【最新】七年级语文《静夜》课件 人教新课标版 课件

1、静静 夜夜 这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。 1. 1. 有感情地朗读全诗，有感情地朗读全诗，注重读注重读 出语气、语调出语气、语调和节奏，通过朗读来加和节奏，通过朗读来加深了解。深了解。2. 2. 初步了解联想和想象，初步了解联想和想象，且能

2、用自己的话来描述且能用自己的话来描述诗中的想象世界，体悟诗中的想象世界，体悟作者的思想感情。作者的思想感情。学习学习目标：目标： 静静 夜夜 月光淡淡，月光淡淡， 笼罩着笼罩着/ /村外的松林。村外的松林。 白云团团，白云团团， 漏出了漏出了/ /几点几点/ /疏星。疏星。 天河何处天河何处? ? 远远的远远的/ /海雾海雾/ /模糊。模糊。 怕会有鲛人在岸，怕会有鲛人在岸， 对月流珠对月流珠? ? 月光淡淡月光淡淡笼罩着村外的松林笼罩着村外的松林白云团团白云团团漏出了几点疏星漏出了几点疏星天河何处天河何处 远远的海雾模糊远远的海雾模糊怕会有鲛人在岸怕会有鲛人在岸对月流珠对月流珠1 1全诗分两

3、小节。请同学们思考全诗分两小节。请同学们思考下，哪节下，哪节 写实，哪节写想像？写实，哪节写想像？答：第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。思考下列问题：思考下列问题：2. 2. 第一节写的是哪些景物？第一节写的是哪些景物？ 答：月光松林白云疏星。 3. 3. 这些景物构成了一幅什么样的景象？给人一这些景物构成了一幅什么样的景象？给人一 种怎样的感觉？种怎样的感觉？ 答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星。给人的感觉是朦胧、恬静的美。4. 第二节写了哪些景物第二节写了哪些景物？ 答：天河海雾鲛人流珠 5. 5. 第二节的第二节的“天河何

4、处天河何处”起什么作用？起什么作用？ 为什么不知道天河在哪里？为什么不知道天河在哪里？ 答：承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因白云团团而不见天河，故而引出了天河何处的发问。 6.6.为什么作者会感到为什么作者会感到“海雾模糊海雾模糊”？答：因白云茫茫如海，即为云海；在月光下的云海朦胧不清，如雾一般，故为海雾。诗人再由海产生了联想，引出海中的神话故事。 7.7.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？作者看着天河，想到了一个什么神话传说？答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对

5、国家命运的忧心。答：“鲛人在岸，对月流珠“。8.8.为什么写为什么写“对月流珠对月流珠 呢？是表达了一种呢？是表达了一种 什么感情呢？什么感情呢？ 在这月华满天的时刻，诗人虽然写在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目的是写自己的情感，但通过这样的联想的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。和想像，既含蓄，又优美。本课小结本课小结 中国古代传说，在中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦南海外有一种鲛人，亦作作“蛟人蛟人”。神话传说。神话传说中的美人鱼。他们像鱼中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与而