《会计电算化》课程标准

1、广西经济职业学院会计电算化课程标准一、管理信息课程代码： 制订人：覃月明所属系部： 批准人：制订时间：2015.11二、基本信息学 分： 学 时：62学时 课程类型：专业基础课（考取“会计从业资格证”的必修课）适用专业：会计、工商企业管理、电子商务三、课程定位会计电算化是一门融计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的边缘学科，在经济管理的各个领域中处于应用电子计算机的领先地位，正在起着带动经济管理诸领域逐步走向现代化的作用。会计电算化极大地减轻了会计人员的劳动强度，提高了会计工作的效率和质量，促进了会计职能的转变。随着信息技术的快速发展和管理要求的不断提高，会计手工操作正逐步被会计电算

2、化所取代，要满足社会经济发展对会计人才的需要，必须培养和造就大批既掌握计算机基本应用、又懂会计业务处理的复合应用性会计人才。会计电算化课程是高职会计专业知识结构和技能结构体系中的专业必修课程，也是学生考取会计从业资格证必修的重点课程四、课程设计（一）课程总体目标培养德、智、体、美全面发展，具有诚信、敬业的职业素质，熟悉国家经济法律法规，掌握会计基本理论和基本知识；熟练掌握会计实务及电算化操作技能;具有较强的财务管理、税务、审计、计算机应用等综合能力的高素质的技能型专门人才。同时培养学生分析问题，解决问题和创造性工作为最终目标的三位一体的专业培养模式。最终造就基本功扎实、操作能力强，具有专业理论

3、知识的中等技术应用型人才。 1、知识结构 (1)基本理论和基本方法以“必需”“够用”为度，不求全而求实用。(2) 教学实训实验：会计核算的基本方法和会计各工作岗位的实训。(3)模拟实验包括：手工操作模拟实验和计算机操作模拟实验两个层次，通过实训和模拟实验教学环节使学生熟练掌握编制会计凭证、登记账簿、编制会计报表和进行成本计算等会计核算工作。(4)通过讲解会计核算和管理工作案例、经济活动分析案例和审计案例，使学生初步具备分析和评价经营活动的能力。2、能力结构（1）掌握财务会计、成本会计等必要的理论和方法。（2）具有较强的从事资金投资与借贷的业务操作能力（3）具有一定的企业内部资金业务管理能力（4

4、）具有较强的会计软件操作能力（5）具有会计信息处理能力（包括手工核算能力和会计软件操作能力）。（6）具有一定的财务审计的基础知识（7）对经济活动分析和综合评价的能力。3、素质结构 （1）具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快的适应岗位实际工作的能力和素质，并运用所学知识分析和解决工作中的题； （2）具有健康的体魄和美好的心灵，具有一定的文化艺术修养，具有准确的文字表达能力； （3）具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。具有理智、真诚、坦荡的性格和良好的人际关系。（二）课程设计思路会计电算化课程按照工作系统化课程的设计思路，通过会计电算化软件实现会计手工输入记账

5、凭证数据，后面的过账程序，编制报表程序，都由计算机内部处理，把会计账簿和报表存储在计算机中，只要输出某个账户，输出某一时间的报表时，才需要对计算机进行操作。（三）课程内容与教学目标会计点算化课程内容与教学目标（包括进度序号、单元标题、学时、教学类型、教学内容、教学目标等6项内容），具体见进度表1。表1 课程内容与教学目标一览表序号单元标题总课时教学指导练习教学内容教学目标1会计电算化概述和软件运行环境3301、 会计电算化概述2、 软件运行环境了解会计电算化概述和软件运行环境2会计软件的应用流程和系统级初始化9361、 会计软件的应用流程2、 系统初始化：建立帐套、增加操作员及授权、设置企业部

