《小蜗牛》教学设计_第1页
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《小蜗牛》教学设计_第3页
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文档简介

1、创新教案小蜗牛教学设计一、创设情境、初步感知1 .教师描述：春天来了，一只小蜗牛要去树林里玩，它会看到 些什么呢？让我们到文中去看一下吧！板书课文题目：小蜗牛。2 .齐读课文。1 .提出要求：(1)自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办？(2)给课文标出自然段。(3)圈出生字。2 .小组合作学习。3 .检查自学：挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，他什么地方读得好, 什么地方需要进一步改正。4 .这个童话主要讲了一件什么事情呢？三、理解课文1 .布置自学。(1)自己读课文。想一想小蜗牛都看到了什么，是什么时间去的，什么时候回来的。填一填：小蜗牛 (时间)，他看到了, 因为这时 (

2、时间)。(2)小组内说一说。2 .反馈自学情况。1）学习第二部分：小蜗牛春天去树林，他看到了碧绿碧绿的树叶、很多草莓。因为这时是夏天。分角色朗读第二部分。想想小蜗牛的话应该怎样读？他看到了什么？心情是怎样的？（他没有看到小树发芽， 而是看到满树的碧绿碧绿的叶子，他一定很兴奋，要读出高兴的语气。 ）小组内练习，指名读，反馈。引导想象：夏天来了，小蜗牛还会发现些什么？（发现了高高的小草、美丽的鲜花和可爱的小兔子。 ）（ 2）学习第三部分：小蜗牛夏天去树林，他看到树叶变黄了。因为这时是秋天。指导朗读： 谁来当蜗牛妈妈读读她说的话？第一句话读出惊奇的语气。第二句要读得稍快，读出妈妈急切的心情。（ 3）

3、学习第四部分：小蜗牛秋天去树林，他看到蘑菇没了，地上盖着雪，树叶全掉了。因为这时是冬天。分角色练习读这一部分，读后评价。3 . 体会小蜗牛爬行的速度的慢。（ 1）从哪些地方可以看出小蜗牛爬得慢？自己读文，找出相关的句子读一读。（ 2）指名回答。从“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来” 。指导读这句话。从他春天去夏天才回来， 夏天去秋天才回来， 秋天去冬天才回来。小结：是啊，一年过去了，小蜗牛才走了三个来回，爬得可真慢 但是它看到了每个季节的美景，收获也不小。4 .指导朗读全文。四、拓展提高。1 .第二年，小蜗牛的旅行又开始了，他这次会怎样做呢？小组讨论，编故事，指名说自己的故事。2 .播放乐曲蜗牛与黄鹏鸟，蜗牛是怎么做的？他去干什么？ 黄鹏鸟是怎样评价的？教育学生蜗牛这种锲而不舍的精神。五、布置作业。1 .书写生字。2 .观

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