班主任复习大纲

1、高等教育自学考试小学班主任复习大纲第一章单选题1.在奴隶社会和封建社会，世界各国学校普遍采用_ 的组织形式。(c)A. 集体教学、B.分科教学、C. 个别教学、D. 班级教学2.1903 年颁发的奏定学堂章程中规定，负责一个年级全部或主要课程的教学工作和组织管理工作的老师被称为 ( c )A. 级主任B. 班主任C. 级任教师D. 级任导师3. 在教育过程中对学生教育最全面、影响最深刻的教育者是(D)A. 校长B.级任老师C.任课老师D.班主任4. 班主任工作的保证性内容是 ( B )A. 健全班级组织B. 班级管理C. 班级活动D.班级教育工作5. 班级学生的发展方向、 发展过程、 发展程度

2、以及班集体的教育力量在很大程度上是受班主任这一教育主体的控制和影响的，这体现了班主任工作的(A )A. 主导性B.激励性C.示范性D.艰巨性6.我国采用班级授课制的最早学校是(A)A. 京师同文馆B. 福州船政学校C.天津中西学堂D.北洋武备学校7.学校教育工作中对学生进行教育的最主要的教育主体是(C )A. 校长B. 级任老师C.班主任D.任课老师8.班主任工作的基础性内容是(D)A. 健全班级组织B. 指导班级活动C. 搞好班级管理D. 开展班级教育工作9班主任工作的前提性内容是（A）A 健全班级组织B 班级教育工作C班集体的建设D 指导班级活动10 “教师本人是学校里最重要的师表，是最直

3、观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。 ”这说明班主任工作特点的(A )A 示范性B适应性C主导性D激励性11班主任工作的重要实践性内容是(C)A 健全班级组织B搞好班级管理C指导班级活动D开展班级教育工作12在中小学中一律设置班主任，这是学习_的做法。 (C)A 美国B德国C苏联D日本13.班主任工作的复杂性和长期性决定了班主任工作特点的（B ）A. 创造性B. 艰巨性C. 崇高性D. 个别性14 _，国家教委颁发小学班主任工作暂行规定（试行草案），对班主任的地位和作用、班主任的基本任务、班主任职责以及班主任工作原则等作了明确规定。（D）A 1983年B 1985年C 1987 年D 1

4、988 年15班主任运用科学的理论与方法，尝试对班主任工作领域中的实践或理论问题作出回答的系统认识过程是（A）A教育科研 B 培训 C 进修 D 自修16 1895 年，盛宣怀设立的 _是中国学校分班分级之始。A京师同文馆 B福州船政学堂 C天津北洋武备学堂17在学校中全面负责班级教导工作的教师是（ D ）(D )D天津中西学堂A 教导主任B 年级主任C科任教师D 班主任18 班主任是学校、社会和家庭三方面教育影响的（D）A 指导者B组织者C合作者D 协调者19 著名教育家（B）说： “教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”A 夸美纽斯B 第斯多惠C康

5、德D布卢姆20. 小学班主任在工作中必须以对学生的正面教育为主，这是班主任工作的(C)特点所决定的。A. 创造性B. 主导性C. 激励性D. 崇高性21. 在健全班级组织中，班主任工作的核心内容是( A)A. 班集体的建设B. 班级教师集体的建设C. 班级家长集体的建设D. 少先队的建设22. 中国效法西方资本主义国家的学校教育模式兴办新式学堂始于A. 洋务运动时期B. 维新运动时期C.20 世纪 20 、 30 年代D.20 世纪 50 年代( A )23. 就某一研究对象或课题中的某一方面，从不同的角度进行观察、分析、研究的教育科研方法是( B )A.调查研究B. 个案研究C. 实验研究D

6、. 文献研究24 在下列班主任教育科研方法中，侧重于在实践中去核对、验证教育理论的方法是（A）A. 实验研究B. 个案研究C. 调查研究D.观察研究多选题1. 班主任工作的示范性是由 A. 教育活动的性质C.国家的教育方针_所决定或规定的。( A D)B. 班集体的组织特征D. 小学生的心理特点E. 学校教育制度2. 班主任工作的基本内容有 (A C D E )A. 健全班级组织C.开展班级教育工作B.D.抓好教学评价指导班级活动E. 搞好班级管理3决定了班主任工作的艰巨性的是班主任工作的（A C）A复杂性B示范性C长期性D激励性E独立性4. 班主任工作的协调性特点主要表现为(BCDE)A.

