用。由漫 画中的文字及画面内容可推知漫画标题。 (2)谈看法，可以联系社会，准确、简练地表述出来即可。能比较理性地表达观点并作简要分 析。或者对现象的本质、危害和解决的办法