贴近学情、尊重考情扎实做好高三复习（朱晓兵）

1、贴近学情、尊重考情，扎实做好高三复习江苏省白蒲高级中学 朱晓兵尊敬的邱主任，各位专家，大家好：接到邱主任的通知，我有点惶恐，因为在座的都是专家，而我担任备课组长才3年，高中教学才9年。回顾2015高三复习，我们其实一直都在摸索，怎样做才更有效、更有序？好在有邱主任的运筹帷幄，杭建明主任的身体力行，加上同组老师的群策群力，我们最终没有辜负领导、家长、学生的期望，过B率实现了南通第六、如皋第二的目标。下面，我把2015届高三这一年复习中的一些体会向大家作一个汇报，不对的地方敬请批评指正。（一）贴近学情，确保复习的有效性。1、客观分析学情，编制复习资料，确保复习的针对性一轮复习时，学生对过去的知识遗

2、忘率很高，复习中常常出现几个不稳定：1、学习情绪不稳定。2、学习习惯不稳定。3、考试成绩不稳定。如果统一使用现成的资料，往往会出现过难、过深、过滥的情况，造成进度不前、学生出现恐慌等等弊端。因此，我们不采用现成的资料，而是组织全组老师开发各方面的试题资源（网络资源、上届高三资料、三维设计、5年高考3年模拟），进行有效整合和改编。编拟试题时，依据2015年江苏省普通高中学业水平测试（选修物理）说明中的考点要求，力争整合的试题基础性强，且能有效覆盖知识考点，注意一点多题和一题多点。特别在例题的选择上，注意了典型性（经典题、新型题、拓展题、近几年高考题），要能诱发学生的思维，并可进行拓展与发散，基础

3、单元以选择题、填空题为主，重点单元以选择题、计算题为主。二轮复习时，由于各地的一模试卷纷至沓来，容易出现拿来主义，一套一套的依次做，这样做的后果是学生容易疲劳，考点容易重复或遗漏。我们的做法是：1、将外来试卷2-3套整合成一套试卷，避免重复和遗漏。2、根据学生暴露的问题编写专题，加深、拓展对一些典型模型、重点难点知识的理解，进行专题突破。2、真实分析学情，构建课堂复习模式，确保课堂的有效性复习中我们发现，学生已经掌握的知识，如果老师还是喋喋不休的重复，学生往往昏昏欲睡；学生遇到的问题，往往只是某一个知识点的问题，如果老师大包大揽从头讲到尾，学生也不耐烦。因此我们调整了以往的复习思路，把每个知识

4、单元的复习分为知识点复习课（小题带知识和典型问题的解决）、习题讲评课两种模式，在反复实践和强化训练中提升复习效果。知识点复习课，先以小题带知识，既复习知识点又发现学生哪些知识点比较薄弱，哪些知识点掌握得还不错。然后以典型题带方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。最后是训练巩固，高考链接，练习反馈。习题讲评课，对于错误率低的，学生根据公布的答案自主订正，老师抽测。错误率高的，可以小组合作订正，也可以老师设置问题台阶，分析思路，师生共同探究，学生自主整理。通过实践我们发现，有时我们感觉学生可能掌握得不错的知识点其实还有欠缺，而我们认为学生可能有困难的地方反而掌握得还可以。这项工作的完成为接下来我

5、们的二次备课，找准了着力点。不同的组合、不同的班级课堂复习的内容和重点略有区别，这样大大的提高了我们的课堂效益。3、理性认识学生的思维习惯，逐步提升高考所要求的五种能力在新课教学中我们发现，学生在某些问题上出错，往往不能一次更正，主要原因在于知识没有完全内化。进入一轮复习后，我们将注重习题教学，讲共性和个性；讲思路和规律；讲题型和技巧；讲发散和变化，切忌拿到题目就讲，给学生足够的思考空间，设置问题的台阶，积极启发学生的思维，帮助学生找到解决问题的突破点，在培养学生独立思考和认真审题的习惯上下功夫。1、注重培养学生的读题意识和审题能力2、放手让学生分析物理过程，寻找物理规律和解决问题的方法3、帮

