噪声监测报告

1、实验设计与数据处理1. 题目时 间：2011/2012-2 第13-14周班 级：09资环转本姓 名：黄磊班内序号：0905506设计题目：噪声监测报告指导教师：常玉广2012年5月13日2.实验目的环境噪声与人们的生活密切相关，它影响人们的学习、工作和休息。学校是噪声的敏感区,噪声的增加对教学的影响是明显的。首先是对学生的影响,频繁出现的噪声会打断学生的听课和思考。其次教师则需放大嗓门,长此连续下去,教师不堪重负。再则,若教师为保证较长教学需要而保护嗓子,很多学生则听不清,影响了教学效果。据调查,有的学生将“听不清”作为不上课的理由。所以有必要对教学区的环境进行彻底的检测和评估，以保证教学楼

2、有很好的学习氛围。教学楼的声源主要有学生的谈话声、教学话筒的声音、设备噪声等，形成一个相对稳定的持续噪声环境。根据教学楼的功能，我们主要关注持续噪声对人在心理和生理上产生的影响，以及背景噪声对学习者的语言干扰度。持续噪声的人体响应莱曼(Lehmann)对不同的声级噪声对人体器官的影响进行了综合汇总，并将汇总的结果分为四个“噪声品级”。 第一噪声品级：L=30dB(A)65dB(B)  ，影响程度仅限于心理的，会造成（1）不舒适的感觉；（2）受到干扰的感受；（3）有厌烦的感觉；（4）听到噪声就发火；（5）被噪声激怒；（6）不能集中精力从事脑力劳动；（7）课堂讲课或作报告的信息量降低；（

3、8）工作能力受损，昏昏欲睡。 第二噪声品级：L=6590dB(B)，心理影响大于第一品级，另外还有植物神经方面的影响，（1）唾液分泌减少；（2）胃蠕动的频率及幅度增加；（3）心脏的悸动量减少；（4）血管收缩，动脉末梢的血液阻力增大；（5）脉冲波增加；（6）呼吸加快（新陈代谢加速）；（7）脑内液压增高；（8）脑电图频谱中低频增大；（9）大脑皮层功能受到抑制；（10）大脑下皮层功能受到刺激；（11）瞳孔扩大；（12）内分泌系统反应。 第三噪声品级：L=90120dB(B)，心理影响和植物神经的影响均大于第二品级，此外还有造成不可恢复的听觉机构损害的危险。 第四噪声品级：L=>120dB(B)

4、，经过相当短时间的声冲击之后，就必须考虑到内耳遭受的永久性损伤。 在国家民用建筑室内推荐容许噪声级标准中，对于旅馆餐厅的要求背景噪声在60dB以下。当噪声达到80dB时，对人的消化系统会产生明显的影响。噪声的语言干扰度 人的正常谈话声为70dB，当背景噪声增大时，人们就不得不提高声音或缩短谈话距离。3.实验设计我们的实验目的是得到教室中的噪声级，并比较不同教室的噪声情况。经过试测，我们了解到教室声环境具有以下特点：声级受人数影响大；声源密集，情况复杂，声场具有一定的局部差异在洗手间处，或距离交谈的人很近的地方，声压级明显大于周围；有较大的随机性，在相同地点，由于附近人员的活动，声级具有较大浮动

5、。3.1测量条件声测量的依据为城市区域环境噪声测量方法GBT14623-93及其附录A城市区域环境噪声普查方法（补充件）。1）天气条件要求在无雨无雪的时间，声级计应保持传声器膜片清洁，风力在三级以上必须加风罩（以避免风噪声的干扰），五级以上大风应停止测量。2）使用仪器为PSJ-2型声级计或其他普通声级计。采用A计权Leq声级，记录60秒平均声压级3）测量时，传声器要求距离地面1.2m，传声器对准声源方向。3.2测时段的选择根据城市区域环境噪声测量方法GBT14623-93的要求，时间分为白天（6：2022：00时）和夜间（22：006：00）两部分。白天测量一般选在（8：0012：00时或15