7、协调好学生家长之间的关系B. 协调好家庭、社会和学校三方面对学生的教育影响C.协调好学校各类工作人员之间的关系D.协调好班主任工作与学校其他工作对学生的教育影响E. 协调好德、智、体、美、劳五育对学生的影响5关于班主任的职责与身份，下列说法正确的是（A B C E）A学生健康和谐发展的指导者B各方面教育影响或教育力量的协调者C班级集体的组织者D班级教学计划的决策者和调控者E班级教育活动的主要实施者6. 班主任工作的艰巨性是班主任工作的_所决定的。(B E)A. 集体性B. 复杂性C.创造性D.全面性E. 长期性填空题1. 班主任工作的艰巨性是由班主任工作的复杂性和（长期性）所决定的。2. 在健

8、全班级组织中班主任工作的核心内容是（班集体建设）。3（京师同文馆）是我国采用班级授课制的最早学校。4班主任是学校教育发展到一定阶段，伴随( 班级授课制 ) 的确立应运而生的。5 ( 教育机智 ) 是班主任各种教育才能的综合表现，是丰富的知识、经验、观察的敏锐性、思维的灵活性和意志的果断性的独特结合。6. 作为班主任培养和提高的途径，自修可采用两种方法，一是在（实践）中自修，二是在函授中自修。7. 搞好班主任工作的核心内容是（班集体建设）。8（班主任）是班级集体的指导者和组织者，也是各方面教育影响或教育力量的协凋者。9从个体的全面发展来看， （思想品德）教育是对小学生的全面发展起着导向作用，这包

9、括指引人的发展方向，以及思想态度、行为规范的引导作用等等。10. 班主任培养和提高的主要途径是自修、培训和（教育科研）。简答题简述班主任工作的主要内容。班主任对小学生全面成长负责具体表现在哪些方面?班主任应具备哪些基本素质？班主任的工作特点有哪些？案例分析题举例一次，在模范班主任毛蓓蕾的班上，举行了“我们是红军的新一代”的诗歌朗诵比赛，一个有先天生理缺陷、吐字不清的学生小孙，在同学带动下走上讲台，她一气吐出“长征路上”四个字之后， 好不容易才把 “百花开 ”三个字迸出来。 这时毛老师发现坐在末排的一个学生努着嘴在学她， 眼看小孙继续朗诵下去就会引起哄堂大笑， 既会影响比赛效果， 又会伤害小孙的

10、自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学鼓掌。掌声一停，毛老师鼓励大家说： “同学们，小孙决心学习红军不怕困难的精神， 上台来朗诵， 这很好， 看到同学有难， 应该怎么办 ?”“帮助她 ! ”同学们大声回答。 “对!一人有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们大家一起来和她来朗诵 ”。顿时整个教室响起了响亮的朗诵声，小孙的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕，小孙激动地走回自己的座位。试分析该案例体现了模范班主任毛蓓蕾的什么优秀素质，并结合班主任工作实际，说明做好班主任工作需要哪些方面的素质。第二章单选题1.小学生道德行为调控的发展表现为(B)A. 由内部调节向外部控制过渡B. 由外部控制向内部调

