小学三年级语文第八单元集体备课

1、第八单元教材分析本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文古诗两首 西门豹 女娲补天 ，略读课文夸父追日 ，选读课文除三害和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。【单元总体目标】1、能正确的认读本单元的生字，做到正确书写生字，积累生动的语言。2、通过朗读、讨论和复述等多种方式，引导学生感受古人的丰富的想象。3、引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。教学重难点： 通过朗读等多种形式，引导学生感受古人的想象，识记生字，积累生动的语言。【单元教学建议】教

2、师在教学时，要适当地给学生提示一点民间故事和神话传说的知识。古诗两首：乞巧和嫦娥，前者蕴含着一个节日，一个美丽的神话故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。嫦娥一诗又取材于一个美丽的传说嫦娥奔月。建议把学古诗和阅读神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。西门豹：理清课文思路，把握主要内容。西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查一除害一开渠。如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生（邺地田园荒芜、人烟稀少）一故事发展（调查原因、掌握证据）一故事高

3、潮（严办首犯、为民除害）一故事结局（兴修水利、改变面貌）。课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究。进行角色表演。课文第二部分故事性强，情节吸引人，适宜进行角色表演。女娲补天：抓住夸张的想象力，抓住想象的大胆和神奇，注意引导学生体会：人们的情感也附着在他（她）的身上。一方面是神奇、夸张的想象，一方面是表达造福人类，让世界更美好的思想感情。体会神奇、夸张的想象力。夸父追日：自学课文，抓住主要内容。这是一篇略读

4、课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。感受神话的想象和神奇。对照原文，可以看出课文出色的改写。课文把原文中简写的几处神奇的地方，通过丰富又夸张的想象具体化了。引导学生认真揣摩体会，进一步感受神话的神奇魅力。【单元教学时间】29古诗两首2课时30西门豹2课时31女娟补天2课时32夸父追日1课时语文园地八 3 4课时教案新城区小学集体备

5、课活页教案20132014学年度第 二 学期学科：语文 年级：三教研组长审批： 周次： 份数：_5.课题29.古诗两首主备人辅备人教学目标知识与技能1、认识乞、霄、" 2个生字。2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。过程与方法通过读、思、议、想、说、写等形式使学生主动探求知识，进入 古诗境界。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程参与，在探 究活动中达到自悟自得。情感态度价值观让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体 会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他 们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。教学重点理

6、解古诗内容及表达的情感，突出学生的主体作用，培养他们的创新思想。教学难点而古诗教学中把学生带入情境，教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读。预习要求1、认真朗读占诗 。2.查阅相关神话故事。教 法教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程参与，在探究活动中达到自悟自得。学 法通过读、思、议、想、说、写等形式使学生主动探求知识，进入古诗境界。教具准备1、教学课件、古典音乐。 2、收集牛郎织女的故事。教学课时二课时第一课时教 学 过 程修改、补充一、谈话导入，激发兴趣1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？2、同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等

7、，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。3、板书课题，理解 乞巧”。a.认读乞”，组词：乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋理解 乞巧”。二、自主学习，初步感知1 .自由朗读，读正确、读流利这首诗。2 .同桌互读互查。3 .出示生字卡 霄”，认读、组词，与 宵”区别。（留给学生自己发现，为语文园地八中的 我的发现”留下伏笔）4 .尝试读出诗的节奏韵味。三、再读感悟，品味诗意1 .学生自读自悟。2 .小组合作，根据课后资料袋和牛郎织女”的故事来理解诗意。3 .全班交流，吟诵诗句。四、练说促背，趣味识记1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了

8、神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。2.小组练习。3.进行比赛。五、识字写字1.自主识字，仔细观察怎样写好字。2.教帅范写 乞、霄”，学生练写。六、拓展阅读阅读寒食元日清明等以节日为题的古诗。第二课时一、复习导入1 .比赛背诵乞巧。2.听写 乞、巧、霄、渡” 4个字。3.出示课题嫦娥，学生 讲关于嫦娥的故事。二、自主学习，感悟诗意1 .按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2 .默读质疑。3 .按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的

9、资料和同步阅读中的嫦娥奔月”的故事来理解。c.可小组合作，也可独立自悟。4 .后感情朗读诗。a.生练读。b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象，情景边朗读。三、背诗比赛1.练习背诵。2.组内比赛。3.各组随机抽查比赛。四、识写生字1.认读生字。2.指导书写。教帅范写 屏”。五、拓展练习同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富后现代特征的神话故事呢？请用广寒宫、嫦娥、 神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。作业1.收个神话故事。2.读两首有关月亮和节日

10、的故事。板书设计ooo乞巧嫦娥看碧霄烛影深渡河桥晓星沉。望秋月偷灵药穿红丝夜夜心。教学反思课题30.西门豹主备人辅备人教学目标知识与技能1、初步学会抓重点段给课文分段。2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上卜义 理解 闹”的在文中三个句子中的意思。3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于 破除迷信，为民办实事的好官。过程与方法朗读，交流、感悟、理解、情感态度与价值观1.了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破 除迷信，为民办实事的好官。2.使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。教学重点1 . 了解西门豹破除河伯娶