6、助理清解题思路，严格规范解题步骤4、要求学生在题目解完之后都要回顾重要过程，意在总结提高知识点归类，明确考查概念或规律明确该题的关键字句，如何寻找解题的突破点找出题目的易错点，并分析易错缘由指出该题的思维特点，总结此类问题的一般方法在解题方法及题设条件上做一定的发散变化4、注重练习反馈，狠抓学生解题的规范化训练我们的学生在考试中因解题欠规范而失分的不在少数，主要表现在缺少主要过程和原始公式，符号使用不规范 ，无必要的文字说明等，而一些学生认为只要考试时认真一点，就不会有问题，这种想法极不正确。计算题能否分步列式，规范解题，直接影响得分率。复习中学生会有大量的习题要做，往往重在突破思路，简单处理

7、过程，主要体会内在的方法和技巧，而很少完整的解出一道题，这是非常危险的。基于以上情况我们采取以下措施：典型习题给出完整的解题过程和评分标准，让学生体会模仿；经常让学生上黑板板演，当堂讲评，当堂给分或让学生修改，学生评分；作业面批，甚至在解题马虎的试卷上留言，提出老师的期望；典型错误解法印发，学生研讨，找出根源。（二）尊重考情，确保复习的有序性。1、研讨考试说明，明确高考的能力要求，确定复习目标为确保高三复习的有效开展，我们利用集体备课时间，认真研讨相关材料，以普通高中课程标准教学要求（物理科）及2015年江苏省普通高中学业水平测试（选修物理）说明为依据，明确以物理必修一、必修二、选修3-1、选

8、修3-2、选修3-4及3-5模块上的知识为抓手，引导学生复习并掌握高中物理的基本知识，构造高中物理知识框架，在应用中帮助学生掌握处理物理问题的基本方法，并逐步提高高考所要求的理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力、应用数学知识解决物理问题的五种能力。确定了以知识为载体，能力为目标的复习方向。2、研究考试安排，统筹学情检测、模拟考试，落实复习思路与进度我们以市局教研室规定的进度为依据，结合我校的实际情况，将考试说明中高考所要求的知识点，分成若干个知识小单元；认真研究各知识单元在高考中的地位，结合我校的物理课时安排，确定每个知识单元的复习课时（重点知识单元4节课时、基础知识单元2-3节课时）和

9、复习的深度和广度，做到既能减轻学生的负担，又能确保复习方向准确。计划3周完成一个滚动练习或学情检测，期中考试、期末考试前留一定时间做4-5套综合试卷，预计到2015年元月底完成第一轮复习。二轮复习安排在3、4月份，以专题训练和滚动练习为主，着力解决考试中的难点、重点、热点问题，兼顾查漏补缺。三轮复习安排在5月份，主要是调整学生的考试心态、训练学生的考试策略和解题规范。6月份以学生自主整理为主，进行临门一脚训练和考前指导。3、分析近几年江苏高考特点，引导学生重视“易、中档题”，夯实基础。从近3年的江苏物理高考卷中可看出基础题、中档题占很大的比重，基于我校生源基础和不同班级组合学生对知识体系的把握

10、深浅不一，因此在一轮复习阶段我们选配习题时，将注意因材施教，不脱离学生的知识基础搞过难的题目，瞄准容易题和中档题，对往年高考压轴题坚决不用；注重拾遗补漏，对新课学习中做过的练习和试卷中错误、疏漏问题进行整理、变换、组合；对2015年江苏省普通高中学业水平测试（选修物理）说明中的知识点，选配相应的题目加以训练，重点放在基本知识、基本技能的复习巩固上。坚信学生没有掌握的知识点，就是复习的重点，抓好考纲中规定的学生实验，尝试变化与迁移 ，对于规定的学生实验，通过讲、看、做、练四个环节逐个落实，同时针对近年来变化、灵活、新颖的命题特点，尝试练习变化型的问题。每次模拟考试前，我们都要进行选择题专项训练，实践发现，选择题的分上去了，总分自然也就上去了。对于