元素及其化合物的复习思路和复习策略

1、元素及其化合物的复习思路和复习策略江苏省大港中学元素及其化合物知识是高中化学的重要内容，约占整个高中化学内容的四分之一左右。在高考中占15%左右。知识零碎，化学反应多，学生已学易忘，老师在引导学生复习时也往往是将课本内容简单重复，认为无啥可讲， 这样造成的结果是复习效率低。如何有效地引导学生复习并落实好元素化合物知识，下面谈谈我个人的一些不成熟做法：一、复习思路以“元素7单质7氧化物(氢化物)7存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构7性质7即总复习用途7制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系形成知识网进行复习，抓住知识的点、 线、面进行学习，由具体到一般，化繁为简，有

2、计划的使之系统化、规律化，抓元素知识与理论知识的结 合点，发挥理论的指导作用。并注意新旧知识的的联系和对比，注意相似物质的对比，如：氧化钠、过氧 化钠，二氧化硫和二氧化碳， 浓硫酸和稀硫酸等，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化二、复习策略(一)把握重点，突出主干知识考试说明对常见元素的单质及其重要化合物的基本要求是：了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质的递变关系.掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系.了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物.1. I A和n A族元素-典型的金属(1) 了解钠的物理性质，掌握钠和镁的

3、化学性质(2) 从原子的核外电子排布，理解IA、n A族元素(单质、化合物)的相似性和递变性.(3)以氢氧化钠为例，了解重要的碱的性质和用途。了解钠的重要化合物。琨示】逵部佥内容是為年高考卸建点在滩点-抽及4化會输的性境就金扇元素炼质的*匕鞍，骼6良血澤都是:r查肅点=吊外，大家SL习时还应至州養量进守I憧辻译解題技埼解决有关軸及其化停韓的计尊題.2. 卤族元素-典型的非金属 (1)以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质(3) 掌握氯气的化学性质，了解几种重要的含卤化合物的性质和用途3. 其他常见的非金属元素(如：H OS、N P、C Si)(1) 了解这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的

4、性质。以Nc2C2为例，了解过氧化物的性质(3)掌握硫酸和硝酸的化学性质(4) 以硫酸为例了解化工生产化学反应原理的确定。初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。了解常见盐类的性质和用途 了解常见化肥的基本性质了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染，以及防止大气污染(8)初步了解一些生活用水的净化及污水的基本原理(9)初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康的影响。Its】羔.命卸化举性质，甬科乌能漁衣J合理利用，生产过程申閑it济越盖閒題是速部金罰玄羔04. 其他常见的金属(如：Fe、Al、Zn、Cu)(1)了解金属的通性，金属冶炼的

5、一般原理。初步了解金属的回收和资源保护。掌握Fe和Al的化学性质 了解常见金属的活动顺序 以Fe( n )、Fe(川)的相互转化为例，了解变价金属元素的氧化还原性 (5) 了解铝的重要化合物(6)初步了解合金的概念.5. 了解在生活和生产中常见的无机化合物的性质和用途6. 以上各部分知识的综合应用逸尊最余要大蛊期统掌握的考点由此可知元素及其化合物知识的主干知识就是各单元中的代表元素及其化合物。复习时对这些 知识要狠抓落实不放松。特别是对化学方程式的书写要做到滴水不漏。(05上海4)=2Hg+Of（二）抓住主线、系统掌握、形成知识规律纵观近几年的高考试题，既有对某一具体知考察的选择题，如直接考察

6、物质的性质。下列金属冶炼的反应原理，错误的是（熔融）=2Na+Cl2 t +H 2=Mg+HO +4CO=3Fe+4C（O（05北京10） 10.将足量稀盐酸加到下列固体中，只能发生一种反应的是：A . Mg、AlCl 3、NaAlO 2B. KNO 3、 NaCl、 CtCOONaD. Ba(NO 3)2、FeSO4、NH4HCO3C. NaClO、 Na2SO3、 BaCl 2,要善于、熟练掌握.对每一种物质都可以采用下又有对元素性质、制法、用途等全面考察的综合题。因而复习时在突出主干知识的基础上 将分布在各处的知识点有机的结合起来.以便于学生全面系统 面的思维框架进行基础知识的复习.保存

7、鉴别存在用途把单质化合物各点有机联系起来可形成：结构 主线思维模式；其中每一部分按照上述框架内容加以充实 的相应部分进行分析对比，便可全面系统地掌握元素及其化合物的知识 按照单质氧化物或气态氢化物最高价氧化物对应的水化物知识网.也可按照各元素及其化合物的重要特性形成知识网如=S+6决定决定 性质 一制法、鉴别、保存、用途的,则可形成一个扎实的知识面，再将各知识面.元素及其化合物的相互联系可 重要的化合物这一主线形成:其化合一SSil硫及S+ 4使学生明确不同价态之间是氧化还原关系，相同价态之间是酸碱关系的思路。氮及其化合物N-3N+4N+5便于学生的铝及其化合物之间的两性关系，铁的变价之间的三

8、角关系等。这样可将零碎的知识系统化, 记忆和掌握，有利于提高复习效果。三）精选例题，把握好两个结合点。一是元素化合物知识与基本概念和基本理论的有机结合。因为元素化合物知识是基本概念和基本 理论的载体。从高考试题看，基本概念和基本理论的考查主要是与元素化合物知识结合在一起，单纯 的概念理论考查很少。因此复习时必须发挥理论的指导作用，紧紧依靠位、构、性的关系，力争从结 构推性质，把描述性化学转变为推理性化学。这样有利于学生全面掌握物质的性质，提高分析、推理 能力，增加应试技巧。1、与氧化还原反应、离子反应的结合。这一方面要贯穿于中学化学的全过程，因为所有的反应都 离不开物质的性质。离子方程式正误的