11、节过渡C. 由行为效果向行为动机过渡D. 由他人评价向自我评价过渡2. 小学儿童道德情感的发展具有明显的转折期，一般认为是在小学的( C)A. 一年级B.二年级C.三年级D. 四年级3. 儿童认为服从自己就是朋友，否则就不是朋友，如“他不再是我的朋友，因为他不跟我走”。这表明儿童处于友谊发展的( B )A. 无友谊概念阶段C. 合作阶段B. 单向帮助阶段D.共享阶段4. 培养儿童良好的道德品质的基本前提是( A )A. 树立正确的道德观念C. 磨炼坚定的道德意志B. 体验丰富的道德情感D.养成良好的行为习惯5.小学生的思维发展的基本特征是(A)A. 从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要

12、形式过渡B. 从感知行动思维为主要形式向具体形象思维为主要形式过渡C.从抽象逻辑思维为主要形式向感知行动思维为主要形式过渡D. 从感官动作思维为主要形式向形式逻辑思维为主要形式过渡6.小学儿童道德发展处于不断发展的过程中。低年级儿童主要是(B)A. 以一定的道德行为规范为依据B. 以社会反应作为自己情感体验的依据C.以内化的抽象道德观念为依据D. 以行为动机的善恶性质为判断的依据7.根据塞尔曼的研究，49 岁的儿童， 往往要求朋友能够服从自己的意愿和要求，这是儿童友谊发展的(B)A. 无友谊概念阶段B. 单向帮助阶段C.合作阶段D. 共享阶段8在记忆的目的上，小学生的记忆发展表现为（B）A 从

13、具体形象识记到抽象识记B 从无意识记到有意识记C从机械识记到意义识记D 从模糊识记到精确识记9一般认为，小学生思维发生转折的关键年龄是在（C）A 一年级B二年级C四年级D六年级10培养小学生道德行为习惯的中心环节是（B）A “讲”B“练”C“表扬”D“带”11_是人根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想意图时所产生的一种情绪体验。(A)A 道德感B理智感C美感D情感12.小学低年级儿童主要以作为自己情感体验的依据。 （A）A. 社会反应C. 内化的具体道德观念B. 道德行为规范D. 内化的抽象道德观念13在记忆方法上，低年级学生更多的是使用（A）A 机械识记B 意义识记14 在记忆内

14、容上，小学低年级学生_A无意识记B有意识记C具体形象识记仍占主导地位。（C 具体形象识记CD 抽象识记）D 抽象识记15 710岁儿童注意稳定性水平为（A）A 20分钟左右B25分钟左右C 30分钟左右D40分钟16一般地，男生从_岁起进入生长发育的高峰期。(C)A 10 11B 11 12C 12 13D 13 1417小学低年级儿童主要以_作为自己情感体验的依据。(A)A社会反应B道德行为规范C内化的抽象道德观念D外化的抽象道德观念18. 根据塞尔曼的研究，友谊发展的最高阶段始于（B）A.10岁B.12岁C.14岁D.16岁19 在小学儿童的整个感知觉中占据主导地位的是（B）A听觉B视觉C

15、空间知觉D 运动知觉20 作为道德品质的基本组成部分，并成为决定行为倾向的思想基础的是（B）A道德情感B 道德认识C道德行为D道德意志21 小学生的主导活动是（D）A游戏B劳动C阅读D学习22. 小学生平均每天需要的睡眠时间为( B )小时。A.8 10B.9 11C.10 12D.11 1323. 从整个小学时期来看，小学生身高与体重处于(A ) 时期。A. 平稳增长B. 加速增长C. 减速增长D.非平稳增长24. 小学高年级儿童开始以 ( D )作为自己情感体验的依据。A. 社会反应B. 道德行为规范C. 内化的具体道德观念D. 内化的抽象道德观念25. 按照塞尔曼的儿童友谊发展阶段论，6

16、 12岁儿童正处于(B)阶段。A. 单向帮助逐渐成熟B. 双向帮助但不能共患难的合作C.亲密的共享D. 不稳定的单向帮助26. 一般地，小学生生长发育高峰期开始的时间(A)A. 女生比男生早 2 岁B. 女生比男生晚2 岁C. 女生与男生大致相同D. 女生比男生早1 岁27. 关于小学生道德判断发展的特点，下列说法正确的是( C )A. 由自律到他律B. 由概括到具体C. 由效果到动机D. 由自己到他人28. 一般地，小学儿童在 ( C )岁时视敏度最好。A.8B.9C.10D.1129 理智感是人们对（C）进行评价时产生的情感体验。A. 社会道德现象B. 个体道德行为C. 认识活动成就D.

