幼时记趣(复习课)课件

1、幼时记趣幼时记趣注意停顿v见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。v心之所向，则/或千或百/果然鹤也。v昂首/观之，项/为之强。v使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。v见/二虫斗草间，观之/正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖/一癞蛤蟆也。一、通假字一、通假字v项为之强项为之强 v“强强”通通“僵僵”，僵硬。，僵硬。v以土砾凸者为邱以土砾凸者为邱v“邱邱”通通“丘丘”，土山。，土山。二、词类活用二、词类活用鞭数十鞭数十（名词用作动词，鞭打）（名词用作动词，鞭打）三、重点实词（注意解释单个词不要三、重点实词（注意解释单个词不要连带后面内容）连带后面内容）v余余忆童稚时忆童稚时 v能能张目张目

2、对日对日v明明察察秋毫秋毫v见见藐小藐小微物微物 v必必细察细察其纹理其纹理v故故时时有有物外物外之之趣趣 v代词，我代词，我 v睁大眼睛睁大眼睛v眼力；看清眼力；看清v微小微小 v一定；仔细观察一定；仔细观察v所以所以v时常时常v观察物体本身以外观察物体本身以外v乐趣乐趣v私私拟拟作群鹤作群鹤舞空舞空v心之心之所向所向：v则则或或千千或或百百果然果然鹤也鹤也v私：私下，这里是私：私下，这里是“自己自己”的意思。的意思。 v拟：比。舞空：舞于拟：比。舞空：舞于空，在空中飞舞。空，在空中飞舞。v指想像的景观。指想像的景观。v则：那么。则：那么。 v或：或者。或：或者。 v果然：果真。果然：果真。

3、v昂昂首首观观之之v项项为为之强之强 v又留蚊于又留蚊于素素帐帐中中v昂：仰。昂：仰。 v首：头。首：头。 v观：动词观：动词, ,观赏。观赏。v项：脖颈项：脖颈( (子）。子）。 v为：因为。为：因为。v素：白色的。素：白色的。 v帐：蚊帐。帐：蚊帐。v徐徐喷以烟喷以烟v作作青云白鹤青云白鹤观观 v果果如如鹤唳云端鹤唳云端v怡然怡然称快称快v花台小草花台小草丛杂丛杂处处v常常蹲其身蹲其身v使与台使与台齐齐v以以丛草丛草为为林林v凹者为凹者为壑壑v慢慢地慢慢地v当作当作看看 v果真；像果真；像v喜悦的样子喜悦的样子v多而杂乱多而杂乱v经常经常v一样高（对齐）一样高（对齐）v把把当做当做v山沟山

4、沟v神游神游其中其中v怡然怡然自得自得v见见二虫二虫斗草间斗草间v观之正观之正浓浓v忽忽有有庞然庞然大物大物v在想像中游历。在想像中游历。v自己感到得意自己感到得意v两只虫子两只虫子v兴趣浓厚兴趣浓厚v突然；很大的样子。突然；很大的样子。v然：然： 的样子的样子v拔拔山山倒树倒树而来而来v盖盖一癞蛤蟆也一癞蛤蟆也v二虫二虫尽尽为所为所吞吞v方方出神出神v神定神定v移，搬开。移，搬开。v撞倒大树撞倒大树 v原来是原来是v全；被全；被 v正正v心神安定心神安定 四、重点虚词（注意选择题，学会分四、重点虚词（注意选择题，学会分类）类）v故时有物外故时有物外之之趣趣v心心之之所向所向v昂首观昂首观之之