11、媳妇迷信的经过。2 .联系上卜文，理解课后作业中三个句子的意思。教学难点1.理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。2.分段和归纳段意。预习要求1.查字典，阅读课文，初步了解故事内容2.搜集古代爱民如子地方官故事读一读。教法交流，感悟，完成调查表，理解故事的内容。学法交流，小组合作，共同学习。教具准备多媒体课件，有关西门豹的资料教学课时2课时第一课时修改、补充一、设置悬念，揭示课题：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹(板书， 并学习生字 豹”)，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？ 让我们通过课文学习来寻找答案吧！二、初读课文，感知引疑1、听课文录音，思考：

12、课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些 好事？2、检查生字、新词学习情况，再读课文。3、说说你读懂了什么，有什么疑问？三、学习单元提示”，指导分段1、学习 单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。四、研读课文第一段1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查， 现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少 的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？2、交流，汇报，得出结论：(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇(2)年年闹旱灾(板书)随机解释闹”在三个句子中的不同意思3、共同讨论，写调查报告4、交流五、练习拓

13、展：修改调查报告第二课时一、复习检查：二、研读第二、三段1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取 归些办法惩治他们？2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句, 边读边体会西门豹的将计就计。(1)他回过头来对巫婆说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。(2)等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳

14、河。(3)西门豹回过头来看着他们说：怎么还不回来，请你们去催催吧！说完又叫卫士把他们扔下漳河去。4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5、西门豹还为百姓做了什么事？三、总结，领悟人物品质：现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？ 四、练习拓展：西门豹，你真棒作业1、把这个故事讲给家人听 2、根据自己学文体会，写读后感。故事，了解其中的意思。3.修改西门豹，你真棒3.阅读多篇古代板书设计30.西门豹巫婆官绅 为民除害 严惩首恶 给河伯取媳妇 破除迷信 年年闹旱灾 为民造福 兴修水利教学反思课题31、.女蜗补天主备人辅备人教学目标知识与技能1、学习课文，了解课文主要

15、内容，体会女蜗为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3、联系臭氧层对环保教育。4、自学课文生字词。5、有感情地朗读课文。过程与方法阅读、想象、讨论和复述课文引导学生感受古人丰富的想象，情感态度价值观1 .了解女蜗为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的 过程，在阅读中感受故事的神奇。2 .学习女蜗勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉 献的精神。教学重点1 了解女蜗是怎样补天的；体会女蜗为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生 通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想象，体会人们的愿望和寄托。教学难点1.在阅读中感受神话故事的神奇。2.引导

16、学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。预习要求1.预习课文，初步了解故事内容 2、在阅读中初步感受神话故事的神奇。教法1.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。2.培养学生自主学习的能力，逐步提高学生的阅读能力。学法通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象教具准备1.课文插图投影。2.生字词卡片。3.有关“五彩石”的实物（如雨花石）教学课时二课时第一课时教 学 过 程修改、补充-、导入：师：同学们，你们喜欢看书吗？喜欢看什么？谁喜欢看神话故事？你们看过或者听过哪些神话故事呢？今天，老师就和你们一起来欣赏一个神奇的故事。（板书：女蜗）L师：哪位同学听说过

17、女蜗的名字和故事？简介：女蜗是中国历史神话传说中的一位女神，人首蛇身。相传她仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她是中华民族伟大的母亲，不仅创造了人类，又勇敢的照顾人类，使我们免受天灾，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。自从女蜗创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福 的生活，可是发生了一场灾难，究竟发生了什么灾难？人类之母女蜗又是如 何做的呢？同学们想知道吗？就请大家打开课文，到书中寻找答案吧。二、初读课文，思考刚才的问题。三、检查初读：师：发生了什么灾难？（天烂了）女蜗是怎么做的呢？（求神，造船，采石，补天）（板书：补天）接下来请同学们四、再读课文，要求：读准字音，读通

18、句子，借助字典或者小组交流解决不 懂的词语。五、检查：1、出示字卡，认读。2、出示词卡，认读，并相机指导书写。3、通过刚才自学，你们自己解决了哪些不懂的词语？还有没有解决不了 的？六、分小组进行提问题比赛，写在纸条上，看哪个组提的问题最有思考价值。 七：对学生提的问题进行整理，归纳出关键问题。第二课时教 学 过 程修改、补充一、揭示问题：交流每个小组提的问题，选择重点问题板书在黑板上。通过试教，归纳了学生提的几个关键性问题：天空为什么会塌下来？女蜗为什么很难过？女蜗是神仙，为什么还要费那么大的力气忙了几天几夜才找到五彩石？为什么要五天五夜才能把五彩石炼好？二、小组讨论问题。三、你们小组解决了哪