17、实践活动成效30 对儿童自我评价能力的发展起决定作用的是（A）A. 班主任的态度和评价B. 家长的态度和评价C. 和同龄人的交往活动D.和成年人的交往活动多选题1. 塞尔曼把儿童友谊发展分为(ABCDE) 等几个阶段。A. 不稳定阶段B. 单向帮助阶段C.双向帮助但不能共患难的合作阶段D. 亲密的共享阶段E. 最高阶段2小学生道德判断发展的特点有（A BDE）A从他律到自律B从效果到动机C从个人到集体D从片面到全面E从他人到自己3班主任对处境不利儿童进行个别指导常用的方法有（ACD）A. 行为模式纠正法B.社会视角转换法C.角色扮演法D.正向行为强化法E. 负向行为强化法4下列情感体验中，属于

18、高级情感的有（C D）A. 愉悦感B.恐惧感C.成就感D.荣誉感E. 悲痛感5小学生情感发展的基本特点是（BE）A情感更具有可变性B情感内容不断丰富C情感更具有可控制性D情感更富有稳定性E情感深刻性不断增加6. 关于我国儿童自我意识的发展，下列表述正确的有(ABCD)A. 小学一年级到三年级处于上升期B.小学三年级到五年级处于平稳期C.小学五年级到六年级处于上升期D.城乡学生之间无显著差异E. 存在显著性别差异7高级情感具体包括(B C E)A灵感B道德感C理智感D视听感E美感8. 下面对小学儿童身心发展特点描述正确的是（D E）A. 从整个小学期来看，小学生的身高与体重处于急速上升时期B.

19、女生从 12 13 岁，男生从 10 11 岁进入发育高峰期C. 儿童与成人相比，骨骼中有机物较少，无机物较多D. 小学儿童视觉在整个感知觉中占据主导地位E. 小学儿童在 9 11 岁时能比较概括地灵活地掌握左右概念填空题1. 小学生理智感的发展表现在（求知欲）的扩展和加深上。2. 人的个性的核心是（自我意识）。3进入小学后，儿童的主要活动形式从游戏转为( 学习 ) 。4个体个性基本形成的标志是（自我意识）的成熟。5. 道德品质涉及（道德认识）、道德情感、道德行为习惯等方面。6. 总的来说，小学生道德行为习惯的培养要靠“讲 ( 要求 ) ”、“练” ( 练习 ) 、“表扬” ( 正面引导 )

20、、（“带”【榜样的带动】）来实现的。7. 人们察觉他人情绪反应时自己也体验到与之相同的情绪，这即（移情）。8. 科学实验表明，生理的成熟很大程度上制约心理发展的（速率）和水平。9小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期。从以具体形象思维为主要形式向以（抽象逻辑思维）为主要形式过渡。10小学生一天睡眠的时间不可少于（9）小时。11. 小学生道德判断是以依靠他人的评价为标准逐步发展到以自己的独立见解为标准的，即从他律到（自律）。12促进小学生自我意识的发展，应着重提高其（自我评价）水平。13. 在记忆的内容上，小学低年级学生（具体形象）识记仍占主导地位，他们最容易记住一些具体的、直观的材料。14（道德

