第14章 职业发展与职业管理

1、普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社1第十三章第十三章职业发展与职业管理职业发展与职业管理普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社2本章重点企业对员工职业发展方案的影响职业设计与职业管理职业发展的三维策划女性职业设计与职业发展社会职业指导系统的完善普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社3第一节企业对员工职业发展方案的影响一、职业发展与职业发展方案二、企业的基础工作三、创造良好的支持条件四、职业发展计划实施的技巧普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人

2、民大学出版社4一、职业发展与职业发展方案职业发展：职业发展：一个人从业以后，选择适宜自己的专业、才能、理想、特长的职业及同时在该领域内达到可能达到的最高高度，为社会创造财富、为企业创造利润及个人价值提升三方面均达到最大值。方案方案：以个体策划为主、同时社会、组织的参与和指导职业发展方案设计必须注意的问题：职业发展方案设计必须注意的问题： 1、事先策划，经过多次和反复思考。 2、应结合自己的专业、特长、兴趣和爱好。 3、兼顾工作环境可能提供的职业发展条件，不以理想代替实际。 4、职业发展是渐进的，有时还会出现波峰和波谷，要正确对待职业 发展过程中存在的问题。 5、职业发展是一个动态的过程，必须根

3、据实际经常进行调整。普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社5二、企业的基础工作（一）提出发展方向和策略（一）提出发展方向和策略主要管理者要参与制定企业的发展方向和策略企业发展方向是员工职业发展方案设计的基础。（二）进行组织结构分析和工作分析（二）进行组织结构分析和工作分析根据组织结构图，对主要的工作岗位进行工作分析；根据工作分析结果提出工作负责人的建议；作出人员安置决定。（三）明确个人的发展需要（三）明确个人的发展需要（四）要建立良好的员工评估系统（四）要建立良好的员工评估系统（五）要建立良好的员工职业辅导系统（五）要建立良好的员工职业辅导系统普通高等教

4、育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社6三、创造良好的支持条件管理部门的支持人事政策的支持职业发展方案的正式宣布普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社7四、企业帮助员工职业发展的四个要素（一）肯定个人的能力（一）肯定个人的能力通过观察员工的劳动数量、质量、可靠性、判断力、合作性、态度和交际能力来判断员工的能力。但是，要防止“光圈效应”。（二）肯定个人的职业兴趣（二）肯定个人的职业兴趣通过直接与下级交谈来了解下级对当前工作和今后工作的想法，并从中了解员工的职业兴趣。（三）考虑个人的能力、兴趣与经验背景（三）考虑个人的能力、兴趣

5、与经验背景肯定员工的能力与职业兴趣后，经理要考虑员工的那些哪些表现有助于他的发展，哪些妨碍其发展。并及时提出意见或者建议。（四）为员工确定个人发展目标（四）为员工确定个人发展目标要鼓励员工确定自己的目标。 目标制定要考虑员工的兴趣、经验与背景。普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社8第二节职业管理一、职业设计与职业管理的关系一、职业设计与职业管理的关系二、职业设计与职业管理的特征二、职业设计与职业管理的特征三、研究职业管理的意义三、研究职业管理的意义四、职业设计与职业管理是动态配合过程四、职业设计与职业管理是动态配合过程五、职业发展个阶段特点及相应管理活

6、动五、职业发展个阶段特点及相应管理活动普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社9一、职业设计与职业管理的关系职业设计和职业管理是两个相对独立主体的活动职业设计和职业管理是两个相对独立主体的活动职业设计以人为中心； 职业管理以组织为中心。个人职业设计和组织职业管理是同一个问题的两个方面个人职业设计和组织职业管理是同一个问题的两个方面职业设计使个人感到满意可以提高工作效率 ，为组织做更大贡献；有效的职业管理可以优化个人的职业生涯过程。职业设计与职业管理是动态的配合过程职业设计与职业管理是动态的配合过程不同职业生涯阶段所表现的工作动机、价值观、目标不同；随着组织