6、：0021：00时）。 监测点时段AB区C区3C101平时上课10:1511:1514:4515:4514:4515:4518:4519:45自习10:1511:15/18:4519:45课间时间中午休息时间12:0013:00/下午休息时间16:4517:45晚上下课后20：3021:30双休日自习10:1511:15/14:4515:4518:4519:45根据时段分别做回归分析，然后进行整理填入下表。组数12345678910相关系数回归方程标准误差平均数标准差从而确立噪声量与时段的相关关系，做出进一步统计3.3测量仪器Hs5920 噪声监测仪,主测瞬时声级;A 声级计权统计,6280D

7、 噪声频谱分析仪,按采样时间,自动采样,自动计算,自动打印等效连续声级、最大声级、最小声级、分布声级,采样时间为一分钟,连续测试一小时3.4测量原理下面简要介绍A计权Leq声级意义和测量原理，以及混响时间的测量方法和意义。3.4.1计权声级人耳对声音的响应不是在所有频率上都是一样的。下面是人耳对不同频率纯音响应的等响曲线图1 纯音的正常等响线可以看出，人耳对低频声音的响应不如对中高频段敏感。A计权声级是参考40phon等响度线，对于不同频段的声压级乘以一个权重因数（权重曲线与40phon等响曲线互补偿），以模拟人耳对低频不敏感的特性。除A计权声级外，还有参考70phon等响曲线的B计权声级，参

8、考85phon等响曲线的C计权声级等。不同标度关系如下图 图2 声级计和最新推荐的E和SI计权的国际标准化的计权曲线3.4.2累计百分声级（统计声级）LN由于环境噪声，如街道、住宅区的噪声，往往呈现不规则且大幅度变动的情况，因此需要用统计的方法，用不同的噪声级出现的概率或累积概率来表示。定义为：累计百分声级LN 表示某一A声级，且大于此声级的出现概率为N%。如L5=70dB表示整个测量期间噪声超过70dB的概率占5%。L10，L95的意义依此类推。L5相当于峰值平均噪声级，L50相当于平均噪声级，又称中央值，L95相当于背景噪声级（或叫本底噪声级）。如果测量是按一定时间间隔（例如每5s一次）读

9、取指示值，那么L10表示有10%的数据比它高，L50表示有50%的数据比它高，L90表示有90%的数据比它高。如果噪声级的统计特性符合正态分布，那么：Leq = L50+ 式中：d=L10-L90。如果噪声级的统计特性符合对称正态分布，则L10-L50与L50-L90应该相同。如不对称则差值不同，差值越大说明分布越不集中。4.实验记录按采样时间,自动采样,自动计算,自动打印等效连续声级、最大声级、最小声级、分布声级,采样时间为一分钟,连续测试一小时，并分时段持续监测，最后把数据记录在一张表中进行进一步分析。5.数据以AB区为例： 单位：dB(A)组数时间测量值123456789101078.5

10、78.378.176.776.474.574.374.173.873.11172.972.672.472.17271.771.471.371.171.11271.070.870.370.270.170.17069.869.669.31369.369.269.168.968.868.868.868.768.768.61468.568.468.368.268.268.1686867.867.61567.367.166.966.966.866.666.466.366.165.81665.565.465.365.26564.864.764.564.464.21764.16463.863.663.463

11、.262.662.562.361.81861.661.661.661.66160.760.16059.959.51959.158.957.356.956.754.953.252.150.947.26.数据分析用Excel计算描述统计量得：AB区平均66.489标准误差0.58709中位数67.45众数61.6标准差5.870899方差34.46745峰度0.888141偏度-0.62956区域31.3最小值47.2最大值78.5求和6648.9观测数100最大(1)78.5最小(1)47.2置信度(95.0%)1.164914通过Excel做出频数分布：接收频率5556086523703875