21、认识）是道德品质的基本组成部分，是决定行为倾向的思想基础。15小学儿童视觉的发展主要表现在两个方面，第一，视敏度（视力）的发展；第二，颜色视觉的发展。16. 高级情感是指与社会需要相联系的情感，包括道德感、理智感和（美感）。17. （思维）是智力的核心，是认识事物的本质和规律的重要途径。简答题简述应如何培养小学生的自我意识。简述小学生道德行为习惯的发展特点。班主作应如何调节小学儿童的人际关系?班主任应如何帮助儿童正确对待挫折?如何培养小学生的记忆能力?简述小学生道德判断发展的特点。如何培养小学生的情感?第三章班主任工作的基本原则单选题1.依据学生主体的教育原则，所有教育工作(包括班主任工作)的

22、最终目的都是为了培养学生的_能力。(D)A. 自我学习B. 自我认识C. 自我管理D.自我教育2.培养学生自我教育的能力，实现“教是为了不教”，这是体现出班主任工作的_原则。(D)A. 民主平等B.实践活动C.以身作则D.学生主体3在班主任所面临的各种关系中，最基本、最经常，也是最重要的是与_的关系。（D）A 学生家长B 任课教师C校长D 学生4在教育学生时，要循循善诱，以理服人，从提高学生的思想认识入手，使他们积极向上，这是体现了班主任工作的_原则。（A）A 启发疏导B 公平公正C民主平等D以身作则5班主任工作的学生主体原则，强调教育过程的现实出发点是（C）A 社会发展的要求B 全面发展的教

23、育目的C学生的实际需要D 学生发展的差异性6.既是班主任工作的基本原则，也是所有学校教育工作的基本原则的是（A. 民主平等B. 以身作则C. 公平公正D. 学生主体D ）6小学生常常挂在嘴边的一句话就是：师性 ”。因此，班主任在工作中须坚持“这是我们老师说的_ 原则。（”，这反映了小学生具有强烈的B）“向A学生主体B 以身作则C实践活动D因材施教7贯彻因材施教原则的前提是(A)A深入了解学生的个性特点和内心世界B个性充分发展的教育目的C针对学生个人特点进行教育D根据学生年龄特点进行教育8. 教育过程的出发点是（C）A. 教师的要求B. 教育的目的C. 学生的需要D. 教学的计划9“其身正，不令

24、而行，其身不正，虽令不从”( 孔子语) ，这句话反映了班主任工作中应遵循 _原则。（ A）A以身作则B 民主平等C 公平公正D启发疏导10提出实践性原则是因为（B）是个体道德形成、发展的根源与动力。A道德认识B 活动和交往C 道德规则D奖励和惩罚11. 教师喜好按自己的意志来管理班级，反映了班主任工作未按( A)要求来执行。A. 学生主体B. 民主平等C. 公平公正D. 因才疏导多选题1在班主任工作的基本原则中，提出以身作则原则的依据是（A E）A小学生身心发展的特殊要求B教学客观规律C我国的教育目的D品德形成和发展的基本规律E长期以来的教育实践经验2班主任在工作中要处理好的基本关系有（A B

25、 CE）A与学生家长的关系B与任课教师的关系C与校长的关系D与邻里的关系E与学生的关系3. 班主任与家长之间产生矛盾的主要原因有(ABCD)A. 社会角色不同B. 教育学修养水平的差异C.教育过程中的实际困难D. 班主任与家长之间缺乏联系E. 教育体制上的弊端4. 班主任与任课教师之间产生矛盾的主要原因有(D E)A. 社会角色不同B.教育体制上的弊端C.二者之间的缺乏联系D.分工不同E. 素质差异5. 主体教育理论把 (C E )当作教育过程的主体。A. 教育资源B.教育内容C.教师D.教育方法E. 学生6在班主任工作中，必须坚持以身作则原则的依据是（ABD）A小学生身心发展的特殊需要B教学

26、客观规律C现代社会人际关系特点的反映D长期以来的教育实践经验E组织丰富多彩活动的需要7. 关于班主任工作的学生主体原则，下列说法正确的有（A B CDE）A. 该原则强调要培养学生的自我教育能力B. 该原则也是学校教育工作的基本原则C.该原则认为学生是自我发展的主体D. 该原则主张应把学生看作是教育过程的中心E. 该原则的贯彻必须要先深入了解学生的需要8在班主任工作的基本原则中，提出民主平等原则的基本依据是（C D E）A我国教育教学改革的经验B教师与学生的辩证关系C现代社会人际关系特点的反映D教育工作的客观要求E现代教育发展的大势所趋9. 贯彻因材施教的班主任工作原则的具体要求有(CDE)A

