插上联想的翅膀

1、插上联想的翅膀摘要：1.所以，在拼音教学中如何开发教学的直观性和趣味性,让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地掌握拼音知识，快乐的度过小学学习的第一道难关汉语拼音就显得尤为重要。2. 汉字联想教学能很好的解决这个问题。它能不断的诱发孩子们的汉字联想，启发孩子们的智力，激发孩子们的兴趣。变机械的记忆识字为理解记忆识字；变单向的记忆识字为音，形，义的综合记忆识字；变个体的记忆识字为群体的记忆识字。3. 一篇文章，在写人.叙事.写景.状物的同时，加上适当的联想，就会变得形象生动而细腻。关键词： 触类旁通；拼音联想；.汉字联想；作文联想；现代汉语词典给出的解释是：“联想”指由于某人或某事物而想起其他相

2、关的人或事物。因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。由此，我想到了一个成语：触类旁通。学习知识就是要融会贯通，由一方面的知识推知同类中其它方面的知识，只有这样，学习才会达到有事半功倍的效果。所以教学者，交给学生知识远没有交给学生学习方法重要。在小学阶段，学生学习中存在的最大问题莫过于拼音，识字和写作了。“音盲”大有人在，“错别字先生”比比皆是，遇到作文就愁眉苦脸，抓耳挠腮。究其原因，主要是学生学得太死，思维没有发散开来所至，如若每个学生在学习中都能给自己插上联想的翅膀，那情况就大为改观了。一、拼音联想汉语拼音是学习汉字

3、的重要工具,但学起来枯燥乏味。再加上教学对象是刚入学的一年级学生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难,也就让汉语拼音成了学生学习中的第一个难关。如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维，是每一个低年段教师最关注的问题。然而，现在很多学生现在都读六年级了，却还是个不折不扣的“音盲”。所以，在拼音教学中如何开发教学的直观性和趣味性,让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地掌握拼音知识，快乐的度过小学学习的第一道难关汉语拼音就显得尤为重要。在多年的拼音教学中，我发现当拼音作为符号单独存在时，学生识记存在一定的困难，可一旦把拼音放在具

4、体的语言环境中，让它与学生熟知的生活密切联系之后，就能起到事半功倍的效果，学生会学得快快乐乐，记得轻轻松松。因此，我努力尝试进行拼音联想教学，在一定程度上激发了学生学习的兴趣，发散了学生的思维，培养了学生的语感。在学习ba这个音节时，根据不同的声调，引导学生进行扩词造句练习。如学习第一声ba,就引导学生根据平时的生活积累先组词，再说话：尾巴牛的尾巴甩来甩去。八哥树上有一只八哥。扒车扒车很危险。这种教学，其实就是把学习与生活联系起来，挖掘生活中的学习素材，将学习生活化，有助于提高学生学习积极性，发展学生想象，语言，思维等多项潜能。二、汉字联想汉字是世界上最古老的文字之一，它就像积木一样，可以分成

5、若干部件可拼可拆，便于组合，类比和繁衍。而在汉字中，形声字又占据着主要位置。面对如此繁多的汉字，学生往往音形不分，造成了许多张冠李戴的现象。究其原因，主要是由于学生的识字方法落后而导致的识字效率太低。汉字联想教学能很好的解决这个问题。它能不断的诱发孩子们的汉字联想，启发孩子们的智力，激发孩子们的兴趣。变机械的记忆识字为理解记忆识字；变单向的记忆识字为音，形，义的综合记忆识字；变个体的记忆识字为群体的记忆识字。如：我们认识很多带有“臽”部的字，“臽”字音为“xian”,从字形上看就好像一个人掉进了坑里，它的字义为嵌入，馅子。汉字中带有“臽”部的字有很多，它们部首各不相同，意思也不一样，尤其是字音

6、，有的字音可依声旁读，有的却同韵不同声，有的甚至相差十分遥远，这就给学生识记带来很大的困难。如果利用汉字“声中有义”的特点，从汉字的音，形，义三个方面入手进行教学，情况就会大为改观。“臽”是第一代字，就像鸡妈妈，孵出了一群小鸡。这些小鸡是第二代，所以身上总会有妈妈的影子，可它们的个头大小参差不齐，名字有的随妈妈，有的不随妈妈。自义也有出入，但还是血脉相连。如：“陷”和“馅”名字随妈妈，都读“xiàn”“陷”形：臽十耳刀（山崖）.义：坠入。掉（嵌）进山崖里。“馅”形：臽食（食品）。义：包“嵌”在食物中的心子。有的字二代与字一代同韵不同声，如：“谄”“鵮”“欿”“阎”“萏”。“萏”音：d

