品德与社会六年级下册第三单元

1、第三单元 放飞和平鸽教学目标：1、倾听和平的心声，懂得和平的含义，了解世界主要的和平组织，“诺贝尔和平奖”获得者的事迹。2、了解战争给人类带来的不幸和灾难，体会和平的美好。3、引导学生树立为世界和平做贡献的思想。教学建议：和平，我们共同的愿望 3课时战争，人类的灾难 2课时让世界沐浴和平的阳光 1课时活动主题一 和平，我们共同的愿望活动目标：1、知道世界各地人们表达和平的方式，懂得和平的含义。2、了解为和平服务的组织，掌握为和平事业作出贡献的人物事迹。3、激发学生热爱和平的思想情感。重点及难点：懂得和平的含义，激发学生热爱和平的思想感情。活动准备：1、学情分析：我们的学生生活在和平、安宁、祥和

2、的环境中，没有经过战争的硝烟，体会不到枪林弹雨中生活的艰辛，所以不知道和平的重要意义，当然也不知道和平的环境是多么地来之不易，更不知道自己能为维护世界和平做些什么?怎么去做? 因此通过本课的学习，让学生体会到和平环境的来之不易，激发学生向往和平、热爱和平的情感。2、物质资料准备：教师准备：录象（世界各地人民呼唤和平的情景） 图片 课件学生准备：收集世界各地人们为维护和平所开展的各项活动的照片或图片。收集和平使者的照片、事迹。搜集联合国、维和部队的有关资料。活动时间：3课时活动过程：第1课时 倾听和平的心声一、课前初探课前让学生通过各种途径收集世界各地人们为维护和平所开展的各项活动的照片、图片或

3、文字资料。二、课中深究1、汇报展示，合作探究活动一、感受和平让学生交流课前搜集世界各地人们为维护和平所开展的各项活动的照片或者图片。问：通过刚才大家的交流，你有什么想说的？学生发表自己的看法。播放录象：世界各地人民呼唤和平的情景。你又有什么想说的吗？学生互相交流。齐读主题文：我们生活在地球上，我们期待能在和平的阳光下幸福安宁地生活。2、感悟深化，提升认识活动二、理解和平展示：一个中国孩子给联合国秘书长加利先生的信（四年级学的一篇课文一个中国孩子的呼声），让学生谈感受。讨论交流：说说你心目中的和平是什么？分学习小组讨论。汇报交流结果。和平就是不要战争，不要屠杀生灵。引导学生充分说出对和平的理解。

4、如：和平不仅仅是没有战争；和平是和谐共处，没有冲突；和平是内心的宁静；和平是精神世界的平静和放松状态；和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望；每个人内心都渴望和平；和平需要力量和同情心去维持；和平能够促进平衡状态；世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展；和平是文明世界的主要特征；每个人都应该有和平意识。我心中的和平世界学生尝试构想心目中和平世界的样子，用自己喜欢的方式描绘出来。如：在和平世界里，每个人都勤奋地工作；不同肤色的人们朋友般相处；人人爱护我们共同的家园；自然资源、文化资源是全人类的财富；用语言沟通；认可他人的行为及思想；接受对同一事物的多种看法；尊重别人的主张；不

5、强迫别人接受自己的意见；人们不再精神压抑，每个人都有收获；没有贫穷，等等。3、生成问题，拓展延伸活动三、热爱和平读小资料（联合国大会决定从2002年起把每年的9月21日定为“停火和非暴力”的世界和平日，呼吁所有国家和人民在这一天全天停止战争行动）。看图片，了解世界人民为和平而采取的措施。 学生谈感想。你还有这样的事例吗？说给同学听听。 教师小结。三、课后实践 课后搜集世界各地人民为维护世界和平所开展的各项活动的照片及资料，可写一下自己的感受，出一期我们呼唤和平专刊。第2课时 和平使者一、课前初探让学生课前影视作品和书籍等找有关和谐、和平的成语或故事。收集相关图片、文字等资料。二、课中深究1、汇

6、报展示，合作探究活动一、中国，和平的国度教师介绍：“化干戈为玉帛”等的典故（清康熙时，文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城，其府第与吴宅为邻，中有一属张家隙地，向来作过往通道，后吴氏建房子想越界占用，张家不服，双方发生纠纷，告到县衙，因两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟不能判决。张英家人见有理难争，遂驰书京都，向张英告之此事。张英阅罢，认为事情简单，便提笔沾墨在家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家得诗，深感愧疚，毫不迟疑地让出三尺地基，吴家见状，觉得张家有权有势，却不仗势欺人，深受感动，于是也效仿张家向后退让三尺。便形成了一条六尺宽的巷道，名

7、谓“六尺巷”。两家礼让之举亦被传为美谈），让学生懂得中华民族自古以来就是热爱和平的民族，并很早就提出了“和为贵”的思想。让学生交流课前搜集的有关和谐、和平的成语或故事。汇报交流结果。教师小结。2、感悟深化，提升认识活动二、和平使者周恩来交流周总理生前为了维护世界和平所做的种种事情。可以制作资料卡片，在课堂上展示交流。活动三、我敬佩的和平使者学生交流展示课前搜集到的和平使者的事迹，如宋庆龄、安南、特雷莎、施韦泽、珍妮·古道尔、陈香梅、海明威等，介绍他们的事迹，交流对他们的理解与感情。（介绍国内外和平使者的事迹，引导学生更多地去了解为世界和平与发展做出贡献的人们，尊敬他们，体会和平与发展