6、门档案、设置收付结算方式、设置外币、设置会计科目、以及录入初始数据等。1、 了解会计软件的应用流程2、 学会建立帐套、增加操作员及授权、设置企业部门档案、设置收付结算方式、设置外币、设置会计科目、以及录入初始数据等。3账务处理模块9361、 账务处理模块初始化工作、及帐套的启用2、 账务处理模块日常处理：凭证录入、查询、审核、修改、删除、凭证记账等内容熟练掌握凭证录入、查询、审核、修改、删除、凭证记账等内容。4固定资产管理模块6241、 固定资产管理模块初始化工作：设置控制参数、设置基础信息、设置使用状况、设置折旧方法、固定资产类别等；2、 固定资产管理模块日常处理：固定资产增加、减少、变动等

7、；3、 固定资产管理模块期末处理：计提折旧、对账、月末结账；熟练掌握固定资产管理的初始化、日常处理和期末处理三个模块的相关内容原理及操作。5工资管理模块的应用5231、 工资管理模块初始化工作：设置工资类别、项目、计算公式、所得税、工资分摊等；2、 工资管理模块日常处理：工资计算、工资数据计算、个人所得税计算、工资分摊等；熟练掌握工资管理的两个模块的相关内容原理及软件操作。6应收管理模块的应用5231、 应收管理模块初始化工作：控制参数及基础信息的设置等；2、 应收管理模块日常处理：应收处理、票据管理、生产记账凭证等；3、 应收管理模块期末处理：期末结账、应收账款查询、应收账龄分析等；掌握相关

8、处理原则，熟练相关软件操作。7应付管理模块的应用5231、 应付管理模块初始化工作：控制参数及基础信息的设置等；2、 应付管理模块日常处理：应付处理、票据管理、生产记账凭证等；3、 应付管理模块期末处理：期末结账、应付账款查询掌握相关处理原则，熟练相关软件操作。8报表管理模块的应用5231、 报表数据的来源；2、 报表管理模块的基本流程：格式设置、公式设置、数据生成、报表文件保存、报表文件输出；了解报表数据来源、熟悉报表相关操作。9电子表格软件概述及数据的输入与编辑5231、 电子表格软件概述：Excel软件；2、 数据的输入及编辑；了解EXCEL的主要结构及功能，掌握数据的输入及编辑操作。1

9、0公式与函数的应用3121、 公式的应用：公式的概念及其构成、创建及修改等；2、 单元格的引用：相对引用、绝对引用、混合应用；3、 函数的应用：求和、求平均值、条件函数等熟练掌握相关公式及函数的应用操作，并能在日常中熟练地应用相关函数。11数据清单及其管理分析2111、 数据清单的构建2、 数据管理与分析：排序、筛选、透视表等掌握数据管理与分析部分内容及相关操作。12考前辅导31213考试314课时合计6262五、教学条件（一）教师的任职条件1.专任教师（1）具有扎实的理论基础和会计职业工作经历，熟悉会计法律法规，能够将会计实践工作经历与教学密切结合。（2）具有对经济发展和会计职业的充分认识，

10、能够将社会经济发展的重大阶段和事项与会计职业的发展和作用密切联系，并将其渗入教学内容中，激发学生的会计职业感。（3）熟悉企业筹备、生产准备、生产过程、销售过程、财务成果分配等业务办理过程，能够进行该类业务核算的示范教学。（4）能够规范地填制与审核记账凭证、登记账簿、编制会计报表，并进行示范教学。（5）具备一定的教学能力，能够根据教学内容、教学对象的不同合理制定教学实施方案，形成由教学内容、教学方法、教学手段一体化的个性化教学方案。2.兼职教师（1）企业会计工作能手，熟悉会计核算规范与业务处理。（2）税务、工商、银行等会计外部部门人员，能够向学生形象介绍会计职业的外部环境。（二）实践教学条件1.