27、. 严格要求学生，通过个人教育集体B.激励为上，正面教育C.了解学生个性特点和内心世界D.根据学生个人特点进行教育E. 根据学生年龄特征进行教育10在班主任工作中，贯彻民主平等原则的具体要求有（B D E）A培养学生自我教育的能力B尊重学生的个性C让学生在活动和实践中成长D依据学生的意愿管理班级E严格要求学生11. 提出班主任工作的民主平等原则的依据有( C D E)A. 我国长期教育实践的经验总结B. 品德形成与发展的基本规律C.现代社会人际关系特点的反映D. 教育工作的客观要求E. 现代教育发展的大趋势12. 班主任在工作中贯彻启发疏导原则的具体要求有(B C D)A. 言行一致，表里如一

28、B. 讲明道理，疏通思想C.因势利导，循循善诱D. 鼓励为上，正面教育E. 尊重信任，严格要求填空题1. 提出以身作则原则的依据之一是：教学活动都具有（教育）性。2. 校长与与班主任的关系具有两重性，即领导与被领导的关系和（同事）关系。3. 班级内部平等的人际关系主要体现在师生关系和（生生关系）上。4. “教是为了不教”体现了在班主任工作中要培养学生的（自我教育）能力。5. 提出民主平等原则的依据， 一是现代社会人际关系特点的反映； 二是教育工作的客观需要；三是（现代教育） 发展的大势所趋。6提出班主任工作的学生主体原则的依据，一是我国教育教学改革的经验，二是（教师与学生）的辩证关系。7所有教

29、育工作者也包括班主任工作的最终目的都是为了培养学生的（自我教育）能力。8. 提出班主任工作的实践活动原则的依据有二：一是（品德）形成与发展的基本规律；二是小学生的（年龄阶段特征）。9“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这体现了班主任工作中的（以身作则）原则。10班主任与（学生）的关系是班主任所面对的各种关系中最基本、最经常，从而也是最重要的关系。11提出因材施教原则的依据有两个方面，一是学生身心发展的特点和规律；二是我国的（教育目的）。12. 班主任工作的（因材施教）原则要求要从学生身心发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。名词解释启发疏导原则、民主平等原则、学生主

30、体原则、因材施教原则、集体教育原则简答题简述在班主任工作中贯彻启发疏导原则的具体要求。论述题结合实际，谈谈班主任在工作中如何贯彻落实公平公正的原则？结合实际，谈谈班主任如何在工作中贯彻民主平等原则。结合实际，谈谈班主任如何贯彻因材施教原则。结合实际，谈谈班主任在工作中如何贯彻集体教育原则。结合实际，谈谈班主任在工作中应如何贯彻实践活动原则。案例分析题举例学生随地乱扔纸屑、废弃物，在校园是一种 “常见病 ”和“多发病 ”，构成了校园一道不雅观的风景。班主任李老师所管的班级也不例外地存在这些问题。 李老师没有一味地重复使用说教的方式，而是采取了一种新的办法 组织全班学生分组轮流担任 “卫生监督员。

31、 ”具体地说，就是手提塑料袋，臂带红袖章，到操场上去监督全校学生乱丢垃圾的行为和拾拣别人丢弃的废纸、 垃圾。通过这项活动， 同学们直接体会到乱丢垃圾行为的可恶，体验到了当 “环境美容师 ”的艰辛和乐趣。经过几次值勤之后，不少同学自觉地改掉了乱丢垃圾、 废弃物的毛病， 有的还养成了看到别人乱丢垃圾，就不由自主地想去干预的 “职业习惯 ”。试分析以上案例中班主任的教育行为所体现出来的班主任工作的原则以及贯彻这些原则的基本要求。第四章班级组织单选题1. 学校对学生开展教育工作的基本单位是（B）A. 学生组织B. 学生班级C.学生个体. 学生小组2.安排在新学年开始的家长会，一般主要是(A )A. 介

