BIM教学标准设计模板

1、BIM5D课程标准（模板及说明）一、课程定位本课程是高等职业院校建筑工程类专业的一门专业技术课程。是研究各种建筑设备基本知识的课程，是建筑类专业的重要专业课。通过本课程的学习，为学生将来从事工程监理、建筑工程的施工、建筑安装工程施工、建筑工程造价打下坚实基础，并能为学生将来自我学习、终身学习，拓展空间。本课程应在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备专业知识，通过本课程的学习，为学生毕业实习及设计、将来就业等打下基础。本课程是一门专业性强、涵盖多个专业内容难度中等的课程，主要侧重于培养学生对基本理论的理解，对基本实践技能的掌握。（一）课程性质BIM5D课程是建筑专业（群）的专业基础

2、（核心）课，是融理论与实践一体化，教、学、做一体化的专业课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。 （二）课程作用 通过本门课程的学习，可以增强建筑工程管理专业的学生对于房地产开发与经营，不但要有坚实的理论基础，而且要有较强的实践能力。（三）前导、后续课程前导课程：建筑制图与识图、建筑CAD、房屋构造、建筑材料、建筑力学与结构后续课程：招投标与合同管理、建筑工程计量与计价二、课程理念及设计思路（一）课程理念课程开发遵循的基于工作过程导向的现代职业教育指导思想，课程的目标是识图、建模、计算等方面的职业能力培养。课程教学内容的取舍和内容排序遵循以工作需求为目标原则，本课程采用了项目引领，任务驱动的

3、教学模式。（2） 课程设计思路1、 坚持以职业能力培养为重点进行课程设计 结合高技能人才培养目标要求，本课程将密切相关的实训项目纳入课程教学体系进行教学。同时根据建筑设备工程技术专业对学生的知识、能力和素质要求制定本课程对基本操作技能、专业技能和专业综合应用能力训练的实践教学计划，统筹安排实践教学内容，坚持把职业核心能力与综合素质的培养贯穿于整个教学活动中，突出培养学生的职业技能。坚持重点培养职业能力的课程设计理念。 2、 以工作过程为导向进行课程教学设计坚持走工学结合之路通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按能

4、力指标要求对原相关知识系统进行重构，把建筑设备课程内容进行解构。同时在工作任务及工作过程的背景下，我们将知识模块的能力目标和学习内容，按照教学规律，在学习领域框架内，构建小型学习单元，设计学习情境。 3. 坚持按体现高职教育职业性、实践性、开放性的要求进行课程设计 课程设计中体现职业性要求。密切结合行业企业的生产工作任务要求，分析构建课程内容，培养学生的职业能力，使其符合工作岗位的要求。 体现实践性要求。课程内容设置是培养目标得以实现的重要手段，教学内容的设置必须以就业为导向，教学要求以应用为目的，以够用为度，同时要加强针对性和实践性，强调理论与实践相结合。在教学中实行工学交替，开展项目法教学

5、、工作任务驱动教学，结合工程实际进行教学情景设计。以企业标准为基础，以企业组建力量为核心结合外部协作及引入技术，打通信息模型创建、成本管理、招标采购管理及项目管理等各环节。建立符合时代要求的建筑信息创建、管理、维护应用体系。三、课程目标（一）知识目标1、通过本课程的学习,使学生能够了解BIM技术的发展现状。2、掌握建筑建模的主要步骤，BIM技术在工程造价控制中的运用，包括项目前期造价控制工作流程和内容。3、掌握建设阶段基于BIM技术的造价控制工作流程和内容。（二）能力目标1、通过本课程的学习,使学生能够运用本课程所学的基本理论知识建立建筑模型。 2、能够编制投标文件的经济标及能够编制项目预结算

6、书，并且能够对项目各个工作阶段进行造价控制。（三）素质目标1、通过本课程的学习，培养学生能够树立公平、公正、诚实信用的原则，使学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。2、具备正确的学习方法，培养学生的团队意识和创新精神。3、树立正确职业心态，养成良好的职业素质。 四、课程内容本课程每周4课时，教学周共14周，总学时为54学时。教学采用讲练结合的方法，理论教学和操作练习穿插进行。讲授时数为34学时，操作时数为20学时，教学内容详细、教学时数分配表见表1：表1 课程内容分解表学习情境或项目子情境或子项目学习内容或具体工作任务成果形式学时数讲授实践BIM技术概述BIM技术概述学生重点学习BIM技术与其