8、是世界人民的共同愿望。）把收集的自己最敬佩的和平使者介绍给同学并说说敬佩他们的原因。教师补充：科学和平小使者载誉归来 被评为全国科学和平小使者特别荣誉奖的学生李怡涵和茹雪皎。从北京载誉归来。碑林区少年宫书画班学员李怡涵、西安民兴中学学生茹雪皎创作的书画作品放飞和平鸽、神舞，独具匠心，充分表达了崇高科学，维护和平的美好心愿，从全国众多参赛作品脱颖而出，并进京参加了第 15 届国际科学与和平周活动，被评为全国 10 位科学和平小使者特别荣誉奖， 11 月 9 日还参加了人民大会堂举行的颁奖仪式，受到中央领导人的亲切接见。3、生成问题，拓展延伸活动四、制作诺贝尔和平奖获得者人物谱利用网络和其他渠道查

9、找诺贝尔和平奖获得者以及他们的杰出事迹。与同学合作制作诺贝尔和平奖获得者人物谱。诺贝尔和平奖获得者人物谱获奖时间：照片：主要事迹介绍：展示和平谱。三、课后实践课后继续查找资料，收集和平使者的照片、事迹。第3课时 为和平服务的组织活动目标：1、了解为和平服务的组织以及他们的和平行动。2、感激维护世界和平的组织和英雄人物。一、课前初探课前引导学生分组查找为和平服务的组织的资料，并进行记录；收看近期新闻，了解有关国际和平组织的活动情况。二、课中深究1、汇报展示，合作探究活动一、了解课文内容让学生知道课文包括三个方面的内容：联合国、联合国维和部队、为和平服务的组织。2、感悟深化，提升认识引导学生了解联

10、合国参与了哪些问题的调解，举办类似“新闻点阵”的主题活动。小组交流介绍联合国维和部队，通过四幅配文图，再现维和部队在世界各地进行工作的场景，帮助学生了解维和部队。学生自由介绍通过主题文和小资料帮助学生认识，除了联合国外，还有许许多多的组织也在为人类和平而努力，重点介绍国际奥林匹克委员会和国际红十字会。3、生成问题，拓展延伸引导学生探究“还有哪些国际组织在为世界和平工作”。引发学生思考“我们能做些什么？三、课后实践了解更多为和平服务的国际组织，搜集这些组织近几年来为维护世界和平所做的主要工作。反思：活动主题二 战争 ，人类的灾难 教学目标：1、了解战争给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美好

11、。2、使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。教学重难点：1、教学重点：使学生全面、深入地了解战争带给人类的灾难。2、教学难点：因学生对战争缺乏体验，战争对他们来说是陌生的，所以，学生对战争的理解是比较困难的。活动准备：1、学情分析：战争，人类的灾难这一活动主题是六年级第三单元的第二个板块主题，本主题是在学生学习了和平，我们的共同心愿 的基础上，在初步了解了和平对人类的重要性的前提下，使他们进一步明确战争对人类所带来的不幸和灾难，因为对于在和平环境中长大的儿童来说，战争离他们很远，他们只是在电视、报刊杂志中偶尔接触到这方面的内容。他们对战争缺乏体验，对战争的认识还肤浅。因此，教学

12、前要安排学生充分的收集有关的资料。2、物质资料准备：师准备：录像。生准备：有关战争的文字，图片，图书,等教学时间：2课时教学过程：1、 课前体验，初步感悟 1、课前让学生通过各种媒介（访问老红军、老干部、军人、观看有关战争的电影电视，阅读有关战争的书籍，网上了解等），了解当今的世界局势。2、了解近几年发生的局部战争。3、 了解战争给人类带来的灾难。二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活 联系实际，谈话导人。 师：同学们，我们现在能够坐在这宽敞明亮的教室里学习，过着美好而幸福的生活。没有战争，没有灾难。我们是多么的幸福。但是，如今的世界上还有一些地区的人民仍然还处在战争的磨难之中。你都理解

13、近些年来，爆发过哪些战争？这些战争又给人们带来哪些灾难呢？课前同学们收集了很多这方面的资料，现在，大家就把自己收集的有关资料在小组内向大家展示，并介绍收集资料的过程和内容。2、合作学习，体验生活活动一，交流资料 (1)、交流要求：A:大家都认真的听，看那个同学收集的资料好。把你们小组内最好的资料选出来，准备在班内汇报。B:小组内展开讨论，不明白的问题也要提出来，小组内能解决的在小组内解决。然后在班内各小组选派代表在班内发言。 （2）、汇报展示，提出问题。 师：老师让大家准备的材料，经过小组内的筛选肯定选出了最优秀的资料，哪个小组先向大家作以介绍？ 生：交流略师：教师根据学生交流的资料做适时的总