9、判断、离子共存问题都是课本上的重要反应和物质的重要性质， 氧化还原反应每年都考。如：（ 05 北京 6）高压电机、复印机工作时会产生臭氧，该气体有强氧化性。 下列叙述不正确的是（ ）A.臭氧和氧气是氧的同素异形体B.臭氧可使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝C.臭氧的存在对人体有益无害D.臭氧是很好的消毒剂和脱色剂05 天津 26）2、与元素周期律和元素周期表相结合，主要考查结构与性质的关系，元素周期表的应用等，因为物质 的结构决定物质的性质，因而任何一种物质都可以考察其结构，或用结构解释某些具体问题，特别 是对原子结构、化学键、分子结构、晶体结构的考查。如05 辽宁 26）在下列分子中，电子总数最少的

10、是B . O205 天津理综 7）下列说法正确的是A. H 与 D,16O 与 18O 互为同素异形体,H216O 、D216O、H218O、H216O D218O 互为同素异形体；甲醇、乙二醇、丙三醇互为同素异形体B.在SiO2晶体中，一个，Si原子和2个0原子形成2个共价键的相对分子量大于HF，所以HI的沸点高于 HF D.由IA族和VIA族元素形成的原子个数比为电子总数为 38 的化合物，是含有共价键的离子化合物C.1：HI1，05 全国 I 27)另外在 05 年高考试题中（ 05北京理综 27）、（ 05全国 III26 ）、（ 05全国 I6、9）、（ 05广东 是对这方面内容的考

11、查5）3、与电离平衡和水解平衡相结合，（05 全国 II10 ）相同体积的 pH=3 的强酸溶液和和弱酸溶液分别跟足量的镁完全反应，下列说法正确 的是A.弱酸产生较多的氢气 的量（ 05 全国 III10 ）向 LCO32-D. Na+ OH-B.强酸产生较多的氢气 C.两者产生等量的氢气 D.无法比较两者产生氢气NaOH溶液中通入过量 CO2，溶液中存在的主要例离子是+ CO32-B. Na+05广东 19）（ 05 广东综合 25）05 辽宁 28）因为速率平衡都是研究某一具体反应的，而化学反应都是在一04 上海 8）4、与化学反应速率、化学平衡相结合，定条件下进行的。特别是物质酸碱性的强

12、弱、可逆反应都能与速率平衡结合起来。如（二是与化学实验和化学计算相结合化学实验都是以物质的性质、制备为基础，考察基本反应原理的应用；而计算又多数是化学方程 式的计算。所以计算穿插与元素极其化合物中，二轮复习时几乎不用专题复习。(1)与实验结合如：实验推断题(05全国1127)(05全国III27)与实验操作相结合如：(05江苏19)乩(10分)请按贾求填空：(1)下列实验操作或对实附叙述正确的是 用稀HNQ,淸洗做过银既反应实验的试管： 配嗣诫臨酸和浓碍酸的混合酸时将浓硫ffi沿器璧慢加人到液硝酸中*并不 断 用截式SS定 tf0, 00 mL t). 1000 mol *i用托fi天平称取F

13、燥的心I固体：不慎将笨溶液沾到皮肤上滋即用洒擀清洗：用瓷培寧奇温熔融和N氏ca的固存混合物“向沸腾的NaOH稀溶液中滴加Fed, Ail和溶酒jy制齐靛枚备相结合如：(05广东20)(2)与计算有相结合守恒法、差量法、关系式法在某些反应中的应用等如(05全国II 13)等质量的CuO和MgO粉末分别溶于相同体积的硝酸中，得到的Cu(NO) 2和Cu(NO) 2溶液的浓度分别为 a mol/L和bmol/L。则与的关系为=b =2b =b =5b(05江苏25)较低温度下，氯气通入石灰乳中可制得漂白粉，该反应为放热反应。某校甲、乙两化学研究性学习小 组均用200mL12mol- L-1盐酸与在加

14、热条件下反应制备氯气，并将制备的氯气与过量的石灰乳反应制取漂白 粉，用稀NaOH溶液吸收残余氯气。分析实验结果发现：甲、乙两组制得的漂白粉中Ca(Cl) 2的质量明显小于理论值,甲组在较高温度下将氯气与过量的石灰乳反应，所制得的产品中 Ca(Cl) 2的含量较高。试回答下列问题：上述实验中理论上最多可制得Ca(CI) 2多少克？实验中所得到的 Ca(Cl) 方程式。2的质量明显小于理论值，试简要分析其可能的原因，并写出可能涉及的化学(四)细化考点，形成学案教学,加强学案教学例女口：卤素一 章可划分7个考点，其中卤素知识是每年高考的必考考点，卤族元素的化学性质、物理性质、存在、用途等主要以选择题的形式出现。氯气的制取实验和化学性质联系起来，向大型的综合实验题等方面发展。考点1卤素单质及其 化合物的主要化学性质是什么 ？考点2:氯气的强氧化性和氯水的四大作用的主要内容是什么 ? 考点 3：卤素单质及其化合物的主要用途有哪些?考点 4： 氯气的实验室制法应注意的八个问题是什么 ?从原理、原料、装置、除杂质、干燥、检验、收集、吸收八个方面考虑。考点 5：卤素物理性质