散文阅读方法指导

1、散文主要特点：形散神不散散文主要特点：形散神不散形散形散选材自由选材自由 结构灵活结构灵活神不散神不散主题明确而集中，有一主题明确而集中，有一条线索贯穿全文条线索贯穿全文所谓选材自由，就是所见所闻人、所谓选材自由，就是所见所闻人、事、景、物，无论天南海北，古事、景、物，无论天南海北，古今中外，均可自由选择。今中外，均可自由选择。 形式比形式比较灵活，无固定写法。较灵活，无固定写法。 整体感知一般从以下几个方面入手：整体感知一般从以下几个方面入手：文章的思路与线索；文章的大意与主旨；文章的思路与线索；文章的大意与主旨；文章主要采用的表达方式文章主要采用的表达方式(记叙、描写、记叙、描写、抒情、议

2、论、说明抒情、议论、说明)；写作手法；写作手法(正面侧面正面侧面描写、联想与想象、伏笔与照应、对比、描写、联想与想象、伏笔与照应、对比、衬托、欲扬先抑、象征、托物言志、以衬托、欲扬先抑、象征、托物言志、以小见大等小见大等)；作者所表达的思想感情等。；作者所表达的思想感情等。一、整体感知一、整体感知 局部探究是从细节问题切入，如：字局部探究是从细节问题切入，如：字词的含义及表达作用；修辞方法（比喻、词的含义及表达作用；修辞方法（比喻、拟人、对比、反复、反语等）；句式选择拟人、对比、反复、反语等）；句式选择的方法（反问句、设问句、感叹句、祈使的方法（反问句、设问句、感叹句、祈使句、排比句等）；表达

3、方式（议论、抒情）句、排比句等）；表达方式（议论、抒情）在文中的作用等。在文中的作用等。二、局部探究二、局部探究举例举例背影背影1.整体感知这篇文章要表达什么感情？整体感知这篇文章要表达什么感情？（先理解文章的（先理解文章的“神神”即主题）即主题）（1）父亲对儿子的万般体贴关爱；）父亲对儿子的万般体贴关爱； （2）儿子对父亲的真切理解和真）儿子对父亲的真切理解和真诚感激。诚感激。 2.文章通过哪些事表现父亲的爱子之情？文章通过哪些事表现父亲的爱子之情？（整体感知文章写了哪些内容。形散的特点之（整体感知文章写了哪些内容。形散的特点之一：内容丰富。）一：内容丰富。） 再三嘱咐茶房，甚是仔细再三嘱咐

4、茶房，甚是仔细 踌躇一会，决定还是自己送我去踌躇一会，决定还是自己送我去 忙着和脚夫讲价钱忙着和脚夫讲价钱 拣定靠车门的一张椅子拣定靠车门的一张椅子 将橘子一股脑儿给我将橘子一股脑儿给我 走了几步，还回头看我走了几步，还回头看我文中哪些描写表现了儿子对父亲的感情的变化？文中哪些描写表现了儿子对父亲的感情的变化？ （1）嫌父亲说话不大漂亮）嫌父亲说话不大漂亮 （2）见父亲买橘的）见父亲买橘的背影背影而落泪而落泪 （3）读到父亲来信中的那种感伤）读到父亲来信中的那种感伤 之词时而落泪。之词时而落泪。3.分析文章的写法。作者通过什么方法来分析文章的写法。作者通过什么方法来突出中心的？突出中心的？（1

5、）四次点背影）四次点背影 线索清楚，点题、扣题，感情浓厚。线索清楚，点题、扣题，感情浓厚。（2）描写细腻，真挚感人。（攀、缩、微倾、）描写细腻，真挚感人。（攀、缩、微倾、扑）扑）（3）朴实无华的语言朴实无华的语言 客观写实的白描客观写实的白描 举例举例永久的悔永久的悔1.整体感知作品的思想感情整体感知作品的思想感情 作者永久的悔是不该离开故乡作者永久的悔是不该离开故乡,离开母亲。离开母亲。表达对母亲的思念之情。表达对母亲的思念之情。2.2.文章的思路与线索文章的思路与线索 “白白”的、的、“黄黄”的、的、“红红”的的3.3.文章选材的突出特点文章选材的突出特点 用孩子最关心的吃的来写母亲，所有