19、个问题？第一个问题：天空为什么会塌下来？天有不测风云。指导读出女蜗的害怕、着急的心情，读好第一自然段。第二个问题：女蜗为什么很难过？联系上文女蜗创造了人类，现在人类遭受了苦难，她能不难过吗？”指导读好难过极了 "，想像女蜗求雨神时会怎样说，感悟女蜗的善良。第三个问题：女蜗是神仙，为什么还要费那么大力，忙了几天几夜才找到五彩石？指生读第三自然段，边读边想像女蜗采五彩石时的情景。点拨：连神仙都需要费这么大的力才能解决的事情，可以想见做起来有多么困难！但是女蜗为了人类，还是决定冒着生命危险去山上采石，谁能通过读把她的决心和艰辛表达出来？学生试读，指名读，评议，范读，齐读。第四个问题：女蜗是

20、神仙，为什么要五天五夜才能把五彩石炼好？ 指读第四自然段，画出表现女蜗补天艰难的词句，说说自己的感受。出示句子：女蜗把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。指导读好这句话。（寥寥数语，从看似轻松的动作中，显示了女蜗的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）想像：天补好后，大家会怎么说？以此丰富女蜗的形象。四、齐读最后一自然段，再次感受神话故事的神奇。五、总结课文。六、复述故事，积累优美词句， 拓展延伸，课外阅读神话故事，为口语交际神话、传说故事会”做准备。作业1.讲一讲这个故事。2.扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说板书设计31女蜗补天（

21、真了不起）天塌下一大块太可怕了求神 造船 难过极了采石补天冒着生命危险教学反思课题32.夸父追日主备人辅备人教学目标知识与技能1 .正确、流利、有感情朗读故事。2 .在品读语言义字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。3.积累文中的优美词语。过程与方法朗读课文，交流感悟。体会神话魅力。情感态度价值观1.通过自主阅读获取信息，培养独立阅读能力 2.感受神话的语言 魅力，激发了学生热爱中国传统文化的兴趣，教学重点1、交流从故事中得到的收获。2、培养独立阅读能力。教学难点体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。预习要求1.朗读课文2.将学生的座位按学习小组排列成马蹄形”。教法

22、指导学生读课文自学而后交流、理解。学法自读自悟，品读课文，小组合作交流。教具准备多媒体课件教学课时一课时教 学 过 程修改、补充一、古诗引题。1、出示古诗，学生朗读。（说说陶渊明写的占诗与哪个神话有美？） 夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹奇邓林，功克仕身后。2、揭题夸父追日。古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提 起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事， 今天我们就来学习夸父追日。二、自主读书，感知大意1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几 遍。2、检查字词。手杖虞渊伏身渭河，瀚海颓然抛出咕嘟。雄心壮志奉献精神，求光明

23、奋勇前 行。3、默读填空。神话写了令父（）太阳，（）虞渊， 夸父倒卜及成（）,他的手杖（）, 目的是（）。三、合作读书，感情朗读，感受神话。1、同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。）2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。3、感受神话的想象和神奇。、出示古文夸父追日与课文进行对比，感受课文的魅力。海外北经里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、 渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。（理解其意。）、找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。如：眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快；伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写令父为了解渴。

24、、感受夸父精神。从夸父身上你看到了什么？四、复述课文，评价补充。1、小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。2、各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。 五、总结。再读古诗，你想对夸父说什么？六、课外拓展。1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图回。2、继续收集神话传说故事。作业1、把夸父追日的神话故事讲给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。2、请继续收集神话故事。3.写一写：夸父，我想对你说板书设计夸父追日神奇的想象生动的故事 美好的愿望为什么追？怎么追？勇敢追求追得结果？造福人类教学反思课题语文园地八主备人辅备人教学目标知识与技能1 . 口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。 积累优美生动 的词

25、语，提高口语交际能力。2 .习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理， 编写神话、传说故事。3 .我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。4 .日积月累：了解成语构词方式、 歇后语的类型，丰富学生的语 言和表达能力。5 .成语故事：引导学生借助字词典等工具， 学习成语，读懂故事， 理解寓意。过程与方法通过交流了解神话、传说故事的神奇。提高口语交流能力。编写故事情感态度价值观1、积累优美生动的词语，提高口语交际能力。2、能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编 写神话、传说故事。教学重点能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、

26、传说故事。教学难点培养想象能力，按事情的发展顺序，编写神话、传说故事。预习要求熟读内容，查阅成语，阅读相关范文。教 法点拨、引导、启发、交流。学 法质疑，小组全班交流，师生评议修改。教具准备多媒体课件教学课时四课时第一课时教学 过 程修改、补充一、激趣导入：这个单元，我们学习了西门豹 女蜗补天夸父追日几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开个故事会，自己个故事，给大家讲一讲。二、指导交际1 .分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。2 .小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条

27、理，情节生动、有趣？3 .评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。4.全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。三.教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。四.布置作业1把今天听到的故事讲给家人听。2准备自己编故事。第二课时修改、补充指导写作一一编故事。一、复习“口语交际”内容二、激发学生习作兴趣同学们，你们爱幻想吗？我也会，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变 成孙悟空。因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校,，一个我在家里,一个我,，；我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸 的气球，把欢乐和祝福送给被病痛折磨得病人；我想变成XX同学，去了解她 练好字的秘诀；我还想变成哈里波特,我想穿越时空去会古人，揭开古老的历 史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的 同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人,我要变的是在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。三、打开思路出示：假如你拥有一种神奇的力量