八年级语文下册第一单元第2课《我的母亲》教学设计新人教版

1、2我的母亲教学目标：1、熟悉课文，理清思路。2、概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3、把握作者的思想感情，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。教学重点：理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。教学难点：理解文章中关键语句的含义。课时安排：二课时。第一课时教学目标：1、了解作者情况，识记重点字词。2、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。一、导入。提一个问题：中国谁取得的学位最多一一就是博士、硕士之类？胡适。35个，博士学位。中国第一，世界范围内也没听说谁有这么多也许老师才疏学浅、孤陋寡闻。当然大 多数是各国名牌大学赠送的“名誉博士

2、”。胡适这个人是中国近代有争议的文化人。老师给你们介绍一下这个人物。胡适（18 9 11 9 6 2 ）字适之，现代诗人、文学家、历史学 家、哲学家。191 0年赴美国留学，19 1 4 年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。1917年完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动，和李大钊、陈独秀主办新青年，宣传新文化、新思想，影响极大。193 8 年出任驻美国大使，抗日胜利后任北京大学校长，1 9 4 91 9 5 7 年旅居美国，因为大陆解放了，共产党不喜欢他，50年代还组织过对“胡适资产阶级学术思想”的批判。当然他也不喜欢共产党，大陆是不能呆的。国民

3、党也不喜欢他， 他也不喜欢国民党他提倡个性自由，主张民主啊、人权啊，结果两党都不喜欢他，只好旅居美国。1 9 5 8 年任台 湾的中央研究院院长他影响太大了，蒋介石想利用他。1962年病逝于台湾。 胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成就。1917发表倡导文学革命的第一篇论文文学改良刍议；1 9 2 0 年出版中国第一部新诗集尝试集；19 18年发表中国现代最早的话剧终身大事这是三个第一呀！他在红楼梦研究中创立了新的学说，被称为“新红 学”的代表。后 40 回不是曹雪芹所作，就是他第一个发现的一一四个第一了。他提出“大 胆假设，小心求证”的研究方法，在学术界有很大影响。著有胡适文存、胡适论学近著、

4、白话文学史、中国哲学史大纲等。曾写过这样的话：做学问要在不疑处有疑， 待人要在有疑处不疑。 有一句名言一一母亲是孩子的第一任教师。可以断定，胡适这位大师2的身后，一定站着一位伟大的母亲！ 下面学习胡适的一一 我的母亲。本文是作者自传 四十自述中的一个章节。二、整体感知。1、 课文写到了哪些人物？他们给你总的印象怎样？我、母亲、大哥、大嫂、二哥、二嫂、五叔。大哥：败家子。大嫂：最无能而又最不懂事的人。二嫂：很能干而气量很窄小的人。五 叔：搬弄是非的人。2、 主要事件就是围绕这几个人物展开的。 换句话说课文写了： 母亲与我之间的一些事，母亲与大哥之间的一些事， 母亲与两位嫂子之间的一些事，母亲与五

5、叔之间的一些事。 母亲与我之间的一些事。现在我们把这些事概括出来，并说说表现了母亲什么品质？对我的管教：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 1 8 9 5年 7月病死。 这时胡适只有 3 岁 8个月。在这种情况下，胡适的母亲担起了“慈母兼任严父”的双重责任。(1) 唤我起床，催我上学一一谆谆教诲，严格督促。(2) 母亲从不在外人面前打我、骂我保护孩子自尊心，教子有方。(3) 我说轻薄话，她重重责罚、舔病眼教之严慈爱。作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：(1)新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人一一宽容、温和、仁慈。(2)忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦一一宽

6、容忍让。如何对待他人对自己人格的侮辱：受“辱”后，非常生气，讨回公道有刚气。3、写作本文时，母亲已经去世。我是怀着怎样的感情写作本文的？从哪里可看出？ 怀念，感激。最后一段。4、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，是否离题？写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性； 既写了童年生活的单调和失落， 也写出环境与教育对一个人性格的养 成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏 的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭 记永久，而且

7、影响巨大。 这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作 用，而且与文末相呼应。5、理清课文结构。回忆童年一一回忆母亲一一感谢母亲结束语：这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴， 记下了自己3的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。同学们，4母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。 热爱我们的母亲吧！板书设计：回忆童年一一回忆母亲一一感谢母亲第二课时教学目标：品味饱含感情，讲究分寸的语言。教学过程：一、 导入。同学们，胡适的母亲让我们看到了中国传统的母亲形象，她们把全部的爱和希望倾注在孩子身

8、上，日夜劳碌，为家人做无尽的奉献。本节课我们来体会作者的语言。二、 讲析前三自然段。1、第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是哪一句？总是文绉绉的。 追问：“文绉绉”是什么意思？形容人谈吐、举止文雅的样子。这一性格的主要成因是哪两点？作者自己的解释是我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩（自身的原因）；我母亲也不准我和他们乱跑乱跳 （母亲的原因）。为什么叫他“糜先生”？ 因为胡适小名嗣糜，又“像个先生样子”，所以叫他“糜先生”。2、第 2段，写了自己儿时“最活泼”的游戏，作者写到“居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我

9、做的往往是诸葛亮、 刘备一类的文角儿”这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？追念和惋惜。3、第 3段写作者三年中失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？一是由于族长们的反对失掉了学音乐的机会；二是由于先生的“大骂”和“撕毁”失掉了学做画家的机会。三、 阅读 47自然段。1、文中有这样一句话：“但这九年的生活我的恩师就是我的慈母。”“恩师”改为“老师”，“慈母”改为“母亲”可以吗？为什么？不可以。“恩师”强调有恩、影响大；“慈母”强调慈爱。两词都饱含感激之情。2、“晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了我一顿。”“责罚”能改为“惩罚”“处 罚”吗，为什么？5“责罚”是责备

10、加惩罚。“惩罚”和“处罚”不含责备的意思。处罚，是单位、组织的惩罚性处理。63、大哥从小便是败子，吸鸦片烟，赌博。大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是 个很能干而气量很窄小的人。写这些意图何在？烘托母亲宽容、善良、温和的性格。四、讲析最后一段。1、概括结尾一段的大意。这段运用了哪种描写方法？母亲对我的深远影响。侧面描写。2、作者当时已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？谦逊的说法。3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，一一我都得感谢我的慈母。连用三个“如果”，起什么作用？谦虚的说法。“如果”表示假设关系；用“如果”做关联词的复句叫假设复句。 “如果” 说明后面的“好脾气”之类只是一种假设， 而不是自己已经具备了这些品德， 体现了作者谦 虚、不溢美、不自夸的美德。“一丝一毫”“一点点”也体现谦虚美德。 老师还要告诉大家： 事实上，