12、21805其他0整理得：噪声大小频数<55556-60861-652366-703871-752176-805绘制图表：因为图表符合正态分布： L10=73.1dB(A)L50=67.6 dB(A)L90=59.5 dB(A)Leq=70.7 dB(A)用Excel进行方差分析：原假设H0时间段对噪声无明显影响被择假设H1时间段对噪声有影响方差分析：单因素方差分析SUMMARY组观测数求和平均方差行 110757.875.784.235111行 210718.671.860.411556行 310701.270.120.259556行 410688.968.890.054333行 510

13、681.168.110.074333行 610666.266.620.219556行 71064964.90.202222行 810631.363.130.620111行 910607.660.760.691556行 1010547.254.7214.704方差分析差异源SSdfMSFP-valueF crit组间3219.0279357.6697166.57233.95E-521.985595组内193.251902.147233总计3412.27899因为P<（默认值0.05） 拒绝H0通过方差分析可以清晰的表明时间段对噪声的大小有显著的影响用Excel对AB区第一组数据回归分析得：

14、SUMMARY OUTPUT回归统计Multiple R0.977696R Square0.95589Adjusted R Square0.950377标准误差1.257589观测值10方差分析dfSSMSFSignificance F回归分析1274.1838274.1838173.36611.05E-06残差812.652241.58153总计9286.836Coefficients标准误差t StatP-valueLower 95%Upper 95%下限 95.0%上限 95.0%Intercept94.213942.04662146.033895.48E-1189.4944298.93

15、34689.4944298.93346X Variable 1-1.823030.138456-13.16691.05E-06-2.14231-1.50375-2.14231-1.50375由回归曲分析表噪声和时间段有很显著的线性关系同理计算得：AB区平时上课10:1511:1514:4515:4518:4519:45L1073.173.269.0L5067.663.960.1L9059.558.152.4Leq70.767.764.7平时自习10:1511:1518:4519:45L1053.151.1L5042.946.4L9038.342.3Leq46.647.7休息时间12:0013:

16、0016:4517:4520：3021:30L1055.057.355.2L5047.849.148.8L9040.545.544.1Leq51.351.450.9双休日自习10:1511:1514:4515:4518:4519:45L1041.551.648.5L5036.841.541.6L9033.237.236.4Leq37.945.044.0C区：平时上课14:4515:45L1071.2L5065.0L9058.9Leq67.5平时自习10:1511:1518:4519:45L1057.953.5L5049.845.9L9039.940.6Leq55.248.7休息时间12:001

17、3:0016:4517:4520：3021:30L1049.657.356.2L5037.449.148.1L9034.645.542.0Leq41.251.451.53C101：平时上课14:4515:45L1071.6L5065.3L9057.8Leq68.57.结果(1) 从对照可知, 教学楼AB区教室的噪声超标,1 分钟内平均持续时间占了20 秒。作为校园教学区,不能不引起重视。(2) 原因: 规划问题: 过去对规划的重要性认识不足,对规划的长期发展考虑不够。致使教学楼与干道距离过近(13 - 17m) ,隔离带过窄。 机动车管理问题:随学校规模的扩大,教师、学生人数的猛增,相应的后勤

18、交通问题突出。各种机动车涌入校园营利。车辆太多,车的种类混杂,使噪声剧增。(3) 危害:噪声的增加对教学的影响是明显的。首先是对学生的影响,频繁出现的汽车声会打断学生的听课和思考。其次教师则需放大嗓门,长此连续下去,教师不堪重负。再则,若教师为保证较长教学需要而保护嗓子,很多学生则听不清,影响了教学效果。据调查,有的学生将“听不清”作为不上课的理由。实际自然环境存在着声音“掩蔽效应”,即一个声音对另一个声音形成掩蔽,汽车发动机或喇叭声对教师的声音掩蔽是严重的。因为低频声对高频声的掩蔽效应强。创造良好的学习环境,是课堂教学的保证,因此对噪声的治理不能忽视。（4）建议教学区的环境在规划时就应处理好,以满足学校的固有要求。但由于实际情况的演变,在目前规划基础上,已无法再作较大调整。在干道与三教学楼的关系及距离已成定局下,限于地形条件和经济条件,笔者认为:大力宣