6、我在用孩子最关心的吃的来写母亲，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。除了除了“黄的黄的”以外，其余她都不沾边儿。这以外，其余她都不沾边儿。这个材料最真实、朴质，表达母亲对孩子的无个材料最真实、朴质，表达母亲对孩子的无私无尽的爱。同时，私无尽的爱。同时，“我我”深刻地体会到了深刻地体会到了这种这种“爱爱”。 4.心理描写真挚感人心理描写真挚感人当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲於地下。子

7、，我真想一头撞死在棺材上，随母亲於地下。我後悔，我真後悔，我千不该万不该离开了母我後悔，我真後悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃她一字也不识，即使整天吃“红的红的”。 几件小事几件小事 -记父亲叶圣陶记父亲叶圣陶 （1）我今年六十二岁了，可是拿不好筷子。人家）我今年六十二岁了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷平拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷平行地向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便

8、，我却是拇指行地向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便，我却是拇指、食指和中指合捏一双筷，想要吃什么，交叉着两只、食指和中指合捏一双筷，想要吃什么，交叉着两只筷子往菜碗里伸。妻子取笑我说：筷子往菜碗里伸。妻子取笑我说：人家吃菜是夹的人家吃菜是夹的，你吃菜是叉的。，你吃菜是叉的。我就接着说：我就接着说：是啊，我爸爸妈妈是啊，我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子，我自小就没学会。从来没管我怎么拿筷子，我自小就没学会。课堂练习课堂练习 （2）还有一件我无论如何干不好的事，就是写）还有一件我无论如何干不好的事，就是写毛笔字。参加什么会议，看到会场门口摆着墨盘、毛笔字。参加什么会议，看到会场门口摆着墨盘、毛笔、签到薄

9、，我心里就嘀咕毛笔、签到薄，我心里就嘀咕?又得出一回洋相了。又得出一回洋相了。好不容易毕恭毕敬把名字写上，自己再不敢多看一好不容易毕恭毕敬把名字写上，自己再不敢多看一眼，只好出门不认货，掉头就走。这当然要怪我自眼，只好出门不认货，掉头就走。这当然要怪我自己从小没有下功夫练过，然而父亲却从来也没问过己从小没有下功夫练过，然而父亲却从来也没问过我毛笔字写得怎么样这件事。直到后来我学着写散我毛笔字写得怎么样这件事。直到后来我学着写散文了，父亲也只管我稿子写得是不是清楚，不管我文了，父亲也只管我稿子写得是不是清楚，不管我的字是不是好看。的字是不是好看。 （3）父亲也有管着我的事，譬如让我递给他一）父亲

10、也有管着我的事，譬如让我递给他一支笔，我随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里，支笔，我随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里，父亲就跟我说：父亲就跟我说：递一样东西给人家，要想着人家递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就接到了手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写，你把笔头递过来，人家还要把它倒转来，倘能写，你把笔头递过来，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀子剪刀这一若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀子剪刀这一些更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家，把人些更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家，把人家的手戳破了呢？！家的手戳破了呢？！直到

11、如今，我递任何东西给直到如今，我递任何东西给别人，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让别人，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让人家接到手就能看。人家接到手就能看。 （4）冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：）冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：怕把尾巴夹着了吗？怕把尾巴夹着了吗？次数一多，不必再用这么长的句子，父次数一多，不必再用这么长的句子，父亲只喊：亲只喊：尾巴，尾巴！尾巴，尾巴！就这样渐渐养成了我冷天进出屋子就这样渐渐养成了我冷天进出屋子随手关门的习惯。另外，父亲还告诫我开关房门要想到屋里随手关门的习惯。另外，父亲还告诫我开关房门要想到屋里还有别人，不可以还有别人，不可