5、v项为项为之之强强v观观之之正浓正浓v驱驱之之别院别院v（助词，的）（助词，的）v（助词，无实义）（助词，无实义）v（指（指“群鹤舞空群鹤舞空”的景的景象）象）v（代词，指（代词，指“昂首观之昂首观之”的动作）的动作）v（代词，指两只虫子相（代词，指两只虫子相斗的情景）斗的情景）v（代词，指蛤蟆）（代词，指蛤蟆）v必细察必细察其其纹理纹理v使使其其冲烟飞鸣冲烟飞鸣v常蹲常蹲其其身身v神游神游其其中中v代词，它的代词，它的v它（指蚊子）它（指蚊子）v代词，相当于代词，相当于“自己自己的的”v代词，指想像中的山代词，指想像中的山林林v又留蚊又留蚊于于素帐中素帐中v于于土墙凹凸处土墙凹凸处v介词，在

6、介词，在v介词，在介词，在v徐喷徐喷以以烟烟v以以丛草为林丛草为林v以以虫蚁为兽虫蚁为兽v以以土砾凸者为邱土砾凸者为邱v介词，用介词，用v介词，把介词，把v拔山倒树拔山倒树而而来来v舌一吐舌一吐而而二虫二虫v连词，表修饰连词，表修饰v连词，表顺接，连词，表顺接，可译为可译为“就就”v项项为为之强之强v以丛草以丛草为为林林v以虫蚁以虫蚁为为兽兽v以土砾凸者以土砾凸者为为邱邱v舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞所吞五、一词多义五、一词多义（因为）（因为）（当做）（当做）（被）（被）六、重点句子翻译（注意添加主语，六、重点句子翻译（注意添加主语，注意不要多翻译，少翻译。）注意不要多翻译，少翻译。）

7、v1、见藐小微物，必细察其纹理，故时有物、见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。外之趣。v2、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。v3、心之所向，则或千或百果然鹤也。、心之所向，则或千或百果然鹤也。v4、昂首观之，项为之强。、昂首观之，项为之强。5、神游其中，怡然自得。、神游其中，怡然自得。v6、盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。、盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。v7、余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。、余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。v8、捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。、捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。译文：译文：1.看见细小的东西，一定要仔细观察它看见细小的东西，一定要仔细观察

8、它的花纹的花纹。2.所以（我）时常有观察物体本身以外所以（我）时常有观察物体本身以外的乐趣。的乐趣。3.夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我私夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我私下把它们比作鹤群在空中飞舞。下把它们比作鹤群在空中飞舞。4.（我）心中想像的是鹤，那么眼前的（我）心中想像的是鹤，那么眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真是鹤了。果真是鹤了。5.（我）（我）仰起头来观赏这种景象，脖颈仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。因此都僵硬了。6.果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令人高兴得连声叫好。人高兴得连声叫好。译文：译文：7.7.

9、（我）把丛聚的杂草当做树林，把昆（我）把丛聚的杂草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾突起的虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾突起的地方当做山丘，低洼的地方当做沟谷。地方当做山丘，低洼的地方当做沟谷。8.8.（我）想像在里面游历的情景，真感（我）想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。到心情舒畅，自得其乐。译文：译文：（9 9）突然有一个很大的东西，像推开大山，）突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一样冲了过来，撞倒大树一样冲了过来，原来是一只癞蛤原来是一只癞蛤蟆。蟆。（1010）蛤蟆舌头一伸，两只虫子就都被吞蛤蟆舌头一伸，两只虫子就都被吞吃了。吃了。（1111）不禁不禁“哎呀哎呀”

10、的惊叫一声，感到害的惊叫一声，感到害怕怕；问题归纳v本文中心：本文以本文中心：本文以“明察秋毫明察秋毫”为线索，记为线索，记叙了叙了“观蚊如鹤观蚊如鹤”、“神游山林神游山林”、“鞭打鞭打蛤蟆蛤蟆”三件趣事，表现了作者三件趣事，表现了作者观察细致、想观察细致、想象奇特象奇特的特点，且反映了作者的特点，且反映了作者同情弱小，惩同情弱小，惩治强暴治强暴的性格特点，体现了作者的性格特点，体现了作者热爱自然、热爱自然、热爱生活热爱生活的情趣。的情趣。 一、解题：幼时记趣一、解题：幼时记趣从这个题目看，课文的重点应落在哪个从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？字上？（趣）（趣）“趣趣”是乐趣、情趣，是乐