7、他建筑建模软件的区别，BIM技术的综合平台意义。论文10能够理解BIM技术对建筑行业发展的意义论文20BIM工程造价应用概述BIM在工程造价行业应用现状分析BIM技术在全过程造价控制的运用特点，房地产开发的特点，房地产开发企业的资质等级报告20结合房地产项目案例分析房地产产品的含义，建设参与各方在BIM运用的特点与方式方案22BIM钢筋算量软件案例实务BIM钢筋算量软件算量原理及操作流程、BIM钢筋综合实训掌握BIM钢筋工程建模的步骤，并且运用软件导出钢筋工程报表报表43基础、梁、板、柱的钢筋工程设置，导出钢筋工程量报表并进行分析报表53BIM5D基础应用BIM土建算量软件案例实务BIM土建算

8、量原理及操作报表43BIM土建算量综合实训报表53BIM5D施工模拟BIM算量软件案例工程测评BIM土建评分测评软件应用模型报表21BIM土建对量分析软件应用报表32BIM5D合约视图BIM建筑工程计价案例实务招标控制价编制要求文件21案例项目报表实例报表22合计3420五、课程考核与评价（一）教学评价1、教学过程：本课程教学的实施主要是以真实工程为载体，通过理论与实践一体化的教学，培养学生识读施工图的能力，教学中强调以学生为主体，教师主要是引导学生观察、思考、实践，培养和提升学生的职业能力。 2、教学方法：项目教学法、演示法等。 3、对教师的要求：教师应具有建筑制图与识图、建筑设计、结构设计

9、等专业方面的理论知识；具有专业的实践经验。 4、对学生的要求：学生应具有认真的学习态度和团队合作精神；应具有建筑制图和流体力学、传热学等的基本知识。（二）考核要求 1、在职业岗位分析基础上，结合岗位职业能力考核标准，制定考核标准和细则，突出对学生职业能力的考核。 2、建立过程考评与期末考评相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占60%，其中包括平时成绩，到课率，作业，期末考评占40%。 3、考核评价采用学生自评、学生互评和教师评价相结合的方式。项目考核 项目化考核评价是从知识、技能、态度三方面考核，教师依据学生提交的成果、作业、平常表现等方面进行评价。根据项目化考核可得出课程考核成绩。课

10、程考核成绩表项目名称得分权重成绩各项成绩权重项目考核成绩结构模型知识3040技能50态度20建筑模型知识3060技能50态度20综合考核 综合考核主要从理论知识(20)、专业技能(80)等方面进行评价。 本课程从项目考核及综合考核两个方面进行考核，汇总得出课程整体成绩课程整体成绩表考核类型成绩权重课程整体成绩项目考核80综合考核20七、课程实施建议（一）教学条件 1、软硬件条件 设有专供本系各专业学生进行实习、设计、实训之用的建筑工程系实验实训设施齐全，现有价值600多万的实验设备。有建筑材料、土工、软件应用、施工、测量等五个实训室及一个以构造展示为主的一体化教室，建设有稳定的课外实训基地。完

11、备的教学装备为教学提供了充足的实验、专业实训、课程设计和毕业设计所需全部设备和环境，保证学生的学习条件。2、师资条件本系拥有教学经验丰富、实践水平高、科研能力强、潜心钻研业务、积极进行教育改革与实践的专、兼任教师团队，本系教学团队梯队合理、爱岗敬业，2012年建筑工程技术教学团队经吉林省教育厅评审为省级高校“优秀教学团队”。2015年工程造价教学团队被评为院级“优秀教学团队”。专任教师30名，教授2名，副教授6名，讲师6名，硕士7名。大部分教师具有“双师型”教师资格，集理论水平、实践能力于一身。参加了多项当地工程建设工作，多次承担地方技术人才的培训工作。在社会具有一定程度影响力。（二）教学方法

12、建议BIM5D是一门学时少，内容多，涉及面宽，与实际紧密联系的课程。为此，在教学过程中建议： 1. 本课程教学形式以实操为主，对讲授内容应与实操相结合。 2. 日常的面授辅导应着重于操作手法及绘图技巧为主。面授时，最好能采用Revit2016进行实操多媒体教学，提高教学的效率和效果。 3. 由于BIM技术发展迅猛，在讲解Revit2016软件的教学中，要注意结合实际工程施工图纸案例进行教学。课程资源的开发和利用 1. 利用现代信息技术寻找新科技、新技术，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。 2. 注意网络资源开发利用，如“模拟识图”、“在线答疑”、“模块考核”、“任务单质疑”等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为提高学生的施工