“我能行上课用

1、第二课第二课 扬起自信的风帆扬起自信的风帆 我能行我能行教学目标：教学目标： 懂得自信的含义和表现懂得自信的含义和表现；了解自信与自负了解自信与自负和自卑的心理特征和自卑的心理特征; ;尽量避免自信的两大误尽量避免自信的两大误区区自负与自卑自负与自卑教学重难点：教学重难点： 重点：自信的含义重点：自信的含义 难点：区分自信、自负、自卑三者之间的难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。不同表现。我能行我能行日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。排在

2、最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，如果你是小面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？泽征尔你会如何做？小泽征尔不免对自己的判断产小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持生

3、动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一自己的判断是正确的，于是大吼一声：声：“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他他的喊声一落，评委立刻向他报以热的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的这是评委们精心设计的“圈套圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？泽征尔获得好成绩？我能行我能行自信一族自信一族超越自负，告别自

4、卑超越自负，告别自卑学习电脑学习电脑我能行我能行锻炼身体锻炼身体我能行我能行打篮球打篮球我能行我能行唱歌唱歌我能行我能行跳舞跳舞我能行我能行n学生活动学生活动一、自信一族一、自信一族我我能能行行做早饭，我能行！做早饭，我能行！学好数学，我能行！学好数学，我能行！我我 可可 以以一、一、“我能行我能行”是一种信念是一种信念1、“我能行我能行”体现了相信自己、必定成功体现了相信自己、必定成功的态度。的态度。*活动：说说你的活动：说说你的“我能行！我能行！” 思想上思想上相信相信“我能行我能行”2、我能行、我能行 情感上情感上体验体验“我能行我能行”行为上行为上表现表现“我能行我能行”自信的表现自信

5、的含义：自信是人对自身力量的确信，深自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。求的目标。 世界著名的发明大王爱迪生，晚年变世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲自大，甚至对手下说：得骄傲自大，甚至对手下说：“你们不你们不要向我建议什么，任何高明的建议也超要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。越不了我的思维。”这样，他就堵塞了这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。不再有什么重大的发明问世。请问：请问： 材料一中的爱迪生的表现是自信吗材料一中的爱迪生的表现

6、是自信吗? ? 你如何看待教材你如何看待教材p21p21青蛙的行为？青蛙的行为？ 自负的人往往会过高地估自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不得自己是最好的，别人谁都不如他，只看到自己优点，看不如他，只看到自己优点，看不到缺点，他们所追求的目标是到缺点，他们所追求的目标是根本不可能达到的；根本不可能达到的； 认真观察，自负者在生活中有哪些表现？认真观察，自负者在生活中有哪些表现？如不听别人意见如不听别人意见; ;自高自大自高自大; ;看自己一枝花，看别人豆腐看自己一枝花，看别人豆腐渣渣 1、自负和自信有什么区别？、自负和自信有什么区

7、别？*活动：你能举出一个有关自负的例子吗？活动：你能举出一个有关自负的例子吗？ 自负的人：根据虚假的事实，追求不可能达自负的人：根据虚假的事实，追求不可能达到的目标；到的目标； 自信的人：所追求的目标是可以达到的，不自信的人：所追求的目标是可以达到的，不会同自己也不会同别人过不去会同自己也不会同别人过不去二者表现有何不同？二者表现有何不同？自负与自卑者自负与自卑者自卑自卑自卑的人缺乏应有的自自卑的人缺乏应有的自信，不相信自身的潜力。因信，不相信自身的潜力。因此往往此往往表现表现为情绪消极、缺为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自有时还会以暴怒

8、、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。暴自弃等形式表现出来。你能举出一个有关自卑的例子吗？自卑产生的原因是什么？ 反映一下反映一下自信自信者、自负者、者、自负者、自卑者的不同表现。自卑者的不同表现。情境问题：当你拿到了一张情境问题：当你拿到了一张“80分分”的考卷的考卷时，你会怎么做？时，你会怎么做？ 自信的人：接受分数，冷静的分析做得好自信的人：接受分数，冷静的分析做得好以及做得不好的地方，继续努力；以及做得不好的地方，继续努力； 自负的人：我果然是天才，考试前猛背自负的人：我果然是天才，考试前猛背2天天就拿到了就拿到了80分！分！ 自卑的人：我那么努力了，才拿到自卑的人：我那么努力了，才拿到80

9、分，分，我要怎么做才能更好分呢？我要怎么做才能更好分呢？2、自卑与自负，都是自信的误区。、自卑与自负，都是自信的误区。【三种人的表现三种人的表现】 自卑的人：轻视自己，往往看不到自己的自卑的人：轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。 自负的人：自以为了不起，往往过高的估自负的人：自以为了不起，往往过高的估计自己，看不起别人，自以为是。计自己，看不起别人，自以为是。 自信的人：能够实事求是的看待自己，既自信的人：能够实事求是的看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。自信者自信者既看到优点既

10、看到优点又看到缺点又看到缺点夸大优点夸大优点自负者自负者夸大缺点夸大缺点自卑者自卑者 高估自己高估自己低估自己低估自己 也许你想成为太阳，也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰；可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树，也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草；可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河，也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉；可你却只是一泓山泉； 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己。做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！对自己的评对自己的评价高低价高低依据的事依据的事实实对优、缺点的看法对优、缺点的看法自负自负自卑自卑自信自信对自负、自卑、自信的理解，完成下面表格对自负、自卑、自信的理解，完成下面表格过高地估过高地估计了自己计了自己过低地估过低地估计了自己计了自己全面正确全面正确客观评价客观评价虚假虚假虚假虚假真实真实只看到自己优点，只看到自己优点，看不到缺点看不到缺点只看到自己的缺只看到自己的缺点，看不到优点点，看不到优点既要看到优点，既要看到优点，又要看到缺点。又要看