32、绍性家长会B. 汇报性家长会C.专题性家长会D. 临时性家长会3._是学校教育教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。( B)A. 年级B. 班级C. 教室D. 课堂4.利用班会、 板报、墙报和晚会等阵地，宣扬集体生活中的好人好事，批评偏离常规的言行，这是班集体培养中_ 的运用。(D )A. 合作法B. 激励法C. 示范法D. 强化法5.在班集体形成和发展的过程中，当处于_阶段时，已达到自我管理的水平。(D )A. 初建时松散群体B. 转化中的散聚群体C. 形成时的内聚集体D. 发展成熟的集体6. 在班集体的形成与发展过程中，达到了师生共同管理的水平的是A. 初建时松散群体B. 转化

33、中的散聚群体C. 形成时的内聚集体(C)D. 发展成熟的集体7. 班级的 _是班集体的核心， 是班级各项活动的积极参与者， 它的工作目标与班级的教育目标是一致的。 ( A )A. 少先队组织B.班委会C.兴趣小组D.正式群体8. 目的在于对全班学生的家庭构成有个大致的了解，以取得第一手资料，并主要针对新组建的班而采用的家访形式是(C)A. 重点访问B.特别访问C.普遍访问D.随机访问9.班级群体发展的最好类型是(C)A. 松散型B.浮动型C.集体型D.集团型10.班级内部平等的人际关系，首先体现在_上。 (A )A. 师生关系B.学生与学生的关系C.教与学的关系D. 任课教师之间的关系11.由

34、班主任召集并主持的该班科任教师的全体会议是(B)A. 教研会B.班级教导会C.班会D. 班务会12班级的“静态陶冶”作用主要来自于班集体的（B）A 多种多样的活动B环境与氛围C人际交往D 自我管理13.班级的“动态陶冶”作用是指班集体的（D）A. 教师B. 环境和氛围C. 伙伴D. 多种多样的活动14.班主任为了解决学生学习或其它方面所出现的问题而采用的家访是（B）A. 普遍访问B. 重点访问C. 特别访问D. 随机访问15一般来说，班级教导会一个学期要开（C）A 一次B二次C三次D 四次16 当班级群体中非正式群体逐步出现并扩大，舆论混乱，是非甚多，班主任工作方法不当，与学生处于对立状态时，

35、这种班级群体属于（B）A 松散型B 集团型C浮动型D 集体型17少先队的队伍建设主要是指 ( C )A 健全组织B 完善规章制度C选拔和培养小干部 D 培养队员的积极性18优秀家长的评选标准，可由学生先行提出初稿，然后由_ 审定。 ( C )A 校长B 班主任C家长委员会D 班委19. 对班级教师集体的评价方法不包括（C）A. 资料分析法B. 学生评价法C. 教师集体自评法D. 活动评价法20 当班级群体出现目标不明确、班干部无经验、多数学生不愿参加班级活动、班主任不熟悉情况的状态时，这种班级群体属于（A）A 松散型B 集团型C 浮动型D集体型21 当班级群体出现班干部号召力不强、学生情绪容易

36、波动、正确舆论时强时弱、班级规范不能得到普遍遵守的状态时，这种班级群体属于（C）A 松散型B 集团型C 浮动型D 集体型22 “接待家长日 ”以（A） 1 2 个半天为宜。A每周B每月C每学期D每学年23 班主任工作的中心环节是(D)。A. 搞好师生关系B. 建立和谐的教师集体C. 教好功课D. 培养班集体24. 对班级学生群体发挥集团主导作用的班级正式群体是(B)A. 班级教师群体B. 班级少先队中队C. 班级内各学习小组D.班级课外活动小组25. 班级教导会是由班主任召集并主持的该班( D )的全体会议。A. 学生的家长B. 班级学生C. 学生和家长D.科任教师26. 少先队员超龄离队的年

