《开国大典》创新教学设计

1、人教版小学语文五年级上册第八单元26、开国大典第一课时重点难点突破创新设计教学目标：1 读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情，感受伟人的风采。教学重点难点：1、重点研读开国大典的场面，初步了解场面描写的方法。 （重点）2、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情，感受伟人的风采。（难点）教学课时安排：一课时重难点突破设计流程：一 释题导入，引出“大典”1 、 （由 “典” 字甲骨文字形入课）认识这个字吗？谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”， 这会是怎样的典礼？

2、生活中有没有参与或看见过什么大典？（开学典礼等）再来看看“开国”，知道什么意思？带着这样的理解，读一读课题。声音要响亮，让在座的每一个人都听得到。2 、 再进一步，请看大屏。请你试着说一句话，里面一定要有 这样几个内容。（ 1949 年 10 月 1 日 北京 开国大典三十万人）你能用一个词描述开国大典吗？再试着说一说。（隆重盛大 庄严） （批注课题下方）题目是文章的眼睛，解读了题目，借助这样几个信息，我们已经初步知道了课文的主要内容，这种概括课文主要内容的方法叫做 “题目扩展法”。【设计意图】：由课题“典”入手，揭示课题，激发学生兴趣。教会学生学会用“题目扩展法”概括文章主要内容。二 整体感

3、知，初识“大典”1、请看学习提示：（ 1）浏览课文，想一想课文是按照怎样的是顺序记叙开国大典的？（ 2）大典的过程描写了哪些令人难忘的场面？（请用小标题的形式批注在练习纸上）教师提示：大典是从第五自然段开始的，小标题可以从第五自然段开始写。2、学生分组讨论交流汇报、板书（小标题内容对就行，可长短不一）从内容看，对吗？从形式看，有什么建议吗？改一改 （看来大家都有了自己的想法，修改，同桌交流 ）师： 通过浏览课文，对课文的梳理，我们知道了，作者就是按照典礼前、典礼时、典礼后这样的顺序写的。在介绍典礼的时候，还写了这些场面，把隆重、盛大的典礼写得清清楚楚，有详有略。三、重点研读，感受“大典”现在就

4、让我们把目光聚焦在开国大典的这些场面上， 也就是课文 的5至10自然段。（去掉“阅兵仪式”、“群众游行”）1、学习提示：快速浏览课文510自然段，用“”画出描写毛主席动 作、语言的句子；用“一一”画出描写群众反应的句子。 找完之 后和同桌讨论讨论，说说你从中感受到了什么？2、学生汇报：（语段一）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中 华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。（1）读了这段话，结合你画画的句子，说说你从中感受到了什么呢？（同桌交流）抓“爆发”、“排山倒海”运用了夸张的修辞手法，读一读。（2）抓“一齐”，师引导深入体会：

5、什么是“一齐”？（就是不约而同）这是多少人的“一齐”？（三十万）这三十万人是由哪些人组成的？学生请联系上文回答。（生结合第一段答模仿播音员读，男生、女生）（语段二）1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立， 在首都北京举行典礼。参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万 人。观礼台上还有外宾。这么多不同年龄，不同职业的人都来到会场，大家为什么 “一齐”把目光投入主席台呢？老师 （新华社记者身份）要采访一下：农民朋友们， 为什么把目光投向主席台？工人朋友们，为什么把目

6、光投向主席台？这位老师这位同学外国友人到底是什么原因让这三十万人都想第一时间看见毛主席呢？去读读这首诗，从诗中寻找答案。（诗歌 1 ） 以诗证文我们最伟大的节日（节选）何其芳毛泽东，我们的领导者，我们的先知！他叫我们喊出打倒日本帝国主义，日本帝国主义就被我们打倒了！他叫我们喊出打倒蒋介石，蒋介石就被我们打倒了！他叫我们驱逐美帝国主义出中国，美帝国主义就被我们驱逐出去了！毛泽东啊，你的名字就是中国人民的力量和智慧！你的名字就是中国人民的信心和胜利！你的答案是（用诗句回答）“一齐”就表达了三十万群众对领 袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱吧！（读 第五自然段：下午）【设计意图】

