“红领巾”真好教学设计

1、一、教材分析 红领巾真好是人教课标版二年级上册的一篇课文。课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益二、学生分析本文内容接近学生小学二年级的学生的生活，容易理解，二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心。他们喜欢朗读，有一定的朗读速度，喜欢表达，课文和学生的实际生活比较接近，学生

2、理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注，表扬，给少部分胆怯学生以鼓励。三、教学目标1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪 四、信息技术应用思路红领巾真好这篇课文我采用多媒体辅助教学利用生动的图片、声音符号激发学生的学习兴趣，加深自己对课文的理解和掌握，也能促使学生积极思考、探索问题，培养学生的能力。在课文教学中另一个重点是让孩子愉快主动地识字、提高学生识字能力是这节课的设计理念。课件“摘苹果”的

3、设计怎样可以让繁重的识字教学变得愉快起来，采用各种各样的游戏、多形式的竞赛、同伴合作让不同层次的学生都能在快乐的游戏氛围中学到字词和理解词语的意思使枯燥的讲解不如感性的体验，课件中图片技巧及声音符号的设计，对学生理解课文内容起到了至关重要的作用。五、教学流程设计教学环节一、激趣导入新课1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。大声地整齐地

4、齐读课题，并思考老师的问题。出示音频：清晨树林里的场景，伴随着清脆的鸟鸣声，让孩子感受鸟儿的可爱你，激发孩子学习兴趣二、鼓励自学字、词1.检查自学情况：（课件出示生字词语2.教师纠错，并及时反馈，重点指导“扑棱棱”等词语读音1.生读。2、 请刚才那位读错的同学来拼一拼。3、你来读读，你再来读读，同学们一起读读。4、学生开火车读生字 三指导学生读课文1、指名读问题，要求读出疑问的语气。2、自由地朗读课文，找出问题的答案。3、朗读感悟、逐节指导。1.排火车读课文2.生练习有感情读四学习课文教学第三小节1、理解内容，指导朗读师：“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开

5、书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌师板书：放鸟巢、写木牌。师：你能结合图片，用“因为所以小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。同桌交流。指名回答。师：小朋友们说得真不错，文中是怎样写得呢？谁能读一读？生：读课文（师指导朗读）师：请大家齐读这一小节。学生齐读第三小节。2、背诵第三小节师：同学们读得真好听，想不想把它背下来?赶快练习吧！看谁背得又快又好。生：练习背课文师：谁愿意试试？生：背诵课文师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小

6、伙伴交流讨论一下，谁能说说？生：交流讨论师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？生读课文第一小节师：小鸟是那么可爱，告诉老师你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它，那该怎样读出这种语气呢？谁愿意试试？生读课文，学生评议。师：小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松得羽毛，你也用一会儿一会儿说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。生：为机灵，红领巾师板书：机灵的。师：课文怎么说的的？生读课文第二小节，师指导朗读。师：谁能有感情地朗读全生：朗读课文（师放配乐）。背诵课文师：读得太好了，老师发现有的同学能背一句话，有的能背一小节，想不想把全篇都背下来？学生练习背诵课文。指名背诵，齐背。学生有感情地读出自己写的句子

7、，并练习背诵【出示小朋友放鸟巢，写木牌，保护鸟儿的图片，激发学生保护鸟儿爱护环境的心情】三、情感升华，拓展思维师：文中的小鸟儿在红领巾得关心、爱护下，快乐的生活在大森林，可是有一只小鸟却无家可归了播放媒体资源中林中小鸟视频2师：看了这个短片，你有什么感受，你想说点什么吗？生回答自己的感受多媒体教学增强他们的感悟理解四、 总结师：小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同学们学习了课文你能回答以下问题吗（课件出示问题)小组或同桌讨论回答以下问题 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右这是一首清新优美这的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。 二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自