《电磁场与电磁波》说课

1、说课内容4课程简介课程简介 课程目标课程目标课程内容课程内容 学情分析学情分析 4123教学设计教学设计 教学资源教学资源 课程改革课程改革 5671课程简介-课程创建和发展 电子通信工程系自电子通信工程系自2000年开设年开设电磁电磁场与电磁波场与电磁波课程，在历届领导的关心和支课程，在历届领导的关心和支持下，通过课程组任课教师的积极努力和刻持下，通过课程组任课教师的积极努力和刻苦工作，课程从无到有、从小到大，并逐步苦工作，课程从无到有、从小到大，并逐步健康发展，日趋成熟。目前，该课程已形成健康发展，日趋成熟。目前，该课程已形成了一套先进、科学的教学体系了一套先进、科学的教学体系,已基本符合

2、已基本符合我校自身特色及应用型人才培养的目标我校自身特色及应用型人才培养的目标,并并炼就成一支治学严谨、业务过硬、知识结构炼就成一支治学严谨、业务过硬、知识结构、年龄结构合理的教学队伍。、年龄结构合理的教学队伍。 1课程简介-性质、地位、作用电磁场与电磁波电磁场与电磁波是电子信息工程类是电子信息工程类专业的一门重要的专业基础课。专业的一门重要的专业基础课。 性性 质质 电磁场与电磁波基本理论是一些交叉学电磁场与电磁波基本理论是一些交叉学科的生长点和新兴边缘学科发展的基础。科的生长点和新兴边缘学科发展的基础。 地地 位位为下一步学习准备必要的基础，更为深为下一步学习准备必要的基础，更为深远的是关

3、系到所培养学生的基本素质远的是关系到所培养学生的基本素质 。 作作 用用1 课程简介-课程应用电磁场与电磁波作为能量电磁场与电磁波作为能量的一种形式，是当今世界的一种形式，是当今世界最重要的能源之一，其研最重要的能源之一，其研究领域涉及电磁能量的产究领域涉及电磁能量的产生、储存、变换、传输和生、储存、变换、传输和综合利用。综合利用。电磁波作为信息传输的载电磁波作为信息传输的载体，成为当今人类社会发体，成为当今人类社会发布和获取信息的主要手段，布和获取信息的主要手段，主要研究领域为信息的产主要研究领域为信息的产生、获取、交换、传输、生、获取、交换、传输、储存、处理、再现和综合储存、处理、再现和综

4、合利用。利用。电磁波作为探测未知电磁波作为探测未知世界的一种重要手段，世界的一种重要手段，主要研究领域为电磁主要研究领域为电磁波与目标的相互作用波与目标的相互作用特性、目标特征的获特性、目标特征的获取与重建、探测新技取与重建、探测新技术等。术等。2课程目标素素质质目目标标 培养学生的团队合作精神、语言表培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质。展能力等职业综合素质。能能力力目目标标 训练学生分析问题、归纳问题的能训练学生分析问题、归纳问题的能力，用场的理论和波动理论

5、来分析力，用场的理论和波动理论来分析解决所遇到的相应的实际问题。解决所遇到的相应的实际问题。掌握电磁场的基本理论和波动理掌握电磁场的基本理论和波动理论，了解宏观电磁场的主要应用论，了解宏观电磁场的主要应用领域及其原理。领域及其原理。知知识识目目标标 3 课程内容-课程关联电磁场与电磁场与电磁波电磁波高等数学高等数学大学物理大学物理前导课程前导课程微波技术原理微波技术原理电波与天线电波与天线移动通信技术移动通信技术微波固态电路微波固态电路后续课程后续课程3 课程内容-主要内容第一部分：电磁基本理论第一部分：电磁基本理论 电磁基本理论主要研究电磁场的源与场电磁基本理论主要研究电磁场的源与场的关系以

6、及电磁波在空间传播的基本规律。的关系以及电磁波在空间传播的基本规律。第二部分：电磁工程第二部分：电磁工程 电磁工程主要讨论电磁波的产生、辐射、电磁工程主要讨论电磁波的产生、辐射、传播、电磁干扰、电磁兼容及电磁理论在各传播、电磁干扰、电磁兼容及电磁理论在各个方面的应用等个方面的应用等 3 课程内容-重点与难点 矢量恒等式；矢量恒等式； 唯一性定理；唯一性定理；漏电阻的计算；漏电阻的计算；磁偶极子及矢量磁偶极子及矢量磁位磁位；波印廷定理、电波印廷定理、电磁位；磁位；损耗媒质和各向损耗媒质和各向异性媒质中平面波异性媒质中平面波传播特性。传播特性。矢量分析、圆柱矢量分析、圆柱和球坐标系和球坐标系 ；