7、的发展，职业管理的重点也会相应的发生变化。普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社10二、职业设计与职业管理的特征特征优化性预见性和谐性能动性普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社11三、研究职业管理的意义明确个人发展的目标促进组织的有效管理促进社会职业结构的合理化意义普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社12四、职业设计与职业管理是一个动态配合过程探索期职业变更衰退期维持期创新期适应期不 正 常图图 131 职业周期图职业周期图普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录

8、用（第二版）中国人民大学出版社13四、职业设计与职业管理是一个动态配合过程职业设计的原则职业设计的原则可行性原则可行性原则特长原则特长原则灵活原则灵活原则发展原则发展原则胜任原则胜任原则普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社14四、职业设计与职业管理是一个动态配合过程职业管理的原则职业管理的原则适用原则适用原则激励原则激励原则协调互补原则协调互补原则能级原则能级原则普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社15五、职业发展各阶段特点及相应管理活动1、职业探索期的特点及其相应的管理活动2、职业适应期的设计特点及相应的管理

9、活动3、职业创新期的特点及相应的管理活动4、职业维持期的特点及相应的管理活动5、职业衰退期的特点及相应的管理措施普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社161、职业探索期的特点及其相应的管理活动1、特点 自我认知逐渐清晰 选择职业方向 发展相应的职业技巧 找到一份工作2、职业探索期中的个人可能存在的问题（1）选择受挫（2）信息缺乏（3）依赖性（4）职业期望过高3、组织相应的管理活动： （1）工作分析 （2）招聘与和人员选择普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社172、职业适应期的设计特点及相应的管理活动1、特点个人深

10、入了解所在组织各种情况。是组织与个人相互试探的过程。双方能否相互接纳的过程。2、这个阶段个人要完成的职业设计任务（1）确定自己的职业领域（2）与所在组织形成一定的心理契约（3）完成磨合3、组织相应的管理活动： （1）促进个人的成长与发展 （2）业绩评估与潜力测评 （3）开发性培训 （4）职业咨询和沟通普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社183、职业创新期的特点及相应的管理活动1、特点（1）体现出个人职业发展的分化。（2）继续接受培训以适应发展的需要。（3）追求创新。2、组织相应的管理活动： （1）对那些创新成功的人员，激励他们进一步发展。 （2）对于那

11、些处于消极或颓废状态的人员，应找到原因。 （3）对于那些已经开始走向职业稳定的人员加大物质激励 （4）对于无法挽回并造成不良影响的人员则以开除。普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社194、职业维持期的特点及相应的管理活动 1、特点（1）个人不在寻求新的工作领域而希望维持现状。（2）在专业领域内更新知识，防止“落伍”。（3）帮助与指导年轻一辈的发展。（4）从思想上认可所发生的变化，避免从阻碍新一代发展的行为中获得内心平衡的心态。2、组织相应的管理活动： （1）组织为他们提供继续教育与更新知识和技能的机会。 （2）安排良师益友，让他们指导年轻人工作。 （3

12、）肯定他们的贡献，并在工资报酬和待遇中体现出来。普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社205、职业衰退期的特点及相应的管理措施1、特点：由于体力与精神状态下降，个人推出工作领域。2、职业衰退期的适应训练： （1）接受现实，开发非职业性兴趣，作好退休的准备。 （2）逐步减少工作时间进行工作交接直至退出工作岗位。 （3）规划退休生活。3、组织相应的管理活动 （1）组织帮助他们解决角色转换时所产生的问题，作好咨询工作。 （2）更员计划，寻找合适的替代者。普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社21第三节职业发展的三维策划一

13、、职业匹配过程的主动策划二、职业匹配过程的组织策划三、职业匹配过程的重新策划四、当前我国职业管理存在的问题和对策普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社22一、职业匹配过程的主动策划1、个性与职业设计的关系2、能力与职业的关系3、个人素质与职业设计的关系4、家庭、婚姻与年龄对职业选择的影响（1）企业主的过高期望（2）员工的过高期望（3）员工的工作满意度下降（4）员工的业绩不理想个人职业设计的若干思考个人职业设计的若干思考职业匹配的障碍职业匹配的障碍普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社23二、职业匹配过程的组织策划

