第一章货币

1、1234n货币银行学是金融学专业的主干课程，是金融学科的基础课程，也是经济学课程体系中必修的核心课程之一。n货币银行学是一门综合反映金融学科基本 理论体系和知识结构的课程，它的研究对象和内容远远超出其名称的文字含义。56货货 币币 信信 用用金金 融融 机机 构构货币货币货币制度货币制度信用：行为信用：行为信用工具：载体信用工具：载体利息与利率：价格利息与利率：价格金融市场：场金融市场：场所所商业银行商业银行中央银行中央银行政策性银行政策性银行非银行金融机非银行金融机构构从横向上看：从横向上看：789货币货币货币货币供求供求货币均衡与货币均衡与失衡失衡货币政策货币政策货币供给货币供给货币需求货

2、币需求货币均衡货币均衡通货膨胀通货膨胀通货紧缩通货紧缩工具体系工具体系传导机制与效应传导机制与效应目标目标体系体系最最终终目目标标中中介介目目标标货币失衡货币失衡从纵向上看：从纵向上看：101112131415简单价值形式 等价形式这一等式的含义是，铲子的主人为了使自己的私人劳动得到承认，他就必须寻找一种商品来衡量自己的劳动，最终找到生产一把斧头的劳动量与生产一把铲子的劳动量大致相当，因而就通过一把斧头来表示自己的价值含量。从而矛盾得以解决。 16扩大的价值形式等价形式随着剩余产品的增加，铲子拥有者发现，自己的产品不仅可以得到斧头拥有者的认可，而且得到了许多其他劳动者的认可。这样，铲子拥有者只

3、要与右端的任何一个人交换，其私人劳动转化为社会矛盾的过程就在更大的范围内得到解决了 。 17一般的价值形式等价物为了解决扩大价值形式交换对应关系过于繁琐，等价物不固定的矛盾，商品所有者将扩大价值形式调整为一般价值形式。这种调整并没有影响等价交换，反而使交换更为顺利。 18货币价值形式贵金属在一般价值形式的基础上，等价物固定为贵金属以后，货币就正式登上交换的历史舞台，从而商品生产条件下私人劳动与社会劳动的矛盾得以解决。 19201、货币的产生于克服物物交换的和降低交易成本。： 1）双重一致的偶然。2）商品的比价延伸至3）难以实现“交叉兑换比率” 的一致，A/BB/C往往不等于A/C。4）交换同步

4、实现，没有价值储藏，无法!2!2!2nnCn21进行过去的商品与将来的商品的交换，更无法进行将来的投资与消费。2、“物物交换” 的成本较高：1）寻找可能的交易对象时所产生的“寻求成本”。2）实际进行交换时的“直接成本”，如雇人搬运等。3、货币的产生有利于221）简化交换方式，降低交易成本、拓展商品交换的空间。 2）提高经济效率，挖掘生产潜力。3）为经济结构的演变与经济范围的拓展奠定了基础，金融中介、法律机构等服务行业，金融创新和金融深化等应运而生。4）促成商品跨时间的交换，使得货币成为连接现在和将来的纽带。2324252627货币的一般定义1、大多数经济学家的观点：根据货币功能认为，货币是在商

5、品和劳务的支付中或债务的偿还中被普遍接受的一系列东西，而不是某一样东西。货币是连接现在和将来的纽带。人们之所以需要货币，就是因为人们需要它。28 2、弗里德曼的货币定义：弗里德曼用实用主义的方法探讨货币的定义，确定货币应该包括公众所持有的通货和商业银行的全部存款，并在理论上将货币定义为：购买力的暂栖所。2930313233343536 世界货币是货币四个手段在国际间的延伸，而不是并列的第五个手段。（经济学家观点） 美元不是3738394041 一种主张认为，货币的主要职能是交易媒介，所以货币的范围只限于通货和银行体系的活期存款的总和，这就是狭义的货币供应量M1，即： M1=通货M0+银行体系的

6、活期存款42n另一种看法认为，货币也具有储藏价值的功能，因此商业银行体系中的储蓄存款和定期存款也是货币，也应计算在货币供应范围内，从而得出广义的货币M2，即：n M2= M1+商业银行的定期存款和储蓄存款43 第三种观点认为，非银行性金融机构不能接受活期存款，但能接受储蓄存款和定期存款，这些金融机构的存款与商业银行的定期存款、即储蓄存款没有本质区别，都具有较高的货币性，货币供应量因此应扩大为M3，即： M3= M2+其它金融机构的储蓄存款和定期存款44n 第四种观点认为，国库券、人寿保险公司保单、承兑票据等在金融市场上贴现和变现的机会很多，都具有相当程度的流动性，与M1只有程度的区别，而没有本质的不同，因此也应纳入货币供应量中，由此得到M4，即：n M4= M3+其它短期流动资产n 迄今为止，关