14、结，引导学生体会战争给士兵，儿童，青年，平民城市，海港等都带来很多的苦难，从不同的角度认识战争的残酷。方法的指导：教师指导学生知道怎样搜集资料，筛选有用的资料。（3)、阅读课本的资料 A：读到这儿你有什么感受？想说点什么呢？b：师总结过度： 战争带给人类的是什么？活动二战争给人类带来的是什么？ （1）:播放一段战争的录像。 （2）：你看到什么？ （3）：战争带给人类的是什么？ 是美丽家园的毁灭， 是父亲额头上流淌的鲜血， 是母亲尸体旁啼哭的孩子, 是， 是， 是， 是， .说明：通过观看录像，补充横线的内容，从而使学生明确战争给人类带来的是太多的不幸和灾难。是美丽家园的毁灭，是父亲额头上流淌的

15、鲜血，是母亲尸体旁啼哭的孩子。是流离失所、无家可归的流浪儿童。由此，使学生产生对和平美好的向往，对战争灾难憎恶的感情。3、深化感悟，指导生活师：战争爆发时，我们看到的是鲜血，是死亡；战争爆发后，我们看到的是无家可归的人们，是贫穷，是疾病.亲爱的同学们，此时此刻，你想说什么呢？生：谈谈自己的感想(通过前两个活动的学习，学生深刻的认识到战争的残酷，在这一环节中，也能很自然的谈很多。师要做的就是引导学生站在不同的角度去呼吁我们要和平，不要战争。）三、课后践行，内化感悟师：请同学们课下搜集整理有关战争的资料，以“别了，战争”“我们不要战争”为题，写一篇演讲稿，在班里进行五分钟演讲。第二课时一、课前体验

16、，初步感悟回忆自己的六一是怎么过的？战争给儿童带来哪些伤害？搜集这方面的资料。二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 师：还记得我们的六一是怎么过的吗？ 生： 师播放孩子六一的录像 师：“六 、一”儿童节是属于所有孩子的节日，但并不是所有的孩子都能在这一天穿新衣服、买新书，庆祝自己的节日。现在请大家认 真的观看下的图片 师放录像 （点击课件：伊拉克战争中失去亲人，站在废墟中一个光着上身大脑袋的儿童的照片和在被炸塌房屋边张着嘴嚎啕大哭的孩子的照片。） 师：通过以上这两种情况的照片的对比你有什么感想？ 生：同样是儿童，我们就生活在幸福、欢乐的环境中，是因为我们这里有和平，没有战争，他们恰恰

17、和我们相反。2、合作学习，体验生活 活动一：出示课本61页的资料 师：看到这些触目惊心的数字，你有什么想说的？ 生：谈自己的想法。 师：战争爆发了，最让人牵挂的是无辜的孩子，听听这位孩子的哭声活动二：写给哭泣的小嘉姆 生：自由阅读书信 师：你想说点什么？3、深化感悟，引导生活 师：你是否也听到了小嘉姆的哭声？你想对他说些什么？3、 课后践行，内化感悟 师：战争爆发时最让人牵挂的是战区里无辜的孩子。战争夺走了他们天真的欢笑，战争给他们造成了难以愈合的创伤。那么我们应该做些什么呢？课下大家认真的讨论讨论，为世界的和平，为使世界避免战争献计献策吧！活动主题三 让世界沐浴和平的阳光教学目标:1 通过写

18、信、编诗集等活动，培养学生对和平的热爱。2.  引导学生为世界和平做力所能及的事，争做和平使者。教学重难点：1.教学重点：培养学生对和平的热爱并引导学生争做和平使者。2教学难点： 学会用自己喜欢的方式表达内心的感受。活动准备：1.学情分析：让世界沐浴和平的阳光这一活动主题是六年级第三单元的第三个板块主题，本主题是在学生学习了和平，我们的共同心愿 和战争，人类的灾难的基础上，对这两个主题的内容的综合和拓展。在初步了解了和平对人类的重要性、明确战争对人类所带来的不幸和灾难得前提下，培养学生对和平的热爱并引导学生争做和平使者。因此，教学前要安排学生充分的收集有关的资料。2.物质资

19、料准备：师准备：课件、固体胶。生准备：彩笔、信纸、硬卡纸。教学时间：一课时教学过程：一、课前体验，初步感悟1.课前让学生搜集一些为维护世界和平作出贡献的人和事的资料或图片。2.想一想：我们能为和平做些什么？二、课中体验，深化感悟1.引入话题，唤醒生活联系实际，谈话导入师：今天我们沐浴着和平的阳光，有朋友的相伴，有父母的关爱，生活的美好而幸福。可是在世界的某个角落，仍有战争的，人们生活在硝烟和战火中。有些人在为维护世界和平默默的贡献着。课前同学们收集了很多这方面的资料，现在，大家就把自己收集的有关资料在小组内向大家展示，并介绍收集资料的过程和内容。2.合作学习，体验生活活动一：交流资料 ( 1)、交流要求：A:大家都认真的听，看那个同学收集的资料好。把你们小组内最好的资料选出来，准备在班