11、趣、情趣，“记趣记趣”，将，将乐趣、情趣记录下来；乐趣、情趣记录下来； “幼时幼时”：年幼的时候。：年幼的时候。合起来可以理解成合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣记录年幼时的乐趣”。二、概括文章主要事件。（必须掌握二、概括文章主要事件。（必须掌握 ）总写总写“物外之趣物外之趣”，紧扣，紧扣“明察秋毫明察秋毫”这一线索这一线索，围绕，围绕“记趣记趣”这一中心；这一中心；分别具体写三件获得分别具体写三件获得“物外之趣物外之趣”的事。的事。 观蚊如鹤之趣观蚊如鹤之趣 神游山林之趣神游山林之趣 鞭打蛤蟆之趣鞭打蛤蟆之趣文章展现的四幅图画文章展现的四幅图画:群鹤舞空图群鹤舞空图 青云白鹤图青云白鹤图 神

12、游山林图神游山林图 鞭打蛤蟆图鞭打蛤蟆图三、课文追忆了作者自己的童年生活，反三、课文追忆了作者自己的童年生活，反映了儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣，品映了儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣，品味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由。荐给同学们，并说明理由。如：如： 余忆童稚时余忆童稚时（憨态可掬，童真童趣融（憨态可掬，童真童趣融 于其中）于其中） 心之所向，则心之所向，则也（想像奇特）也（想像奇特） 徐喷以烟徐喷以烟（非童稚不能为也）（非童稚不能为也） 忽有庞然大物忽有庞然大物（照应上文（照应上文“以以为为”， 儿童特有的感受，非

13、世俗成人所能想到）儿童特有的感受，非世俗成人所能想到） 神定神定驱之别院驱之别院 （物我同趣，令人哑然失笑）（物我同趣，令人哑然失笑）四、必须掌握 “物外之趣”产生的原因是什么？ 举例说明。（要注意问法不同，本质一样如：三件平常事，为什么被作者写得这么有趣？）原因：原因：1、眼力好眼力好：能张目对日，明察秋毫：能张目对日，明察秋毫2、爱观察，有好奇心：爱观察，有好奇心：见藐小微物，必细察其纹理。常蹲其身见藐小微物，必细察其纹理。常蹲其身3、善想像、联想善想像、联想：以丛草为林，以虫蚁为兽。：以丛草为林，以虫蚁为兽。4、有童心童趣有童心童趣：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

14、要注意问法不同，本质一样如：三件平常事，为什么被作者写得这么有趣？要注意问法不同，本质一样如：三件平常事，为什么被作者写得这么有趣？因为作者眼力好，有细致的观察、联想和想像；这些事都是由儿童的眼光和心理来因为作者眼力好，有细致的观察、联想和想像；这些事都是由儿童的眼光和心理来观察、想像的；而这里的联想和想像，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的。观察、想像的；而这里的联想和想像，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的。 还有一种问法：文章处处体现还有一种问法：文章处处体现“物外之趣物外之趣”，请你写出文中描写，请你写出文中描写“物外之趣物外之趣”的的语句。并语句。并选一句选一句分析产生分析产生“

15、物外之趣物外之趣”的原因。的原因。 用文中话回答：能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。用文中话回答：能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。用自己的话回答：眼力好；观察细致；想像力丰富。用自己的话回答：眼力好；观察细致；想像力丰富。一定要审题一定要审题 五、五、 第四段作为一个儿童故事，表现了怎样的第四段作为一个儿童故事，表现了怎样的情趣？情趣？ 从文章可以看出作者是一个怎样的人？ 童心：惩罚强暴、同情弱小的童心。（童心：惩罚强暴、同情弱小的童心。（针对第四段针对第四段） 童趣：观小为大、想像奇特的童趣。童趣：观小为大、想像奇特的童趣。作者是一个热爱自然、热爱生活；有童心、