14、高等学府应对学生的重要转折择业负起主动的指导责任，应该让学生的导师参与学生的择业讨论。1、个人进入企业后，要服从领导：协同同事；尽量的表现出色2、企业对员工的职业策划应依据下述五个过程： （1）招聘时，要对能力、素质、性格等进行测评，并收集背景资料 （2）要进行上岗培训 （3）跟踪考评，实现能岗匹配 （4）经过考评后对员工的职业生业进行设计 （5）实施培养反方案企业对职业匹配过程的策划企业对职业匹配过程的策划高等学府对职业选择的影响与指导高等学府对职业选择的影响与指导普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社24三、职业匹配过程的重新策划第一阶段：适应新环境

15、第二阶段：创新阶段第三阶段：工作再适应阶段职业的平移：职业的平移：大的职业方向不改变，即从政、从商、从学的基本路子不变，而改变从业的硬环境，即在同一企业变换工作或者在同一行业变换企业。第一步职业设计错误时，对职业设计的方向进行反思，虚心请教他人。职业发展道路的第一次挫折职业发展道路的第一次挫折职业的平移或变更职业的平移或变更职业发展道路的三大阶段职业发展道路的三大阶段职业发展道路的第二次挫折职业发展道路的第二次挫折职业的重新设计职业的重新设计普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社25四、当前我国职业管理存在的问题和对策当前我国职业管理存在的问题和对策存在

16、的问题存在的问题对策对策第一，企业用人制度存在评聘分开的现象，考核只是例行公事不与晋升挂钩。第二，个人的兴趣志向与组织的需要分开（1）把考评作为主线贯穿一个人的全部的职业生涯中（2）加强企业的职业管理（3）加强职业管理的科学性和有序性（4）必须定下规则（5）培训专职的人力资源管理干部普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社26第四节女性职业设计和职业发展一、女性职业发展面临的困境二、国外女性职业发展道路的新理念三、大学教育是改变女性职业发展困境的四、解决女性婚姻、家庭与事业的矛盾是改变女性职业发展 困境的条件普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录

17、用（第二版）中国人民大学出版社27一、女性职业发展面临的困境女性参与政治或管理的能力差女性参与政治或管理的能力差女性家庭地位低下女性家庭地位低下女性在低职业结构中徘徊女性在低职业结构中徘徊女性就业机会与男性不均等女性就业机会与男性不均等女性职业发展的环境较之男性困难女性职业发展的环境较之男性困难女性与男性同工不同酬女性与男性同工不同酬普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社28二、国外女性职业发展道路的新理念美国女性的职业发展美国社会强调个人价值和能力，尽管歧视同样存在，女性更容易进入社会，也更容易被社会所接受。女性在公司正发挥着越来越大的作用，女性担任管

18、理职务的比例也逐渐上升。日本女性的职业发展存在严重的男女不平等现象，但全球化的浪潮也对传统的女性地位发起了猛烈的冲击。日本从事专门职业的女性增加，考取某种资格、争取从事某种专门职业的女性正在增加。普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社29三、大学教育是改变女性职业发展困境的基础（三）受过大学教育的女性，本身能够参与教育，并在高等学府和 高科技领域贡献自己的才智。（一）受过大学教育的女性，有较高的成就动机，从而更能 确立女性自强、自信、自立、自爱的内在操守。（二）受过大学教育的女性，素质能力均可大幅度提高，职业道路 更加宽阔 。普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社30三、大学教育是改变女性职业发展困境的基础（六）受过大学教育的女性，能够协调家庭，并对优化下一代的素 质和加强下一代的教育起重要作用。（四）受过大学教育的女性，在社会经济发展中能起重要作用，女 企业家将以其显著的特点在我国崭露头角。（五）受过大学教育的女性，能够在参政、议政中发挥重要作用， 并将与男性共同分担治理国家的重任。普通高等教育“十一五”规划国家级规划教材招聘与录用（第二版）中国人民大学出版社31四、解决女性