12、以砰砰的一声把门推开，的一声把门推开，砰砰的一声把门带的一声把门带上，要轻轻地开，轻轻地关，我也从此遵循到现在。上，要轻轻地开，轻轻地关，我也从此遵循到现在。 （5）后来我想，父亲不管我的，都是只关系我个人的事，）后来我想，父亲不管我的，都是只关系我个人的事，在这方面，父亲很讲民主，给我极大的自主权，有时候在我喜在这方面，父亲很讲民主，给我极大的自主权，有时候在我喜爱的事情上帮我一把，譬如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻爱的事情上帮我一把，譬如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻篆字题签，给我们手足三个修改文章等等；而父亲管我的，都篆字题签，给我们手足三个修改文章等等；而父亲管我的，都是涉及我和他人之

13、间的关系的事，在这方面，父亲反反复复地是涉及我和他人之间的关系的事，在这方面，父亲反反复复地要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想。时时处处替他人着想。 （6）抗战期间，父亲在）抗战期间，父亲在开明少年开明少年上发表过两上发表过两篇谈教育的卷头语，一篇叫篇谈教育的卷头语，一篇叫习惯成自然习惯成自然，另一，另一篇叫篇叫要养成好的习惯要养成好的习惯，主要说的就是父亲管着，主要说的就是父亲管着我的那层意思。我的那层意思。 （7）值此父亲逝世一周年之际，记下这些小事，）值此父亲逝世一周年之际，记下这些小事，也算是对

14、他的怀念吧。也算是对他的怀念吧。整体感知：本文整体感知：本文回忆了儿时父亲教育自己的哪几回忆了儿时父亲教育自己的哪几件事？请概括回答。件事？请概括回答。 （1）没管我如何拿筷子。）没管我如何拿筷子。 （2）没管我如何练字。）没管我如何练字。（3）教育我如何接递东西。（）教育我如何接递东西。（4）教育我如何关门。）教育我如何关门。 2.本文表达了什么感情？本文表达了什么感情？表达了对父亲的崇敬和怀念之情。表达了对父亲的崇敬和怀念之情。 3.从这篇文章看，叶圣陶从这篇文章看，叶圣陶要养成好习惯要养成好习惯中的中的“好好”的含义是什么？的含义是什么？要时时处处替他人着想。要时时处处替他人着想。 4.

15、文章末尾文章末尾“主要说的就是父亲管着我的那层意思主要说的就是父亲管着我的那层意思”中的中的“那层意思那层意思”该怎样理解？该怎样理解？要养成好的习惯要养成好的习惯5.本文写法上最突出的特点是什么？本文写法上最突出的特点是什么？“以小见大以小见大”。所谓以小见大，顾名思义，。所谓以小见大，顾名思义，“小小”指小的题材、小的材料；指小的题材、小的材料；“大大”指的指的是重大的深刻的主题（中心思想）。例如：是重大的深刻的主题（中心思想）。例如：背影背影中所写的父亲跳下月台，穿过铁道，中所写的父亲跳下月台，穿过铁道，再爬上月台去买橘子的动作，父亲那肥胖的、再爬上月台去买橘子的动作，父亲那肥胖的、青布

16、棉袍黑布马褂的背影。就是细微末节。青布棉袍黑布马褂的背影。就是细微末节。 （1 1）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子我儿子。）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子我儿子。（2 2）母亲本不愿意出来的，她老了，身体不好，走远一点就）母亲本不愿意出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点觉得很累。我正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我头，便去拿外套。她现在很听我 的话，就像我小时候很听她的话，就像我小时候很听她的话一样。的话一样。（3 3）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙）我和母亲走在前面，我

17、的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。我们都笑了。（4 4）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过一切都取决于我。我的母亲老要走小路，小路有意思。不过一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大

18、，就象民族领袖在严重关头时那样。霎时我感到了责任的重大，就象民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的日子已短。我说：日还长，我伴同母亲的日子已短。我说：“走大路。走大路。” （5 5）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走还是走小路吧！小路吧！”她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。行整齐的桑树，尽头一口