7、静电场和恒定电静电场和恒定电场的特性方程以及场的特性方程以及边界条件；边界条件； 恒定磁场特性方恒定磁场特性方程及边界条件；程及边界条件； 麦克斯韦方程组麦克斯韦方程组及边界条件；及边界条件；均匀平面波，平均匀平面波，平面波的反射和折射面波的反射和折射规律规律 。重点重点难点难点3 课程内容-学时分配序序 号号教学内容教学内容理论课理论课合计合计1 1矢量运算矢量运算 6 66 62 2静电场静电场 8 88 83 3恒定电场恒定电场 4 44 44 4恒定磁场恒定磁场 8 88 85 5边值问题边值问题 4 44 46 6时变场时变场 6 66 67 7平面波平面波 6 66 68 8电磁辐

8、射电磁辐射3 33 3合合 计计454545453 课程内容-课程体系主线主线麦克斯韦方程组麦克斯韦方程组散度、旋度散度、旋度静态场静态场时变场时变场麦克斯麦克斯韦方程韦方程组组电磁波电磁波4 4 4分析问题和解分析问题和解决问题的能力决问题的能力比较弱。比较弱。4 学情分析1 1 1多数学生没有多数学生没有养成良好的学养成良好的学习习惯。习习惯。3 3 3对理论知识普对理论知识普遍兴趣不高，遍兴趣不高，对喜闻乐见的对喜闻乐见的工程事例感兴工程事例感兴趣。趣。2 2 2数理知识储备数理知识储备不够，很多学不够，很多学生甚至没有真生甚至没有真正建立微积分正建立微积分的概念。的概念。5 教学设计教

9、学设计-教学理念教学理念以学生为中心根据课程的内容和学生的特点，采取根据课程的内容和学生的特点，采取灵活多样的教学方法，体现灵活多样的教学方法，体现“以学生以学生为中心，教师为主导为中心，教师为主导”的教学理念。的教学理念。以教师为主导“数学方法分析物理问题数学方法分析物理问题”为设计核心为设计核心 数学与物理的衔接数学与物理的衔接 数学方法和物理概念的联系数学方法和物理概念的联系 理论分析与工程应用的关系理论分析与工程应用的关系 5 教学设计教学设计-教学方法教学方法微波炉的工作原理雷达原理在教学过程中，利用学生感兴趣的实际例子，引起学生的注意在教学过程中，利用学生感兴趣的实际例子，引起学生

10、的注意力，提高了学生的学习积极性。力，提高了学生的学习积极性。5 教学设计教学设计-教学方法教学方法在教学过程中，通过分组讨论和启发式教在教学过程中，通过分组讨论和启发式教学可以指导学生掌握研究性学习、协作学学可以指导学生掌握研究性学习、协作学习、创造性学习，让学生成为学习的主体习、创造性学习，让学生成为学习的主体, ,培养终身学习的习惯。培养终身学习的习惯。 启迪学生思维的启迪学生思维的创造性和灵活性，培养学生举一反三的能创造性和灵活性，培养学生举一反三的能力，可以提高学生的学习积极性和主动性，力，可以提高学生的学习积极性和主动性，增强学习兴趣。增强学习兴趣。5 教学设计教学设计-教学反馈教

11、学反馈习题习题作业作业集中集中答疑答疑课堂课堂问题问题5 教学设计教学设计-教学考核教学考核考考 核核平时成绩平时成绩30%期末考试成绩期末考试成绩70%6 教学资源-教材分析 本课程的教材采用本课程的教材采用郭辉萍郭辉萍老师主编的老师主编的电磁场与电磁波电磁场与电磁波，本书从矢量分析与，本书从矢量分析与场论入手，着重讨论了电磁基本理论和电场论入手，着重讨论了电磁基本理论和电磁工程基础两部分内容。电磁基本理论部磁工程基础两部分内容。电磁基本理论部分主要包括静电场和恒定电场、边值问题分主要包括静电场和恒定电场、边值问题的解法、恒定电流的磁场、时变电磁场以的解法、恒定电流的磁场、时变电磁场以及电磁

12、波的基本概念、平面电磁波在不同及电磁波的基本概念、平面电磁波在不同媒质中的传播特性等；电磁工程基础部分媒质中的传播特性等；电磁工程基础部分主要包括电磁波的导引、辐射以及无线信主要包括电磁波的导引、辐射以及无线信道、电磁干扰与电磁兼容等基本知识，其道、电磁干扰与电磁兼容等基本知识，其中着重对传输线、波导、天线基础知识以中着重对传输线、波导、天线基础知识以及电磁兼容做了较深入的介绍及电磁兼容做了较深入的介绍。 6 教学资源-参考教材电磁场与电磁波（第4版）高等教育出版社杨显清电磁场与电磁波 (中文版) 机械工业出版社Bhag Singh Guru课程标准课程标准制订制订教学多媒体教学多媒体课件制作课件制作试题库试题库建设建设6 教学资源-资源建设教材教材建设建设7 课程改革-思路、内容改变传统的学科本位课程观，在采用能力改变传统的学科本位课程观，在