2018一年级下册语文第一单元教案设计

1、2018一年级下册语文第一单元教案设计识字1春夏秋冬教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字 格里的“春、风、冬”等7个生字。2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个 季节的自然现象。3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重点：识字，写字。教学难点：初步了解四个季节的自然现象。教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相 应的自然现象。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，

2、学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文 中标出生字词。（2）同桌交流， 再读课文， 借助拼音扫除字词障碍。 读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片， “霜、吹、落、降、飘、游、池、 入”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花 飞、入”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、学习课文。（一）认识春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自 然现象？（教师可

3、引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适 当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。（二）看图学习。1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什 么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。1、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的 草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼 和鸟在做什么？）生：池草青、山花红、鱼

4、出水、鸟入林。全班齐读。五、总结全文。 学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象 板书设计：1春夏秋冬17-18 年级下册语文第一单元教学设计春 春风夏夏雨四季秋秋霜冬冬雪识字2姓氏歌 教学目标：1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、 么、双、国、王、方”等七个生字。2.诵读姓氏歌 ，了解中国人的姓氏文化。3.培养学生热爱祖国文化的情感。 教学重点：识字，写字。 教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。

5、（抽多个学生回答。）师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的同学们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传下来的。 中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫中 华百家姓，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天， 我们就来学习其中改编的一小部分。 （教师板书：姓氏歌）二、 初读课文，整体感知。1、 师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？2、 自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文 中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文， 借助拼音扫除字词障碍。 （自 读、小组读、分段读）三、 记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况

6、（1）出示生字卡片， “姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字（1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、 课文 详解。1、集体齐读 百家 姓 。赵钱孙李周 吴 郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨 朱秦尤 许何吕施张 孔曹严华金魏陶姜哪位同学还可以说出更多的百家姓？2、交流姓氏故事。师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都 有一个传说。谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事 呢？（1、同桌商量、准备交流2、老师引入故

7、事话题 ） 教师讲张氏背后的故事吧。在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明， 喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋 国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名 人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。由其他学生讲述其他姓氏的故事。3、游戏活动。（1）出示课件， 让学生读一读 （边拍手边读 姓氏歌）（2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。（3）活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传 至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传 统文化知识

8、。大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中 国人！五、总结全文。学了这一课，你学会了什么？板书设计：识字2姓氏歌17-18 年级下册语文第一单元教学设 计17-18 一年级下册语文第一单元教学设 计赵钱孙李百家姓热爱祖国传统文化李、张、胡、徐、许识字3小青蛙教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田 字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、 晴、请、情，养成良好的写字习惯。3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学重点：识字，写字。 教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大 自然。教学课时：1课时

9、。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我 们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜： “小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。 ” 大家知道这是什么吗？生：小青蛙。师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！ （教师板 书：小青蛙）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙 是什么样的？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文 中标出生字词。（2）同桌交流， 再读课文， 借助拼音扫除字词障碍。 （自 读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查

10、生字的自学情况（1）出示生字卡片， “清、晴、眼、睛、保、护、害、 事、情、请、让、病”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文。 师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是 谁？生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。2、深读课文，解析文章主旨。 师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的，大眼睛。师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大

11、眼睛，呱呱的叫。 师：读文章第二句，你知道了什么？ 生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。 师：你还知道哪些益虫？生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？ 生：我们应该保护小青蛙。3、课文小结同学们刚才说的很棒， 青蛙是益虫， 是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。五、课堂练习。正确区分下列字，并组词。青（）晴（）请（）清（）情（）睛（）六、总结全文。学了这一课，你学会了什么？板书设计：17-18 年级下册语文第一单元教学设计 识字3小青蛙大眼睛、四条腿小青蛙吃害虫益虫 识字4猜字谜 教学目标：1.知识目标： 正确认读本课 “相、 遇、喜”等1

12、2个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能 说出自己是怎么猜出谜语的。3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜 谜语，同时还能认识很多生字。怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门： “猜谜语，动脑 筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。1）用自己喜欢的方法读课

13、文，同时用曲线在文 中标出生字词。（2）同桌交流， 再读课文， 借助拼音扫除字词障碍。读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片， “相、遇、喜、欢、怕、言、互、 令、动、万、纯、净”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时 动、万”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、（一）学习第一则谜语。1、教师出示谜面，学生自由朗读。2、教师指导朗读第一句。 师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时 候左右相遇起凉风？3、指导朗

14、读最后两句。师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出 示谜底卡片。5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。6、背诵谜语。（二）学习第二则谜语。2、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。3、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情 景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。4、朗读谜语，猜谜底。5、背诵谜语，看谁背得最快。五、总结全文。学了这一课，你学会了什么？六、扩展活动1.猜字谜一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大。 （一）2.收集谜语。3.自编谜语。板书设计：识字517-18 年级下册语文第一单元教学设 计1

15、7-18 一年级下册语文第一单元教学设计第一则:秋谜底快乐无限第二则：请 清 情 睛语文园地一教学目标：1.知识目标：认识生字；会正确区分韵母an、ang生字；掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。2.能力目标：通过读、写背积累有关天气的词语和有关 春天的四字词语；熟读背诵大小写字母歌和祖国多么广 大；正确阅读谁和谁好 。3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学 生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，写字，有感情地背诵课文。教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生 正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。第一课时教具准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入。春天来到了。你们看，

16、花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 二、趣味识字。1、学生自由读字词。 （教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都和天气有关）3、你还知道哪些和天气有关的词语呢？（雾霾、风暴、闪电、狂风）4、集体齐读字词。三、字词句运用。1、读一读，记一记。（1）出示字母表。（2）学习字母表应注意哪几点？（大写字母、小写字 母、字母的顺序）（3）读小写字母，对应认识大写字母。（4）找找哪些大小字母完全一样？（Cc Oo PpSsVvWw Xx Zz）（5）背诵字母表。（6）学唱字母歌。2、读一读，写一写。（1）学生自由读生字。（2）教师泛读，学生跟读，自己正音。（3）按照韵母给这些生字分类并书写。 （教师指导）（4）集体读生字。3、读一读。（1）学生自由朗读儿歌。注意读准“兴、岭、岛、盛” 四个字。（2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不 同？（出示图片）（3）学生齐读儿歌，教师指导背