16、童趣；作者是一个热爱自然、热爱生活；有童心、童趣；善于观察，善于想像的人。善于观察，善于想像的人。六、拓展延伸v你一定也有过令你印象深刻的你一定也有过令你印象深刻的物外之趣物外之趣吧？吧？讲出来与大家分享。讲出来与大家分享。v譬如：生活中，骑在竹竿上想象成挥鞭策马譬如：生活中，骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面；看到天上的白云所产生的驰骋沙场的场面；看到天上的白云所产生的浮想等浮想等v注意一定要有联想、想像，要是物外之趣，注意一定要有联想、想像，要是物外之趣，要有比喻、排比等修辞。要有比喻、排比等修辞。v七、文章中哪个词语能总领文章内容，全文写了七、文章中哪个词语能总领文章内容，全文写了几

17、件趣事？三件事位置调换好不好？几件趣事？三件事位置调换好不好？ v“物外之趣物外之趣”v三件事：观蚊如鹤、神游三件事：观蚊如鹤、神游“山林山林”、鞭打、鞭打蛤蟆蛤蟆v调换不好。因为三件趣事的写作的顺序是调换不好。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外，三件趣事在程度上是逐步由室内到室外，三件趣事在程度上是逐步加深的。加深的。v本文结构特点：本文采用本文结构特点：本文采用总分总分的结构，第一段总写的结构，第一段总写“物物外之趣外之趣”。后三段具体介绍。后三段具体介绍“观蚊如鹤观蚊如鹤”、“神游山神游山林林”、“鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆”三件趣事。（三件趣事。（要会概括段意要会概括段意）v八、作者儿时看到

18、一个八、作者儿时看到一个“癞蛤蟆癞蛤蟆”，为什么说是庞然大物？为什么说是庞然大物？ v “庞然大物庞然大物”的出现，是错觉；的出现，是错觉；此刻，年幼的作者已经此刻，年幼的作者已经完全陶醉在他完全陶醉在他联想的境界联想的境界之中，他眼前的之中，他眼前的实物已经实物已经被放大了千万倍被放大了千万倍，而癞蛤蟆又是，而癞蛤蟆又是突如突如其来其来，对比之下，自然就成为，对比之下，自然就成为“庞然庞然大物大物”了。（了。（ 概括要点即可概括要点即可, ,在理解在理解的基础上记忆）的基础上记忆）v九、作者为什么将癞蛤蟆九、作者为什么将癞蛤蟆“驱之别驱之别院院”？（为什么不打死癞蛤蟆）？（为什么不打死癞蛤蟆

19、）v 可能是为可能是为“二虫二虫”复仇，但更主复仇，但更主要的原因是它破坏了自己的审美情趣。要的原因是它破坏了自己的审美情趣。v（ “驱之别院驱之别院”，同样体现善良纯真同样体现善良纯真的童心，打死就不能突出文章中心）的童心，打死就不能突出文章中心）v括号内问题要会回答。括号内问题要会回答。v十、作者在文中所写的十、作者在文中所写的“昆虫昆虫”司空司空见惯、平凡至极，为什么写得充满生见惯、平凡至极，为什么写得充满生机？这给了我们什么启示？机？这给了我们什么启示？v注意是两个问题：第一问注意是两个问题：第一问v因为作者眼力好，有细致的观察、联想和想像；这些事都是由儿童的眼光和因为作者眼力好，有细致的观察、联想和想像；这些事都是由儿童的眼光和心理来观察、想像的；而这里的联想和想像，又是从儿童的生活经验和知识心理来观察、想像的；而这里的联想和想像，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的。基础出发的。v启示：启示：a.a.要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。睦相处。 vb.b.获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