7、在这里指出了阅读的方法一一通过重点词语领悟文本的内涵以及文字中所蕴含的思想感情；通过读诗，以读代讲，以读促思， 找出心中的答案。3、课文中还有两处也是写到三十万人一齐发出的动作， 你找到了吗？这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。为什么作者要反复地出现三十万人呢？合作读这三个句子师：当毛主席出现在主席台上时，三十万人的目光（引读）（生接：一齐投向主席台）师：毛主席庄严的宣告，雄伟的声音，使全场三十万人（引读）（生接：一齐欢呼起来）师：当国旗升起时，三十万人（引读）（生接：一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。）师（轻声

8、诵读）：五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自 豪；为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要。 课文的9、10自然段虽然没有讲到三十万人这个词语， 但是，很多句子也是写三十万人同时发出的动作，快去找找哪些句子？（语段三）课件显示，合作读三个句子：起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的 声音，到后来，每一声炮响后就响起一阵雷鸣般的掌声。接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的 公告。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。“三十万人” “全场” “一齐” “一阵”这些词语的反复出现说明这三十万人的动作是

9、一样的，是一齐发出的。为什么？（课件播放新中国成立前百姓贫苦生活的图片）（诗歌2）借诗补文多少年代，多少中国人民在长长的黑暗的夜晚一样的苦难里梦想着你，在涂满了血的荆棘的路上寻找着你，在监狱中或者在战场上为你献出他们的生命的时候呼喊着你，彳-新的中国，人民的中国呵，你终于在旧中国的母体内生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。师：多少年的贫困，多少年的屈辱，多少年的抗争，多少年的 等待，终于迎来了今天这一刻。（课件播放毛主席宣告成立和群众 欢呼的视频）齐读（语段五）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外， 传到

10、大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。4、同学们，1949年10月1日新中国宣告成立的时候，全国各地并 未完全解放，你愿意把这个令人振奋的消息转告给他们吗？（前后4人可以商量一下）战场上的解放军战士生活在未解放地区的父老乡亲战争中的孩子让我们把这份欣喜传递给他们，再读第七自然段。【设计意图】在学生了解课文内容后，直入重点，品读典礼主体部分， 有助于重点的把握情感的理解与融入。多维预设后，以学生汇报为主 线贯穿学习过程，体现了以生为本的动态生成；第二次诗歌引入，借 诗补白，丰满了对课文内容的想象，激活了学生思维，升华了学生情 感。四、改小标题，达成共识课文学到这里，再看看自己的小标题。建议：如

11、果把这六个字的 小标题提炼成四个字，就有了一种工整的美，试一试。 （愿意修改的 就修改，不愿意改的可以指导帮助他人，允许存在个性化的小标题）主席出场（5）宣告成立（6）升旗鸣炮（8、9 ） 宣读公告（10）五、教师小结，回归课题这无数个令人震撼、令人感慨的场面都与开国大典这一场景联系 在一起，这些不同的表达方式就像：（同一场景的不同表达）画家用线条和色彩为语言，描绘出一个难忘的、定格的场面，如 我们课文中的经典插图；诗人们则用自己火热的情怀，独特的视角，激扬的诗句为我们再 现了开国大典的盛况。我们最伟大的节日（节选）用诗回文何其芳毛泽东向世界宣布：中华人民共和国诞生了。毛泽东向世界宣布：我们已经站起来了，我们再也不是一个被人侮辱的民族了。欢呼啊！歌唱啊！跳舞啊！到街上来，到广场上来，到新中国的阳光下来，庆祝我们这个最伟大的节日！师：无论是诗句还是文句，都是作家心情的流露。10月1日这一天，对我们每个中国人来说也成为了极其重要的一天。资料袋：“国庆” 一词本指国家喜庆之事，最早见于西晋。西晋的文 学家陆