7、àn.形：臽草头。义：荷花。想想看，自己有荷花是又馅子的。“谄”音：chn形：臽言（话）。义：奉承话。有馅子的话，总是想嵌进别人的心里。“鵮”音：qin形：臽鸟。义：鸟啄物。把嵌在树里的虫子取出。“阎”音：yán形：臽门。义：里巷的门。门，不也是现在墙体上的“馅子”？“欿”音：kn形：臽欠（嘘气的人）。义：贪欲。他长吁短叹，因为心中嵌着贪欲。也有字音完全不一样的情况，如：“掐”音：qi形：臽手。义：用指甲刺按。指甲刺进肉里，当让不是什么好吃的“馅子”。三、作文联想多数学生，对作文有恐惧症，他们除了作文方法欠缺，阅读面窄，还存在语言干涩，无材料可写的问题，写出来的东西没有可读

8、性。如何改变这种状况呢？作文作文，就是要琢磨，联想。一篇文章，在写人.叙事.写景.状物的同时，加上适当的联想，就会变得形象生动而细腻。如山雨一文，语言清新优美，生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥新奇的想象，并运用比喻.拟人等修辞手法，描绘出山雨的音韵美和山林的色彩美，表达出对山雨的独特感受。为了充分发挥联想在写作中的作用，本学期我设计了一个练笔栏目“添油加醋写作文”。这个添油加醋没有时间限制，也没有内容限制，发现了可写之材料就可以天马行空，自由驰骋，挥笔而书。如：在学习草虫的村落第5自然段时，同学们就对黑甲虫与蜥蜴的友好交谈产生了兴趣：它们究竟谈了些什么？想了些什么？又干了些什么？会有

9、哪些有趣的事情发生？写作素材有了，接下来就要靠孩子们的想象能力如何了。嘿，还别说，孩子们写出来的东西还不错呢！你看，蔡家桐写的黑甲虫和蜥蜴想象力多丰富，语言多优美！告别了小圆虫，他俩儿又来到红鸠鸟阿姨的家，红鸠鸟阿姨正在枝头引吭高歌，那声音圆润晶亮，引得草虫村的居民们有的驻足欣赏，有的不由自主的舞蹈起来。那场景是那么自由，那么欢悦，蜥蜴也情不自禁加入其中了。赵伊扬写的黑甲虫部落也不错，情节处理得非常合理。一天，黑甲虫部落来了一只庞然大物。村落的平静被打破了。胆小的以为是怪兽，早早的就关门躲起来了.。但发现这怪物并没有过分的举动，几个胆大的，好奇的黑甲虫就斗胆走上前来，争先恐后的发起问来。“你是

10、谁，叫啥名字，从哪儿来呀？”“你到我们村落有何贵干哪？”“你莫不是迷路了吧？”没想到这庞然大物倒显得落落大方，它不慌不忙的说：“你们好，甲虫朋友们，我知道我的长相一定吓到你们了。请你们不要害怕，我是好人，我来到贵地是来看望我的小姨妈的，因为小姨妈就这几天要生孩子了。由于长时间的跋涉，我太累了，想找个地方歇歇脚。哦，忘了告诉你们，我叫蜥蜴。你们叫我蜥蜴打个就好。”龚克写的蚂蚱部落更是想象奇特：今天，放学回家，写完作业，像往常一样，去草地里散散步。我全神贯注的凝望着天空，悠然的白云在天际飘荡，鸟儿叽叽喳喳地交谈着，我听得入迷了。突然，一只小蚂蚱一跳一跳地朝我蹦过来。我蹲下身来，很自然地伸出手。蚂蚱似乎知道我的意思，一下子跳上了我的手掌心。它一动不动的，眼睛一直望着一个方向那是一片野灌丛。这时，它跳了下来，朝着那片野灌丛跳去，那意思好像要带我去什么地方。我的目光追随着那之小蚂蚱，穿过野灌丛，这