11、实训场所：配置有“会计核算基本方法”实训教学的计算机机房，该机房至少应具备机上无纸化操作的功能，条件许可应具备网络实训教学功能；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室。 2.实训工具设备：财务专用章、法人名章、会计科目章、现金收讫章、现金付讫章、银行存款收讫章、银行存款付讫章、红黑碳素笔、胶棒、裁刀、凭证装订机。3.实训空白资料：仿真现金支票、转账支票、商业汇票、进账单、托收凭证等银行票据和银行结算单据，仿真收据、发票、借款单、差旅费报销单等会计业务原始单据；仿真增值税、城市建设维护税、教育费附加、企业所得税纳税申报表；收款记账凭证、付款记账凭证、转账凭证，

12、通用记账凭证、科目汇总表、汇总收款凭证、汇总付款凭证、汇总转账凭证、会计凭证装订封皮；现金、银行存款订本式日记账、总账、三栏式明细账、多栏式明细账、数量金额式明细账、横线登记式明细账、多栏式基本生产成本明细账、应交税费-应交增值税明细账；资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表、会计报表附注（范式版），报表装订封皮。4仿真核算资料：小型制造业资金筹备、生产准备、生产过程、销售过程、财务成果形成与分配业务的仿真核算材料，要求提供上述业务的原始凭证，并提供实践指导资料。5.会计基础教学内容无纸化实训软件，可在机上进行无纸化会计核算实务操作。6.配备会计核算法律法规手册，包括会计法、票据法、

13、现金管理条例、银行转账结算办法、会计基础工作规范等。.六、教学方法与手段1.教学方法本课程教学方法主要包括六步教学法、直观演示法、案例教学法等。（1）六步教学法。将教学组织氛围明确任务、教学准备、教学设计、教学实施、教学检查、教学评价六步。以学生学生为主体的理实一体教学。（2）直观演示法。该方法适用于三类教学内容，第一，认知性教学任务，如会计凭证、会计账簿、会计报表、银行对账单为主体进行完成相关工作任务的知识、技能、准备等信息搜集，制定课程教学方案，并准备各项教学资料。教学实施过程中，教师应着重指导学生按照规范化的要求和会计工作流程实施模拟工作过程，并以“过程+结果”的方式进行课程考核。六步教

14、学法为本课程主要的课程教学组织方法，每个完整的学习子情境的教学均要采用六步教学法进行课堂组织，实现以等会计资料的认知，可通过直观演示的方法使学生迅速认知所学内容，形成鲜明的职业印象，第二，操作性强的教学内容，如填制原始凭证、编制记账凭证、建立会计账簿、登记会计账簿、结账、对账、编制会计报表、会计凭证装订、会计报表装订与报送等，可通过教师现场演示、动画、视频等多媒体演示，使学生该实务操作过程和规范性要求，在形成感知认识的基础上更好的理解理论要素；第三，以典型会计业务办理流程，如采购业务流程、借款业务流程、销售业务流程、费用报销业务流程等，通过动画、视频等演示，是学生直观了解业务过程，形成鲜明的职

15、业感。（3）案例教学法。以实际案例办理为例讲解小型企业日常经济活动办理的相关法律法规规定及业务办理流程，增强教学的真实感和指导性。会计职业道德和职业素养等内容也可采用案例教学法进行教学。通过案例教学，引导学生反复练习借贷记账法的应用，以及从凭证到报表的实务操作技能。（4）情境教学法。通过到企业财务部门、税务部门、工商部门、银行等会计职业的外部单位进行参观学习，了解会计职业环境，深化职业教学；通过学习情境设置和典型任务分岗实训，使学生在学习情境中强化职业认知，明确工作过程，强化实践操作，深化理论认识。2.教学手段（1）多媒体教学手段。主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。其中有关基本业务办理流程、建立账簿、登记账簿、填制有关单据等规范操作等内容可采用视频、动画、电子课件投影灯进行教学。对于实训教学演示的内容，可采用多媒体教学软件（如凌波多媒体软件）的“屏幕播放”功能，由教师在教师机上进行操作，学生在学生机上进行同步观看和讨论。（2）网络教学手段。通过课程网页、网络资源平台的应用，实现学生上网自主学习，或在线讨论、答疑等教学功能；通过网络版实训软件的应用，实现教师备课、学生学习、学生实训