37、龄是 ( C )岁。A.12B.13C.14D.15多选题1少先队组织教育的基本内容包括（ABCDE）A. 入队前的教育B.组织观念教育C.队员的奖励和处分工作D.超龄队员的离队工作E. 少先队的队伍建设2班集体形成的标志是（ABCDE）A. 有明确的共同奋斗目标B.有坚强的领导信心C.有共同的活动D.有正确的集体舆论E. 有健全的组织和规章制度3. 根据班级群体的多变因素及其凝聚程度，班级群体可分为(ACDE)A. 松散型B.凝聚型C.集团型D.浮动型E. 集体型4. 根据少先队章程的规定，少先队具有以下几个基本特点（A CE）A. 革命性B.先进性C.群众性D.自发性E. 自主性5. 下列

38、关于班级的说法中，正确的有（ADE）A. 班级是学生自我教育的课堂B.班级群体属于非正式群体C.浮动型班级是一种最低水平的班级群体D. 班级是学生在校集体生活的基本单位E. 班级是学校教学的基本组织形式6随着社会的发展变化，班级功能也在不断扩大，其具体功能有(ABCDE)A教育功能B社会功能C文化功能D陶冶功能E熔塑功能7. 下列说法中，主要反映了班级的作用的是（B D E）A. 班级是学校的基本教育单位B.班级是学生成长的摇篮C. 班级是社会的投影D.班级是陶冶学生的熔炉E. 班级是学生自我教育的课堂8班主任定期召开班级教导会，一般安排在(ABD)A开学初B期中考试前一周C期中考试后一周D期

39、末考试前E期末考试后9. 家长会的类型按照内容的性质的不同，可以分为(A C D)A. 介绍性家长会B. 经验性家长会C.汇报性家长会D.专题性家长会E. 动员性家长会10. 建设班级教师集体的具体措施可有(ABCDE)A. 实行班级教导会制度B. 建立良好的人际关系C.让教师充分展示个性D.组织科研性活动E. 完善对班级教师集体的评价方法填空题1根据班级群体的多变因素及其凝聚程度，班级群体可分为松散型、集团型、（浮动型）和集体型四种类型。2作为培养班集体的主要方法之一，激励法包括目标激励法和（竞赛）激励法。3从性质来看，少先队具有革命性、（群众性）和独立自主性。4. 少先队是按照（民主集中制

40、）原则组织起来的独立自主的少年儿童群众组织。5. 班集体的主要任务是（学习知识经验和形成思想品质） 。基本目标为（德智体美劳的全面和谐发展）。6形成良好的教师人际关系，最基本的调节手段是（行政手段）。7. 班级群体发展的最好类型是（集体型）。8班集体对学生有陶冶作用，通过多样活动所形成的陶冶称为（“动态）陶冶”。9（班级） 是学校为实现一定教育目的，将年龄和知识程度相同或相近的学生编班分级而形成的有固定人数的基本教育单位。10（班集体）是由青少年儿童集合而成、以学习知识经验、形成思想品德为主要任务，以德、智、体、美、劳的全面和谐发展为基本目标的学生集体。11. 健全班级组织主要包括班级学生集体、班级教师集体、班级家长集体和（少先队组织）。12根据家访的目的和要求的不同，家访采取不同的访问方式，主要有（普遍访问）、重点访问和特别访问。13（班级）是学校教学的基本组织形式，是按照班级教育的特点和任务组建的。14集体教育包括两方面的含义：一方面是教师教育学生集体，另一方面是 （开展个别教育） 。15. 如何培养（班集体）是班主任面临的重大课题，也是班主任进行班级工作的中心环节。名词解释班级、班集体简答题简述班级组织的内涵和任务。为什么说班级是学校的基本教育单位